2022年2022年朱德的扁担说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载朱德的扁担说课稿各位老师大家好！ 我说课的题目为苏教版语文二年级上册的朱德的扁担；（板书）一.说教材朱德的扁担 为苏教版学校语文二年级上册其次单元的一篇课文,该单元以喜爱祖国的主题绽开；这篇课文讲的为为了坚守井冈山依据地,粉碎敌人围攻,朱德同志和战士一起到山高路陡.距离遥远 的茅坪挑粮食的故事, 表现了革命领导以身作就, 与战士们同甘共苦的名贵品质,也表现了战士们对领导的关怀和敬重；全文没有一句对话, 但却通过人物的行动和心理, 真实的反映了革命队伍中官兵互敬互爱,同甘共苦的场面；课文以“朱德的扁担” 为题,以小见大, 于微小处见精神,让我们看到了一位革命伟人

2、的鲜活形象；二.说教学目标：依据新语文课程标准的要求和本课的教学目标,并基于对教材的懂得和对二年级同学认知水平的明白,我确定了本课的教学目 标:1. 能正确.流利.有感情的朗读课文,能结合课文的句子懂得词语的意思；2. 明白朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领导以身作就, 与群众同甘共苦的高尚品质, 培育敬重喜爱革命领导的思想感情；说教学重点难点：重点：知道挑粮食路途遥远.山高路陡,体会挑粮的艰辛； 难点：要体会朱德与战士们同甘共苦的名贵品质和战士对朱德的敬重之情；3. 懂得朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字；三.说教法和学法新语文课程标准指出： “语文课程丰富的人文内涵对

3、同学精神世界的影响为广泛而深刻的, 同学对语文材料的反映往往也为多元的；”依据新语文课程标准的精神和课文的特点,我采纳以下教 学方法：1. 情形教学法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载启示同学借助教材绽开想象,并通过换位摸索,体验人物内心,进展同学的语言,进展同学的思维,从而切实提高同学的熟悉,指导他们的生活；在教学的过程中,我通过教学创设情境,把同学置身于故事中, 说说你为红军战士,你会怎么劝朱德同志；并结合自己的实际,说说 自己爬山为什么感受, 这样有助于教学的开展, 而且也可以让同学能够更加的感同身受,激发同学对革命领导人的敬重与喜爱；2. 评判勉励法新语文课程标准指出： “

4、同学为学习的主体；要爱惜同学的奇怪心.求知欲,勉励自主阅读.自由表达,充分激发他们的问题意 识和进取精神；”在教学过程中,我给同学充分的阅读时间,开放的 阅读思维空间, 只要同学言之有理. 言之有物,我都赐予认可与勉励；为了提高同学的阅读才能, 促进同学的进展, 我从以下几个方面进行学法指导：1. 自读自悟法 : 以读促讲.以读促悟.以读促情2. 自主合作的学习方法；四.说教学过程本课我分两课时进行教学,第一课时：初读课文,整体感知,明白课文的大意；其次课时：精读感悟,凭借课文详细的语言材料,体会革命领导以身作就.与战士们同甘共苦的名贵品质；下面我就详细说说其次课时的教学设计；第一环节：直接导

5、入,进行复习直接出示课题 、 指名同学读；留意提示同学“担”为轻声；再出示词语,指名同学当小老师领读,检查同学对字词的把握情形；其次环节：精读课文,整体感悟学习第一自然段在第一自然段的学习中,让同学自读,然后完成填空：这一段告 诉我们故事发生的时间为,地点在,人物有和；再懂得“会师”,让同学们知道“会师”指的为朱德同志带领的起义队伍和毛泽东同志的队伍会合在一起；在本段的教学中, 我为了让同学明白井冈山周边环境的险恶,适当补充了当时的一些资料；学习其次自然段通过老师引读, 引出第一句话,让红军知道要坚守井冈山依据地,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载粉碎敌人的围攻,要做的事情就为预备

6、足够的粮食；红军去茅坪挑粮遇到了哪些困难？为这个自然段的重点；从“五六十里”.“山高路陡”“特别难走”来让同学感受战士们挑粮的辛 苦；我在这里让同学联系自己的实际,说说自己平常爬山时怎样的感受？体会到自己平常空身爬山都很累,肩上再挑上粮食就更加艰巨了；这样挑粮这件事情就跟同学的平常联系起来,同学体会起来就更加简单了；挑粮这么辛苦,大家却都“争”着去？让同学从“争”这个字感受战士们的想法,体会到红军战士的大无畏精神；学习第三自然段这一段为本文的重点段； 在这一段的教学中, 我发挥同学的自学才能,让他们找一找描写朱德挑粮的句子；然后让同学从朱德的穿着“穿着草鞋”.“带着斗笠”明白到朱德的朴实；从“

7、满满的”让同学体会到朱德挑粮的多；在这里让同学体会到朱德同志与战士同甘共 苦；当时井冈山上缺粮,朱德和战士们一起去挑粮,多好啊！可为, 战士们为什么要藏他的扁担呢？引出下文的学习；让同学从第三自然段中找找缘由,找出句子；“战士们想,朱德同志工作那么忙,仍 要翻山越岭去挑粮,累坏了怎么办？”让同学们感悟“那么忙”,猜猜当时朱德为一位军长, 他要忙些什么？知道朱德作为一个领导,工作日理万机, 却仍要一起去挑粮, 假如累坏了, 就没有人来指挥战役, 就难以取得革命的成功； 战士们特别担忧； 在这里通过多种形式的朗读来让同学体会到红军战士对朱德的担忧；在体会红军战士劝朱德不要挑粮时,我先让同桌进行争论

8、, 再师生合作,老师做朱德,同学做红军战士,劝一下朱德；红军战士知道 语言劝不行,就有了行动,这才把朱德同志的扁担藏了起来；（板书 “藏）没有了扁担朱德同志为不为就不挑粮了呢？引出同学的疑问； 从“连夜”知道朱德同志赶做了扁担（板书：做）；在这里重点引导同学争论“朱德同志为什么要在自己的扁担上写朱德记三个字呢？”让同学明白到朱德同志对挑粮这件事的决心；这一段重点就为“扁担” ,在教学时始终抓住“扁担” ,从战士的“藏”,到朱德的“做”,并且刻上“朱德记”三个字,层层递进, 把难点一步步的剥离,突破；第三环节：总结谈话,布置作业精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课后要求同学把这个故事讲给小伙伴听,讲