六年级下册数学复习计划（精编版）

1、一、指导思想六年级下册数学复习计划镇江市七里甸中心小学蔡玉彪小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平， 进一步发展能力。 因此，多年的毕业教学， 我们都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。 所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划， 以增强复习的针对性，提高复习效率。二、复习目标要求（一）数与代数1 、数的认识。在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计 数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；

2、会用万、亿为单位表示 大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。认识符号， 的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。进一步认识小数和分数， 认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循 环小数化为分数）。会比较小数、分数和百分数的大小。在熟悉的生活情境 中，了解负数的意义， 会用负数表示一些日常生活中的问题。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。在1100 的自然数中，能找出 10 以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5 的倍数的特征，能找出 10 以内两个自然数

3、的公倍数和最小公倍数。在 1100 的自然数中， 能找出某个自然数的所有因数， 能找出两个自然数的公因数和最大公因数。知道整数、奇数、偶数、质数、合数。在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们 之间的关系。能认识钟表，了解24 时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。认识年、月、日，了解它们之间的关系。在具体生活情境中， 感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。2、数的运算。结合具体情境，体会四则运算的意义。能熟练地口算20 以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位

4、数除以两位数的除法。能结合现实素材理解运算顺序， 并进行简单的整数四则混合运算 （以两步为主， 不超过三步）。探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、 乘与除的互逆关系。 会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步） 。能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。在解决具体问题的过程中， 能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。能借助计算器进行较复杂的运算， 解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。3、代数初步：在具体情境中会用字母表示数。会

5、用方程表示简单情境中的等量关系。理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程( 如：± ， a± ) 。理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。 在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。 通过具体问题认识成正比例、 反比例的量。能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并根据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。 发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。（二）空间与图形1、图形的认识。通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体 图形。辨认从正面、侧面、上

6、面观察到的简单物体的形状。辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。会用长方形、正方形、三角形、平行四 边形或圆拼图。结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。能对简单几何体和图形进行分类。2、图形与测量。结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程； 在测量活动中， 体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中， 体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 能估计一些物体的长度， 并进行测量。指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。结合实例认识面积的含义，

7、能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米 2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式， 能估计给定的长方形、正方形的面积。会用量角器量指定角的度数，会画指 定度数的角，会用三角尺画30°， 45°， 60°， 90°角。利用方格纸或割补等方法， 探索并掌握三角形、 平行四边形和梯形的面积公式。探索并掌握圆的周长和面积公式。 能用方格纸估计不规则图形的面积。通过实例， 了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米、分米、厘米 、升 、毫升），会进行单位之间的换算，感受1 米 、1 厘米 以及 1 升、1

8、 毫升的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体、 正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。 探索某些实物体积的测量方法。3、图形与变换。 结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小， 体会图形的相似。 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90°。 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。4、图形与位置。 会用上、下、左、右、前、后描述物体

9、的相对位置。 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、 线段和射线。体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。通过观察、操作，认识 平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。认识三角形，通过观察、操作，了解 三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、

10、锐角三角形、钝角三角形。通过观察、操作，认识长 方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。能辨认从 不同方位看到的物体的形状和相对位置。了解比例尺； 在具体情境中， 会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。能根据方向和距离确定物体的位置。能描述简单的路线图。在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。（三）统计与概率1、统计。能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对 物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同 一标准下的一致性、不同标准下的多样性。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。能根据简单的问题，使

11、用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题， 能和同伴交换自己的想法。能从报刊杂志、 电视等媒体中， 有意识地获得一些数据信息， 并能读懂简单的统计图表； 经历简单的收集、 整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）；根据实际问题设计简单的调查 表。通过实例，进一步认识条形统计图（1 格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。通过丰富的实例， 理解平均数、 中位数、众数的意义， 会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的

12、统计量表示数据的不同特征。能设计统计活动， 检验某些预测； 能解释统计结果， 根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；初步体会数据可能产生误导。2、可能性。初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性作出描述， 并和同伴交换想法。 体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性， 会求一些简单事件发生的可能性。 能设计一个方案， 符合指定的要求。 对简单事件发生的可能性作出预测， 并阐述自己的理由。（四）实践活动。 1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中， 获得良好的

13、情感体验。2 、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活 动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等）。5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。三、加强学生的思想教育工作小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。针对愈临近毕业， 学生心理愈焦虑的特点， 教师要用温馨的语言激励

14、学生，营造“平常” 氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。班主任和任课教师经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保持良好心情进行复习、考 试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。“导”后进生找自己优势， 努力提高成绩；“抚”中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”优等生引进竞争机制。四、现状分析： 本年级共 212 人， 5 个班。分别 42、43、42、43、42 人。学生思想表现良好， 在学习方面， 大部分同学很认真， 只有个别学生自制力较差， 缺乏学习自觉性。 年级中学生基础良莠不齐， 学生成绩参差不齐。 特别是后进生各班分别是 4、5、6、5、4 人，共 2

15、4 人。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强“双基”能力的培养，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法， 树立学好数学的信心， 力争使各班同学的数学成绩有一定幅度的提高。五、复习重点与难点数和数的运算重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、 四则运算和简便运算上。代数知识重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 应用题重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。 量的计量重点放在名数的改写和实际观念上。几何知识重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 统计重点应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。六、复习措施1 在复习

16、分块章节中， 重视基础知识的复习， 加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上 在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵； 但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2 在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 （ 1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算， 既要提高学生计算的正确率， 又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（ 2）在量的计量和几何知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力， 利用习题类型的衍射性指导学生学习； （ 3）应用题中着重训

17、练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正 抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。3 在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础 薄弱的学生， 要求尽量跟上复习进度， 同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。 而对于能力较强， 程度较好的学生， 鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。4 在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。5 在复习当中， 对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流修改。以期达到复习目

18、标。七、复习的方法记住：苦干、实干加巧干，用自己辛勤的耕耘，换取丰硕的成果。1、教师要精心钻研教材，寻找小学数学知识间的联系点，形成知识的脉络化、系统化。小学阶段知识循序渐进， 各知识间的联系密切。 在复习时， 教师要抓住知识间的内在联系，有的放矢得进行分类指导，查漏补缺。具体地说，就是对所学知识进 行系统整理， 并通过知识间的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、 模糊不清的概念和题型纵横沟通， 形成条理化、 系统化和网络化。 以有利于促进学生重新消化、理解和掌握。在具体的教学过程中，老师要做好以下三点环节：（1） 有的放矢点要害，即在复习时，要要抓住复习的重点、难点和关键点， 引导在点子上

19、，如在进行“用不同的知识解应用题”时，关键是引导学生想可以用哪些知识来解答，如方程、比例知识、按比例分配、算术法等，然后让学生说思路，列式解答。（2） 分类讲解找缺陷。数学复习课中，运用分类指导的方法对所学知识进行条块式的研究是深化学生知识，查找知识误区的重要方法。（3） 自我点化活气氛。复习过程实际上是学生自我点化、自我巩固、自我提高的过程。创设一个宽松、和谐流畅的教学环境，对复习效果会大有裨益。在课堂教学中，允许学生交头接耳、互相讨论，甚至于移位交流经验，自由结合， 互助合作，愉快地接受知识。2、讲练结合，精讲多练，拓展视野。讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲， 学生要多练， 也

20、就是说在复习课上，教师要有计划、 有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。以实现由学会到会学的思维过程。在具体的教学过程中， 教师要弄清每节课的目的作用，分清主次、难易。对本节课的内容哪些该指导，哪些是学生易出错的要做到心中有数，努力提高教学效果。3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。八、复习内容及具体安排教科书 83 124 页及补充练习题（见附件1）附件 1：镇江市七里甸中心小学毕业班复习行事历学 科 数学教研组长蔡玉彪日 期 2010.5周 次复习内容日期日程安排p83“整理与反思” 以及 p83-84“练习与实践”5.31-4 题。第 11 周数的认识数的运算5.4p84-85 “练习与实践”第5-9 题。5.5p85 86 页“练习与实践”1014 题。第 87 页“整理与反思”及“练习与实践”的5.65.75.101 8 题。89 页“整理与反思”和89 91 页的“练习与实践” 1 12 题。92 页“整理与反思”和92-93 页“练习与实践” 1 6。式与方程第 12 周正比例和反比例5.11p92 93“练习与实践”7 9 题。5.1294 页“整理与反思”和94-95 页“练习与实空 间 与 图 形5.13践” 1-4 题第 94