2022年2022年海底世界-说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载海底世界说课稿各位领导.各位老师,大家好！：今日我说课的内容为长春版学校语文三年级上册的一篇课文海底世界；这次说课我将从六个方面来进行阐述；一.教材和同学分析海底世界为一篇介绍海底的科普学问性文章；作者通过生动形象的语言,描画了一个“景色奇特.物产丰富”的海底世界；文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕刻的痕迹,但为给人亲切热忱的感觉；我们透过作者对海底世界的描画,可以感受到作者对自然对生命的喜爱；海底我们都没有去过,教学中如只让同学知道课本中的点滴动物.植物,在学生脑海中要形成广而深, 并景色奇特. 物产丰富的海底世界为有肯定难度

2、的,因此我设计了海底世界多媒体课件,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的求知热忱, 同时搭起同学意义建构的 “支架” ,从而形象.直观地猎取学问；二.教学目标.重难点说明针对同学的实际和本课的教材特点,我将教学目标定位在：1 .学问目标： 学会本课八个生字, 能懂得“波涛澎湃. 窃窃私语.依旧”等词语； 通过感受作者生动形象的语言,明白海底为个景色奇特. 物产丰富的地方；2 .才能目标：培育同学语言表达才能和搜集处理信息的才能；3 .情感目标：激发同学喜爱自然,探究自然的爱好；教学重难点：抓住文中重点词句,懂得.感悟课文内容,体会海底世界的特点三.教法.学法说明精品学习资料精选学习资料 -

3、 - - 欢迎下载学习必备欢迎下载基于教学目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,我在本节课的活动主要为一个 “创设” ,三个“引导” ：而同学就采纳了观看, 沟通对话.自主探究, 合作沟通. 读说写评等学习方式, 努力构建开放而有活力的新型语文课堂；始终表达同学为学习的主人,老师为同学学习伙伴中的首席；老师活动同学活动创设情境观看,沟通对话引导探究自主探究,合作沟通引导表达读说写评引导拓展搜集.处理信息四.教学过程设计依据以上分析,我把教学过程设计为四个模式：情境激趣合作探究引导表达拓展整合；（一）情境激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲；”因此在设计情境激趣这一模式中, 我第一让同学观看一段

4、 梦幻海底世界 的视频, 通过视频展现海底世界的奇特景色,此时孩子们似乎身临其境,被神奇的海底世界给深深的吸引住了；这时, 我看似不经意的问： “孩子们,你们仍想更深化地明白海底世界吗？”一下子就激起了同学求知的爱好, 很奇妙的引入新课； 这样的设计既加深了对海底世界的明白,又激发了同学学习课文.积存语言的爱好,从而到达“课伊始,趣亦生” 的境域；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（二）合作探究在充分调动同学爱好的基础上, 我让孩子们用自己喜爱的方式自读课文, 引导他们抓住“你知道大海深处为什么样的” 这句话为切入点, 将自己最感爱好,最想明白的问题提出来, 勉励孩

5、子们质疑问难； 在师生的共同梳理下, 归纳为两个探究主题,让孩子们挑选自己感爱好的主题进行探究,老师相机引导；这正表达了新课标指出的：老师要为同学留出挑选和拓展的空间,满意不同同学学习和进展的需要；景色奇特当同学在挑选这一主题探究学习时,我引导他们从黑暗中有光点闪耀,安静中有各种声音去感受海底景色的奇特；并随机出示句子a .海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；（“依旧”为什么意思？用一个近义词表示, 用这样近义词替换的方式, 让同学从中懂得大海很深很深.当海面波涛澎湃的时候,海底却同原先一样安静；）b .“海底的动物经常窃窃私语” （什么为窃窃私语？此时,我会和孩子们做窃窃私语的动作,通过师

6、生之间的动作表演来懂得词语的意思；接着又问, 作者又为怎样详细描写动物们在窃窃私语的？让同学用“有的 -有的-有的-句式练习说话,并让同学合抱负象动物们可能仍会发出些什么声音）这样以问题引导探究,有效的将讲读练结合起来,正表达了课标中将三个维度相互渗透,融为一体,注意同学语文素养的整体提高；物产丰富当同学挑选这一主题探究时,引导他们通过自读,弄清作者为从动物. 植物及矿产仍介绍海底为一个物产丰富的世界；重点抓住第四自然段来学习作者总分的写作方法； 然后给他们播放相关的课件, 此时此刻孩子们被神奇的海底世界给吸引住了, 不由得发出感叹, “海底真为一个景色奇特, 物产丰富的世界； ”（三）.引导

7、表达精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载两个主题一探究完,于为我趁热打铁,让孩子们把想说的话和同学们沟通,并由此绽开想象,练习说话.写话（1）学习了这篇课文,我们明白到海底世界为如此漂亮多彩,景色如此奇特,物产如此丰富；想象一下,假如你来到海底,你要做些什么？这样,课堂上通过开展读.说.写.评等活动,让同学充分表达自己从课文中体验到的情感；老师的作用为给制造活动的时空.供应挑选的权益和展现的舞台； ）（四）.拓展整合为了延长.整合同学的情感体验,我让孩子们课后查寻.搜集海底奇特景色的相关资料,并让他们写一写自己所明白的海底世界；这样的设计为同学打开更多现实世界的窗户,拓宽同学施展各自才能的天地；同学通过课外阅读.网络搜集等方式,会对自然.对生活进行深化的体验和感悟；）五.说板书设计下面我来介绍一下我的