研究小学生课外阅读习惯培养的良好习惯

1、    研究小学生课外阅读习惯培养的良好习惯    强述祖摘 要：小学阶段是教育的基础阶段，同时是养成良好学习习惯的重要阶段，通常情况下，课内阅读习惯的养成主要是在语文教学过程中形成的，但是课外阅读习惯的培養的效果并不理想，文中对如何培养小学生课外阅读习惯进行具体探讨。关键词：小学生;课外阅读;习惯培养引言养成良好的阅读习惯，有利于小学生积累更多的词汇和优美的语句，对于小学生写作水平的提高具有促进作用，此外，良好的课外阅读习惯，还能增加小学生的课外知识，丰富文化内容。因此在教学过程中，需要对小学生课外阅读习惯的培养进行深入研究。一、小学生课外阅读习惯培养

2、的现状及问题目前，在小学语文的教学过程中，教师将教学的重点主要放在课内学习，在教学之前，引导学生对文章进行自主阅读，体会文章中的中心思想，熟记文章中的词句，为正式教学奠定基础。培养学生课内阅读习惯，有利于保证教师正常的教学进度，从而提高教学效果和教学效率。但是由于教师培养小学生课外阅读习惯的方案不完善，导致在培养过程中出现一些问题影响了学生课外阅读习惯养成的效果，以下对其进行具体分析。（一）缺乏课外阅读时间充足的课外阅读时间是保障小学生课外阅读习惯养成的重要条件之一，但是在实际的学习过程中，小学生的课外时间并不充足，究其原因是因为教师传统的教学理念，将教学的重点主要集中在如何提高学生文化成绩为

3、主，因此在课余时间会布置大量的作业，让学生完成。此外，由于现在家长比较重视培养学生的艺术技能，在假期经常会参加各种艺术培训班。教师和家长的行为将学生的课外时间安排的十分充足，导致学生即使习惯课外阅读，但是却没有充足的时间安心阅读，因此，对于课外阅读习惯的培养产生了阻碍作用1。（二）小学生课外阅读具有盲目性根据对小学生课外阅读书籍的实际调查发现，大部分小学生课外阅读的书籍主要以漫画和绘本为主，由于小学生自身的特点，在选择课外书籍时，主要以趣味为主，虽然提高了小学生的课外阅读兴趣，但是却没有起到实质性的作用，提高学生的语文能力。教师为了改变此种现象，指定学生在课外阅读时，选择一些文学性的书籍，虽然

4、教师的出发点是希望学生积累更多的文学知识，但是学生却以完成阅读任务为目的进行阅读，不利于小学生养成课外阅读习惯。（三）缺乏正确的课外阅读指导方式由于小学生由于年龄特点，在业余时间比较贪玩，进行课外阅读的自主性较差，此种现象在一定程度上阻碍了小学生课外阅读习惯的培养，此外，影响小学生养成课外阅读习惯的主要原因之一是缺乏教师和家长的正确指导，使小学生在进行课外阅读时缺失方向和动力。在新课改的背景下，虽然教师认识到增加学生课外阅读有利于提高学生的课外知识，但是在实际教学过程中，仍以课内教学为主，将课外阅读作为一个教学任务去完成，规定学生在固定的时间内完成一本课外书籍的阅读，整个过程并没有指导学生该如

5、何阅读课外书籍;除此之外，家长的课外阅读指导方法也存在欠缺，根据教师的要求，购买大量的课外书籍，监督学生睡前阅读。以上两种阅读指导方式，不仅不利于学生养成课外阅读习惯，还会促使学生方案课外阅读。二、小学生课外阅读习惯培养的有效措施（一）保证充足的课外阅读时间时间的转动是不可逆转的，但是当你想要在课余时间阅读书籍时，挤一挤时间总会满足你的需求。因此需要保障学生拥有充足的时间进行课外阅读，需要教师及时对自己的教学方式进行改革，使正常的教学内容尽量不占用学生在校的课余时间。教师在中午或者晚自习的时间可以带领学生一起读书，并鼓励学生之间相互交流读书的感想。同样，家长对学生的假期进行合理的安排，保证学生

6、课外阅读的时间，从而逐步培养学生良好的阅读习惯。（二）正确选择小学生的课外读物激发学生的阅读兴趣，是培养学生养成课外阅读习惯的主要方法之一，由于学生的年龄段不同，因此教师和家长在选择课外读物时，需要根据学生的心理特点和兴趣进行规律性的选择。良好的课外阅读习惯是慢慢培养的，因此教师在引导学生进行课外阅读时，首先抓住学生的好奇心，逐渐让学生体会到阅读的乐趣，为良好习惯的养成奠定基础2。（三）建立正确的阅读指导方式由于小学生的年龄特点，大部分小学生的自主性比较差，在培养良好的课外阅读习惯时，如果缺乏教师或家长的正确指导，可能会出现小学生“三天打鱼两天晒网”的现象，因此建立正确的阅读指导方式非常重要。首先需要教师对每个学生的课外阅读情况进行基本了解，然后针对学生课外阅读的现状制定不同的指导方式，帮助学生正确阅读;与此同时，家长需要为学生提供安静的阅读空间，鼓励学生自主阅读，让学生在阅读中找到乐趣，从而有利于培养良好的阅读习惯。结束语随着社会时代的发展，各行业对人才的质量需求越来越高，基于此，对教育领域的教学质量提出了更高的要求。培养小学生课外阅读习惯，对丰富学生的知识，增长学生的见识具有重要作用。参考文献