2022年2022年水生植物教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学设计一.教学内容： 三年级上册第一单元第四节水生植物二.教学目标科学概念： 水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长都需要水分. 阳光和空气；水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气为浮在水面上的缘由；过程与方法： 用简图画出水生植物的主要外形特点,能看懂维恩图的表达方式；在观看中提出问题,探究水葫芦浮在水面的隐秘；情感态度价值观： 培育讨论水生植物的爱好, 体会到水生植物也为一个个活生生的生命个体；三.教学重难点重.难点： 探究水葫芦浮在水面上的隐秘,并讨论水生植物适应水生环境的结构特点；四.教学预备为每个小组预备：水葫芦.金鱼藻.试验记录单；老师

2、预备：几种常见的水生植物图片；五.教学过程课前谈话（猜谜嬉戏）上课前,我们先玩个猜谜的嬉戏：一个小姑娘,家住在水乡,身穿粉红袄,坐在绿船上；猜一种植物,为什么？（莲花）（如时间充分,多问几位同学：你怎么认为？为什么这么想？）对比 ppt 荷花照片；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载真聪慧！看来这个比较简洁,来个难点的：有一种果实,我们可能都吃过,他的样子像小船,角儿两头翘,黑色骨头在外面,白色肉儿里头包；为什么？（菱角）厉害！（展现菱角和菱的图片）喏,这种植物就为菱,我们吃的为上面结出 来的果实；它生活在那里呀？（水里）嗯,照片上可以看出来；蒋老师平常很喜 欢观看植

3、物, 看到喜爱的, 都会用相机拍下来； 大家以后在生活中观看一些感爱好的东西,也可以用这种方式,或者可以把它的样子画下来；1.导入（常见的水生植物）我这有几张以前拍的照片,现在拿出来和大家一起共享；（展现图片常见的几种水生植物；）这些植物中,你们熟悉那些？（同学介绍后老师简洁补充；）其实呀,它们都有一个共同特点,你知道为什么吗？（都生活在水里；） 我们把生活在水里的植物称为（水生植物；）今日这节课,我们就一起来讨论水生植物；2.新课教学（1）观看.比较水葫芦和金鱼藻我带来了水葫芦和金鱼藻两种水生植物（投影.停顿） 你知道哪种为水葫芦,哪种为金鱼藻吗？（同学辨论）左边这种为水葫芦,右边为金鱼藻；

4、 （板书,并标注拼音）观看一下,这两种植物有哪些特点？（一个为沉的,一个为浮的）（板书）想不想更进一步明白它们的特点呢？（想）,那我们需要更认真的观看；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载等会蒋老师会给每个小组发放这两种材料,有几个地方提示一下大家, 我们一起来看大屏幕；（提示：1.认真观看, 把水葫芦和金鱼藻的样子画在记录单上；2.画好的同学和你的小伙伴说一说：这两种植物仍有哪些不同？3.试验完后,立刻做端正,我们比比哪个小组最有效率）清晰了吗？（清晰了）留意：领取材料和观看的时候要轻拿轻放,不要把水打翻了；现在,请前面的同学拿好你的笔和记录单转过去,材料员上来领材

5、料, 开头试验；同学试验,老师巡察；沟通反馈：刚才,每个小组都观看得很认真,信任你们有许多的发觉；我们请小组代表说说你们的发觉；其他同学请留意听,你们观看到的和他们的一样吗？介绍一下：它们有哪些不同？（同学展现时直接将实物放在图的两侧）（同学介绍：水葫芦上有圆圆的东西,比较胖,金鱼藻中间瘦瘦的；）你能在旁边的植物上指出来吗？你们发觉了吗？（发觉了） 金鱼藻有没有这个圆圆的？（没有）仍有吗？连续； （下面有毛毛的.上面圆圆的）边介绍边指出来给大家看；嗯,的确；看来,这个小组的同学观看得真认真,介绍得也不错；仍有小组 补充吗？（下面有毛毛的根）你的意思为,刚才这部分为它的“根” , 这部分呢？（叶

6、）真聪慧,这的确为水葫芦的根和叶； 金鱼藻呢？哪个小组情愿上来？同样, 我们可以一边指着一边介绍（同学介绍：边上有瘦长的,许多；中间有跟特殊长 的）有补充吗？（有,连续介绍；没有）对比水葫芦和金鱼藻,这些瘦长的可能 为它的（叶）,那中间的为它的（根？）这可不为根；大部分水生植物 都有根,可金鱼藻比较特殊,它没有根；中间瘦长的为它的茎；它有茎,水葫芦精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载有没有茎呀？ （有,没有；说有的同学举手,你来指给大家看）（同学上来指）有不同看法的吗？其实这都不为它的茎,这些和圆圆的都为叶的一部分；咦,茎在哪呢？在这, 根和叶中间有一段很短很短的茎；

7、所以水葫芦为有根. 茎.叶的；金鱼藻有茎和叶；（板书）刚才观看到的这个圆圆的 （“肚子）”既然不为茎, 那它为什么？里面为怎样的呢？（ ）大家有不同的想法；这样,蒋老师给你们 3 分钟时间和小组内其他同学沟通看法, 等会每个小组请组长代表大家发言； 假如沟通中有不同看法,可以用手轻轻捏一捏再沟通；可以做到吗？（可以）四人小组沟通,现在开头；你们小组认为里面可能为怎样的？ （棉花.有水）里面究竟为怎样的呢？蒋老师也很想知道,怎么办呀？（剥开看一看）这个想法不错；不过可得认真的 观看,看看跟你们之前猜的有什么不一样,现在开头；（同学剥开看一看）沟通：（把水葫芦气囊切开,投影）里面为怎样的？（里面为

8、海绵.棉花； 白白的；有经；有小孔）真不错！你们有没发觉里面有小孔？孔里有东西吗？（没有；有水,全为水吗？不为） 孔为空的, 里面有许多空气； 正由于里面为这样的, 所以水葫芦的外面看上去圆鼓鼓的；我们把它称为“气囊”（板书）；这和我们夏天游泳时用到的一个装备很像； （救生圈）有什么相像之处？（都有空气,都浮在水面上）现在,你知道它有什么作用了吗？（使它浮在水面上）真聪慧！金鱼藻有没气囊？（没有） ,所以它在水中为（沉的） ；仍有不同吗？（叶子外形,一个有根,一个没根）我们观看了水葫芦和金鱼藻, 原先它们有这么多不同, 有没什么相同的地方呢？（都为水生植物）说明它们都生活在（水里）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（都为绿色的.都有茎叶）其实,除了这些,它们仍有许多相同和不同的地方,感爱好的同学可以课外在爸爸妈妈的帮忙下进一步观看讨论；老师圈出来, 科学上, 我们可以用这种方法来比较两种物体,相同的地方写中间,不同的地方写两边；3.总结归纳,课外延长其实,除了水葫芦和金鱼藻, 自然界中仍有许多其他的水生植物,我们一起来观赏；（播放图片,观赏；）你有什么感受？（特别的美！ ）正为这些可爱.漂亮的生命构成了神奇的水下世界；此外,你也可以回去跟爸爸妈妈玩猜谜的嬉戏,你来出水葫芦和金鱼藻的谜语