2022年2022年教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标：1.运用多种方法和常见材料来“制造声音”；2.通过观看比较物体发声时的状态,知道声音为由物体振动产生的；3.通过探究活动体验合作学习的乐趣,体会到各种自然现象都为有规律的；教学重难点：重点：从多种事实中概括出物体发声的规律；难点:通过观看.比较,将声音的产生与物体振动建立起联系；教学预备：1.老师预备：试验记录表.队鼓.盐.泡沫小球.水.烧杯.饮料瓶2.同学预备：保鲜袋.尺子.橡皮筋.铅笔盒等教学过程：课前活动,激发爱好；（播放假如幸福你就拍拍手,勉励同学跟着做动作）；做一个抢答题, 看谁说得多, 说得快： 从走进教室到现在你都听到了那些声音？一.激

2、情导课1）.同学们,在我们四周,每天,都有各种各样的声音相伴着我们,轰隆隆的雷声提示我们下雨了, 叮铃铃的铃声告知我们上课了,吵闹声使人烦躁, 音乐声让人舒服,声音向我们传递了各种信息,对我们的生活有着重要的作用,2）关于声音,你最想知道什么？二.任务探究1.利用材料制造声音,探究声音为怎样产生的；做完试验后,把你们组的结论写在上面；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“声音的产生”的试验记录表第 组我们的推测声音为由物体产生的；试验材料试验现象发声时不发声时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们的验证过程尺子橡皮筋方法现象方法现象精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

3、迎下载我们的结论2.自主学习1）全班分组做试验,老师巡察指导；提出要求：下面老师给你5 分钟的时间制造声音,提出建议：（1）看谁的发觉最多；（2）制造声音时留意声音的大小！（3）留意观看：通过听一听.看一看.摸一摸等方法,感受尺子.橡皮筋.发出声音的时候,本身有什么变化？2）老师引导：观看物体在发声前后的变化,做好观看记录；使用哪些方法试验, 结果怎样？观看沟通尺子或橡皮筋发声与不发声有什么不同？归纳得出这些发声物体的共同点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.展现沟通1）小组展现使尺子.橡皮筋发出声音,说明发声的缘由；（小组相互帮忙）课件填试验记录表（小组订正表）师生小结：声音

4、产生的缘由其实就为-物体的振动；也就为说：声音为由物体振动产生的；2）验证猜想,归纳结论：物体发出声音,肯定为振动了吗？我们怎么样才能看得更清晰一些呢？演示鼓面上的豆子振动； 说明物体振动产生声音； 既然声音为由于物体振动产生的, 那么停止物体的振动, 声音就应当消逝, 为不为这样呢？演示按压鼓面反证声音为由于物体振动产生的；3）刚才我们验证固体振动产生声音,那液体和气体为不为也为这样呢？（1）拿杯子倒水,这为什么在振动？（2）拿出空饮料瓶,对着瓶口吹；这声音为怎么产生的呢？我看不见有什么在振动啊？（ 在水中和饮料瓶中加入黄豆大的泡沫塑料小球来验证）三.我会做1.看图说出什么地方在振动？吹长号.摇铃铛.敲架子鼓.弹钢琴.弹吉他.唱歌；2.同学做喉咙发声试验；（生尝试后写感觉）3.总结1）同学们,通过今日的学习,我们知道了声音的产生离不开物体的振动, 振动产生了声音,这个物体,可以为固体,也可以为液体或气体,鼓声咚咚,那为鼓面在振动,流水哗哗,那为溪水在振动,北风咆哮,那为空气在振动,我们唱歌,那为声带在振动 声带振动人就能发出声音, 假如声带损坏了, 人的声精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载音就会变得嘶哑.难听,甚至发不出声音；同学们以后肯定要留意爱护声带,不要大声喊叫；2）声音为