2022年2022年数学教师专业技能知识测试试卷

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载数学老师专业技能学问测试试卷一.判定：（对的在括号里打“”,错的打“×” ,每道题1 分,共 10 分；）1.数学为人类的一种文化；（）2.义务训练阶段的数学课程应使不同的人在数学上得到不同的进展；（）3.教学内容的出现应采纳不同表达方式,以满意多样化的学习需求；（）4.课程标准提出：评判的主要目的为为了全面明白同学的数学学习历程,鼓励同学的学习和改进老师的教学；（）5.不应提倡利用运算机演示来代替同学的直观想像；（）6.“能从详细事例中,知道或能举例说明对象的有关特点（或意义）；能依据对象的特点,从详细情境中辨认出这一对象”为对学问

2、技能目标“懂得”的表述；（） 7.3 个 5,可以写作3× 5,也可以写作5× 3；3 和 5 都为乘数；（）1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载8.掷两枚硬币,它们全部正面朝上的概率为；（）2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载9.11× 21 2× 313× 411 99× 100 1（）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载10. 2 米长的绳子用去2 米,仍剩1 米；（）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.单项挑选： （每题的选项中仅有一

3、个为正确的,将其序号填在括号里；每道题1 分,共10 分；）1.义务训练阶段的数学课程,其基本动身点为（）； a.获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实.数学活动体会）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；b.初步学会运用数学的思维方式去观看.分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识；c.体会数学与自然及人类社会的亲密联系,明白数学的价值,增进对数学的懂得和学好数学的信心,具有初步的创新精神和实践才能,在情感态度和一般才能方面都能得到充分进展；d.促进同学全面.连续.和谐的进展；2.数学课程标准划分的其次学段应为（）；a.1 3 年

4、级b.3 4 年级c.4 6 年级d.7 9 年级3.“主动参加特定的数学活动,通过观看.试验.推理等活动发觉对象的某些特点或与其他对象的区分和联系”为对过程性目标“（）”的表述；a.经受b.感受c.体验d.探究4.属于第一级运算的为（）a.加法和减法b .乘法和除法c .加法.减法和乘法.除法d .以上都不为5.最小的一位数为（）a.0b.1c.9d.a6.在一个三角形中,任意两边之和（）第三边的长度；a.大于b.小于c.等于d.无法判定7.4 名同学,每两个人通一次电话,可以通（）次话；a.4b.6c. 10d.128.用如左图所示的印章印制的图形应当为（）精品学习资料精选学习资料 - -

5、 - 欢迎下载优秀教案欢迎下载9.10. 5 条直线最多将一个平面分为（）部分；a.16b.15c.14d.13三.多项挑选： （每题的选项中有两个或两个以上为正确的,将其序号填在括号里,多项或少选均不给分；每道题2 分,共 18 分；）1.义务训练阶段的数学课程应突出表达（）,使数学训练面对全体同学；a.基础性b.科学性c普及性d.进展性2.同学学习应当为一个生动活泼的.主动的和富有个性的过程,除接受学习外,（）也为学习数学的重要方式；a.动手实践b.自主探究c.合作沟通d.适度练习3.同学为数学学习的主人,老师为数学学习的（）；a.组织者b.引导者c.合作者d.评判者4.符号感主要表现在（

6、）；a.能从详细情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载b.懂得符号所代表的数量关系和变化规律；c.会进行符号间的转换；d.能挑选适当的程序和方法解决用符号所表达的问题；5.在各个学段中,课程标准都支配了（）学习领域；a.数与代数b .空间与图形c .统计与概率d .实践与综合应用6.下面属于课程资源的为：（）a.教材与老师用书b.实践活动材料c.音像资料与信息技术d.报刊杂志.电视广播7.下面照片中,长.宽的比可以组成比例的为（）a.b.c.d.8.下面（）可以通过平移可以相互重合课 标 p26 例 49.一个正方体,锯下

7、一个“顶角”（三棱锥）,可能剩下（）几个顶点；a.7b.8c.9d.10四.解答题： （每题 6 分,共 24 分）11 一个正方形的边长增加它的3 后,得到的新正方形的周长为48 厘米,原正方形的面积为多少平方厘米？2 小玲沿某大路以每小时4 千米速度步行上学,沿途发觉每隔9 分钟有一辆公共汽车从后面超过她,每隔7 分钟遇到一辆迎面而来的公共汽车. 如汽车发车的间隔时间相同,而且汽车的速度相同,求公共汽车发车的间隔为多少分钟？3.设有马 四匹,牛六头,共价四十八两；马三匹,牛五头,共价三十八两；问牛.马价格各几何？ 摘自御制数理精蕴这道题的意思为：假如有马4 匹.牛 6 头,总的价格为48

8、两银子；假如有3 匹马. 5头牛,总的价格为38 两银子；问1 匹马和 1 头牛的价格各为多少？4 .有席二领,长阔相同；先以一领作囤较之,盛米二石五斗；如以二领作囤,盛米几何？ 摘自翠薇山房算学丛书这道题的意思为：有同样的正方形草席2 领, 以其中 1 领席子围起来作一个粮囤,可以盛米 2 石 5 斗； 假如用 2 领草席合起来围作一个粮囤,使盛的米尽可能多,这个粮囤可以盛米多少？（不考虑草席搭口的长度,石.斗为已经废止使用的粮食计量单位,一石=10 斗）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载五.问答题： （每题 10 分,共20 分）1.如何懂得课程标准提出的“学问

9、与技能”.“数学摸索” .“解决问题” .“情感与态度”这四方面目标之间的关系？2.结合下面的例题,谈谈平均数的实际意义；小明所在班级的同学平均身高为1 4 米,小强所在班级的同学平均身高为1 5 米；小明肯定比小强矮吗？六.案例分析题（共18 分）材料 1： 某老师讲授一个新的单元,按以下几步走：（1 ）先给基础有缺漏的同学补一些没有学好的学问,填平学问缺陷, 使他们达到班内的平均水平,以利于接受新的学问； （ 2 ）课内讲授新学问时,照料班内大多数同学的水平；（3）在教了一段时期之后,同学中显现的新的差距；就依据实际情形,依据教材内容,把同学分成两组,进行复式教学；对懂得力好的同学只要提一

10、提.点一点,由他们自己看书,做题目；而懂得力差的同学就加强辅导,领着他们一起做题目,让他们渐渐学会自己走路；（4）在进行复式教学之后,仍有一小部分同学跟不上,就给他们进行课外辅导；（5 ）单元测验后,如仍有个别同学跟不上,就把他们请到办公室来一个一个地进行详细辅导；最终每个同学都能达到合格水平了；材料 2：教学过程要发挥老师的主导作用和同学的主体作用,既要表达教的过程,更要表达学的过程；要摒弃满堂灌的陋俗和过于重视结论教学的倾向,加强过程教学,面对全体同学,兼顾个体差异,给同学充分的自主学习和摸索的时间；要依据教学实际和个体差异,选用恰当的教法,因材施教；要加强学法指导,引导同学环绕学习任务,

11、运用自主.合作.探究等学习方式,主动参加教学过程； 摘自连云港市中学校教学常规治理要求第22 条请就这位老师“分层补缺,逐批过关”的做法,结合连云港市中学校教学常规治理要求进行分析和评判；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载房山学校数学老师专业技能学问测试试卷参考答案一.×××二. d c d a b a b a a三. 1.acd 2 .abc 3 . abc 4 .abcd 5.abcd 6.abcd 7.ad8 . bd9.abcd 10.abc1四.1.48 ÷ 4÷（ 1 3 ） 2 81（平方厘米）2.解：

12、设公共汽车的速度每小时x 千米,就7x 28=9x-362x=64 x=32.3.1 头牛 4 两, 1 匹马 6 两4.10 石五.1.以上四个方面的目标为一个亲密联系的有机整体, 对人的进展具有非常重要的作用, 它们为在丰富多彩的数学活动中实现的； 其中,数学摸索.解决问题. 情感与态度的进展离不开学问与技能的学习,同时,学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提；2.平均数,这个就为把全部数据相加,除以个数；这为数学平均数的简称；它为一种统计量,代表了一组数据的平均水平,并非为某个详细数据；六. 案例分析题（共10 分）1同学个体的身心进展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的训练工作,遵循这些规律,利用这些规律,可以使训练工作取得好的成效；2这位老师所采纳的教学组 织形式属于分组教学,其目的在于克服班级授课条件下难以做到适应同学的个别差异.不利于因材施教等缺陷；分组教学最显著的优点在于它比班级授课更