2022年2022年电子教案模板

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载授课题目：21.老人与海鸥授课日期 :年月日节课教学目标： 1；学会本课10 个会写字；2有感情地朗读课文；体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者为如何把老人和动物之间的感情写详细的；3背诵课文最终四个自然段；教学重点 体会老人与海鸥之间深厚的感情；教学难点： 揣摩作者为如何将老人与海鸥之间的感情真实.详细地表达出来的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学预备：网络材料；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课时支配：2 课时；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课

2、时 教 案第一课时备注修订看法教学内容： 1 学会本课10 个会写字； 2明白课文内容；学习课文第一部分,体会老人对海鸥的宠爱呵护之情；教学流程： （一）谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；由于冯骥才先生的细心呵护,怕人的珍宝鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们竟然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容；今日,我们仍要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事；引出课题并板书；（老师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）（二）学习本课生字.新词；1检查预习生字.新词的读音情形；（ 1）同桌互读,相互订正；（ 2）指名读,强调：旋（ xuán）涡塑（ sù

3、;）料袋模（ mú）样扇（ shn）动炸了营似（ shì）的（ 3）齐读加强记忆；2指名说说哪些字在写法上要留意的地方；如：俯.歇.瞻3懂得新词的意思；如：抑扬顿挫 声音高低起伏和停顿转折；亲昵 非常亲热；（三）在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容；1练习正确.流利地朗读课文一遍,留意将本课的生字和新词读精确；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2请你快速默读课文,想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后,同桌两人相互简洁沟通一下；仍有哪些不懂的问题？3仔细默读课文,想想文章环围着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构；（老人十几年如一日喂养海鸥,

4、与海鸥结下了深厚感情；老人去世后,海鸥送别老人,不忍离去；）（四） 引导同学学习第1 至 13 自然段, 通过课文中详细的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情；1默读老人细心呵护海鸥的部分,想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情,你为从课文中的哪些地方体会到的,做一做简要批注； 2依据同学汇报进行沟通.点拨,重点学习以下内容：（ 1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放.退.撮 ”,描写海鸥的“应声而来.扫 ”,感受老人喂海鸥的动作娴熟,他们之间那种默契的协作；（ 2）唤海鸥：同学可用自己的话简洁介绍这部分内容,说说自己的感受；指名朗读4 至 9 自然段；三个人为一小组,分角色练习朗读这部分；（ 3）谈

5、海鸥：同学谈感受,老师小结：说起海鸥,内向的老人滔滔不绝；十多年了,每逢冬天, 老人都到翠湖边喂海鸥,风雨无阻； 老人和海鸥就像为？（亲人一样,板书）齐读第13 自然段；（五）结合板书小结课文第一部分内容；（六）布置作业：1连续练习正确.流利.有感情地朗读课文；2誊写生字.新词；课后小结及反思：其次课时备注修订看法教学内容： 1 揣摩作者为如何把老人和动物之间的感情写详细的；2指导背诵课文最终四个自然段；教学流程： （ 一）齐说课题引入；（二）回忆课文主要内容：浏览课文,回忆课文向我们叙述了一个怎样真实而感人的故事？出示课件（老人喂海鸥的图片.海鸥送别老人的图片配乐）引导同学说出课文精品学习资

6、料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载两部分的主要内容；过渡：这样的情形完全出乎人们的意料,难怪作者说：（）的事情发生了；同学填写； （意想不到）能换个词语吗？（出乎意料.出人意外.始料未及等）（三）学习课文其次部分：1指名朗读,整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？2进行二次默读,边读边批画： 你为从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的？一会儿将自己体会到的预备和同学们进行沟通；3师生共同沟通：选取最令你感动的一组镜头,和同学们沟通自己体会到的；（ 1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞回旋,连声鸣叫；为什么叫声和姿态与平常大不一样？（平常海鸥会以兴奋的语调欢迎老人,见到老人为无比欢

7、乐的；而此时老人不见了,只剩下遗像,海鸥惊恐.疑问更感到哀痛； ）师生对读 “意想不到的事情发生了”（ 2）镜头二：海鸥纷纷落地,在老人遗像前站成两排；海鸥为什么要这么做？（为老人守灵,与老人做最终的辞别,已经把老人当成了自己的亲人；）指名有感情地朗读；（ 3）镜头三：收起遗像时,海鸥向遗像扑来；它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去,期望老人留下来,永久和它们在一起,哪怕只为老人的一张像也好；）请你结合文章所描写的相关语句,想象一下当时的场景,假如你当时在场, 在这白色旋涡中, 你体会到了什么？ （海鸥与老人的感情太深了；）练习有感情地朗读,评读；（四）回来整体,升华情感：1这一组组镜头,让

8、我们深受感动,让我们为之感概；我们不禁要问： 海鸥为什么会有这样的反常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文摸索；2同学必定会回读到课文的第一部分,准时勉励同学能够结合上文进行懂得；通过回读第一部分的相关语句,进一步体会到正由于老人对海鸥的细心无私的照管与关爱,他们之间才建立起了犹如亲人般的情感,在老人去世后,海鸥才会显现不平常的做法；（五）小结全文：（ 1-13）老人爱海鸥（14-17 ）海鸥护老人人与自然和 谐 相 处课后小结及反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载22·跑进家来的松鼠备注修订看法教学内容： 1.正确.流利的朗读课文；2.

9、读读记记 “储备.橱柜.储备.哭笑不得.蹿.干脆.失踪.不甘落后.千方百计.哭笑不得”等词语；教学流程： 一.猜谜语,揭课题；二.读提示,明要求师：请打开书本118 页,自读课题前的连接语,划出这节课的学习任务为什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三.初读感知,明大意1.自由朗读全文,遇到不懂的字词请教旁边的同学,边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容；2.四人小组沟通；3.小组汇报；（一人板书,其他叙述）4.评判小标题；5.借助板书,用自己的话,概括文章的主要内容；设计意图：采纳自学的方式放手让同学去解决问题,培育同学合作.沟通.探究及自我学习的

10、才能四.细读体会,悟深情1.过渡：松鼠在我家做了这么多事,我们一家人宠爱这只松鼠吧？2.文中哪里能表达出作者一家对松鼠的宠爱呢？请细细默读课文,画出有关语句,并圈圈.点点.写写；完成后,四人小组共同沟通感受体会；3.谁来读读自己画的句子,说说自己的体会；（在同学的回答中,随机出示句子,并引导同学对课文进行美读）（ 1）“它成天满屋乱跑一样东西； ”这句话介绍的为松鼠的习性,它宠爱乱跑.跳来跳去,但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨,读到的只有赞扬；读：谁能读出松鼠的顽皮和作者的赞扬？（ 2）有时,松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢？” “跳.蹭.咬 ”几个动词,明显,松鼠已经成为作者的亲热伙伴

11、；动词写出松鼠的可爱敏捷,更显露出作者对松鼠的宠爱之情；读：咱们男女同学来个竞赛,看看谁能读出松鼠与作者的亲热关系？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载谈：生活中,有你宠爱的动物与你如此亲热吗？它们又为用什么方式表达它们的情感的？（ 3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！ ”话中,爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言表；知道为松鼠偷吃了糖,发觉自己始终错怪了自己的孩子,爸爸不仅没有责备松鼠,反而 “哈哈大笑 ”,认为这为松鼠的天性,仍夸奖它“不甘落后 ”；（爸爸的态度有令你意外吗？从中又体会到什么？）读：不单只为我,连爸爸对松鼠都布满宠爱之情,“爸爸哈哈大笑”预备读 .（老师从同

12、学们的朗读中,感受到了那份浓浓的宠爱之情了；）（ 4）“有一天,它干脆空落落的； ”松鼠不见了,作者一家处处去找,却又哪儿也找不到；虽然猜想它或许跑回了森林,可作者一家人的心里为“空落落 ”的,他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊；何谓 “空落落 ”？读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？五.总结写法,得之所以“言”；【板书设计】储备冬粮可爱22* 跑进家来的松鼠晾晒蘑菇（宠爱）垫窝过冬课后小结及反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载23·最终一头战象教学内容： 1.会写 11 个生字,正确读写“日寇.香蕉.焦燥.担心”等词语；2.能用自己的话讲讲这个故事；3.引导同学抓住重

13、点段落,品读文章中的细节描写,体会嘎羧崇高的情感,感受它高尚的情怀；教学流程：第一课时（一）资源共享,导入新课备注修订看法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（二）初读课文,理清脉胳1.同学大声自由地读文,要求读准字音,读通句子；2.检查学习对生字的把握情形,当堂听写；听写完后重点指导“ 寇 ”. “搏”；3.快速默读课文, 想想课文写了嗄羧临死之前做的哪几件事？用小标题的方式概括出来；老师相机板书：披挂象鞍重回战场庄重归去（三）充分读书,复述课文；1.同学读文, 联系嗄羧临死之前做的几件事,用自己的话说说这个故事；2.同学自由读文,把自己最感爱好的部分多读几遍；（四

14、）.布置作业,延长课外1.把握本课的生字新词；2.读文,划出能表现嘎羧内心情感的句子或段落,并在旁边写体会；其次课时一·谈话导入,直奔主题；二.回忆旧知,理清思路；1.通过上节课的学习,谁来说说这篇课文写了嘎羧临死前做了哪几件事？（相机板书：披挂象鞍.重回战场.庄重归去）2.大家快速浏览课文,边读边摸索： 这为一头怎样的战象？给你留下了什么印象？3.汇报沟通三.品悟情感,体会写法；1.请同学们快速的默读全文,一边读一边想,哪些句子写出了嘎羧这些高尚的情怀,把这些句子画下来,也可以在一旁写自己的体会；2.同桌相互沟通；3.全班沟通汇报；（一）品读 “披挂象鞍 ”部分a.这一部分中最能表

15、现嘎羧对象鞍深厚感情的句子为哪些？你从中体会到了什么？b.争论沟通：（课件出示）没想到,嘎羧见了,一下子寂静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像为见到久别重逢的老伴侣；同学读句子,谈体会；板书：品尝细节动作表情（二）品读 “重回战场 ”部分1.嘎羧披挂上象鞍,辞别了村里的人们,它来到曾经战役过的地方打洛江畔；在这一部分中,又有哪些句子表现了它高尚的情怀？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.争论沟通：a.同学默读这一段,在段落旁边写下自己的体会；b.同学谈体会；并引导同学体会作者为抓住“凝视 ”. “亲了又亲 ”.“吼叫 ”等描

16、写动作.神态的词语来表现嘎羧内心情感的；e .总结写法；（三）品读 “庄重归去 ”部分（课件出示）：土坑约有三米深,嘎羧卧在坑底,侧着脸,鼻子盘在腿弯,一只眼睛睁得老大,凝视着天空；从这句话中你体会到了嘎羧内心怎样的感情？作者为怎么把这种感情写出来的？四.练笔实践.拓展延长板书设计：最终一头战象披挂象鞍抓大事重回战场（品细节神态动作）庄重归去课后小结及反思：授课题目：24.金色的脚印授课日期 :年月日节课教学目标： 1有感情地朗读课文；2读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情；教学重点： 明白故事的内容及意义；教学难点： 知道人应与地球上全部的生命和谐相处的道理；教学预备：精品学习资料精选

17、学习资料 - - - 欢迎下载课时支配：1 课时；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课 时 教 案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学流程： 一.直接导入备注修订看法上节课,同学们通过自主学习,合作沟通,探究了本文的词语.主要内容以及故事情节；今日我们连续走入金色的脚印,深化探究.体会文章情感；二.自主阅读1.专心默读课文,找出文中给你感受最深的部分,批下你的体会,小组沟通学习；2.文章为什么以“金色的脚印 ”为题？3.带着你的体会,有感情朗读课文；三.感悟展现（一）.各组同学代表沟通小组的学习情形老师顺势引导沟通体会.朗读1.“它用牙齿拼命地咬,好长时间才明白过来这样做为白费的,就卧在地上给小狐狸喂奶；”“拼命地咬 ” 卧“”“喂奶 ”,一连串动词说明白母狐狸对小狐狸的爱,在它发觉咬不断铁链时,竟冒着被发觉的危急去“卧下喂奶 ”,宏大的母爱全然包含在这些简洁的动作中；2.“他费劲地睁开眼睛,模糊中观察一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊；另一只狐狸蹲在他的胸脯上,暖和着他的身体；”（老师引导同学1；延长感悟：观察此情此景,正太郎在想什么呢？）3.“它脖子挺得直直的,为他们放哨；过了一会儿,狐狸爸爸发出了小心的叫声；狐狸妈妈只好从孩子身旁走开；两只老狐狸又回头看了看,就消逝在黑暗的树林里；”（ “脖子挺