2022年2022年桂林山水说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载桂林山水说课稿一.说教材1.教材剖析今日,我说的课文为桂林山水,它为六年制学校语文 第十一册第一单元中的第一课；这篇课文抓住了桂林山水的特色,以精致.简洁的语言,活泼形象地展现了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的爱好之情；本文从 “桂林山水甲天下 ”讲起, 既概括阐明桂林山水在祖国名胜中位置, 又交代了作者观赏桂林山水的缘由；最终, 用对比的方法描写了漓江水,桂林山的突出特色, 作者把桂林的山和水接洽起来,作为一个完善的整体,展现在读者面前；2.教学目的教学为为了增进同学的进展,这为新一轮课程改革对教学提出的崭新的要求,在学习语文中,同学的

2、进展的为多方面的,它包含听说读写才能的进展,心情世界的丰富,观察领会才能的提高以及创造.摸索精力的培养等；因此,我在设计桂林山水一课的教学时,着重表达了以下教学目的；（1 ）感受桂林山水的美景,感受课文的语言美,激发同学喜爱我们祖国山河壮美的心情；（2 ）领会作者过细观察.抓住特色.运用对比描写景物的方法；本篇课文属于图文结合的文章；在教学中让同学先观察图画,初步明白桂林山水的美景；接着,图文结合,进一步感受桂林山水的美；通过把大海.西湖与漓江水进行对比,明白漓江水静.清.绿的特色；把泰山.香山与桂林山对比,突出桂林的奇.秀.险的特色；（3 ）能仿照句式写景物；3.教学重.难点学习课文2.3

3、自然段,学会运用段落大意归并法归纳课文重要内容为本文的教学重点,学习抓住景物的特色进行详细描写的写作方法写一处景物,为教学的难点；二.说教法.学法第一抓住一条主线即以 “桂林山水 ”为主线,抓住这一主线,把“漓江的水 ”桂“林的山 ”两个内容串联起来,引导同学去探究漓江水静.清.绿；桂林山奇.秀.险的特色；从而把语言文字的训练,心情的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载熏陶.想象力的培养有机的融为一体；其次,落实两个训练点；1.懂得含义深化的句子这为本课训练的重点；本课中有很多含义深化的句子；如“桂林山水甲天下”舟“行碧波上,人在画中游 ”对这些句子的懂得；我们不能停

4、留在表面上；要使同学体会其蕴涵的心情；2.有心情地朗读课文本文语言精致, 字里行间都透露出作者对桂林山水的爱好；在教学中, 我花大力气对同学进行朗读训练,以读代讲,以读悟情,以读达情；此外,仍要培养两种才能；1.探究感悟才能本文的作者的思想心情为通过语言文字来表现的,因此在教学中我善于引导同学探究文字,从文字中获得感悟,发生共识；在桂林山水中,我让同学环绕主问题“桂林山水甲天下”进行探究,要求同学说说为“通过哪些读懂的”；这样的操作情势,第一可以让我的同学有目的地读文探究,同时又让同学说出了自己的感悟；2.想象才能本课蕴涵着丰富的训练同学想象力的因素；第三自然段在描写桂林山的外形时,文中提到有

5、的像老人.像巨象.像骆驼.像翠绿的屏障.像新生的竹笋,那么它仍可能像什么,在此部分教学时可以让同学施展想象；这样既拓展了同学的思维,又培养了同学的想象才能；三.教学设计为了突出教学重点,突破教学难点, 增强语言文字训练,我紧扣 “课标要求 ”,针对教材内容,采纳讲读法.争论法.多读多想.从扶到放等方法,我设计了这样的教学程序：.创设情境,导入新课；.出示课件,对图文进行整体感知；1.实物为同学最易接受的直观教材,我先让同学细心看图,让他们对桂林山水有个总体印象；2.大纲指出：听.说.读.写为语文的根本才能,也为同学必需的语文素养；我让同学边看图边摸索： 桂林的水有什么特色？桂林的山有什么特色？

6、让同学带着问题看,有利于培养精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学集中留意力和进行独立摸索的才能；.直奔中心,紧扣重点,教给方法；桂林山水的特色,给读者留下了深化的印象；这为作者细心观察事物.充分施展想象. 采纳对比.排比等多种修辞手段.用精致动人的语句把它刻画出来的；剖析第 2 自然段：1.领导看图2.请一位同窗朗读,让其它同学摸索争论：桂林水的静.清.绿表现在哪里？3.老师讲解,然后分组轮读,边读边想象桂林水的美；相机地出示句子：漓江的水真无瑕的翡翠；4.全班读,体会排比这种修辞手段的作用；5.仿句子写句子：.公园里的花真香呀,香得.教室里真静啊,静得准时运用了

7、课堂上刚刚学习的句式,真正做到了学问的迁移,使课内和课外的学问有机地结合起来；通过本段的学习,同学真正感受到了桂林水的静.清.绿的特色,特别为通过图文对比,仿 佛自己正置身于桂林,看到了桂林水的美,怎能不对桂林充斥爱？怎能不对祖国山河的秀丽表现称赞？同时又学到了读段的方法；.撒手自学,巩固训练重点；在教给同学懂得读段的方法后,让同学自学第3 自然段,体会桂林山的奇.秀.险,想象它的美,然后交换.反馈自学情形；.讲读第4 自然段以读代讲,让同学划出刻画整幅画的词语,想象整幅画卷的形象,懂得“舟行碧波上,人在画中游 ”的意思；.领导朗读朗读能进展同学的思维, 激发同学的心情, 将懂得语言和积聚语言的训练融为一体, 同学朗读才能逐步提高, 对内容的懂得就会逐步加深； 本课作者在描写桂林山水的特色时, 用了很多精致的语句, 这些语句表达了作者对桂林山水的爱好和讴歌, 朗读时让同学把这种心情读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载出来,把自己被桂林山水陶醉的心情表达出来通过这种有心情地朗读,更好地激发同学对桂林的爱,对祖国河山的讴歌,激起同学对美好生活的喜爱；.拓展延长桂林山水风景