2021语文版 二年级 二卷 语文教案模板

1、语文s版 二年级 二卷 语文教案模板通过体验树的“悲喜傲”的情感过程，引导学生阅读课文，了解树种子的传播方式。我们来看看语文版s二年级语文教案！欢迎查看！语文二年级第二册语文教案1教学目标：1.能写8个单词，能识别6个单词。2.正确流利地阅读课文。3.通过对课文的学习，可以初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探索植物奥秘的兴趣。教学重点和难点：1.通过体验树的“伤心开心得意”的情感过程，引导学生阅读课文，了解树种子的传播方式。2.阅读课文时，通过自己的感受引导学生进行个性化阅读。第一节课教学目标：第一遍读课文，读准发音；学习自然段落1-4；学会写四个新单词：“树、流、砍、边

2、”。教学过程：一，引入兴趣，激发探索的欲望1.你看，人和动物可以自由地带他们去他们想去的地方，到处留下他们的脚印。树没有脚也没有翅膀，但是为什么他们的孩子可以到处定居，把祖国打扮得那么漂亮？你想知道吗？一起来读童话大树的孩子吧！2.板书，一起看题目。第二，自主合作，识字和阅读1.阅读课文时，学生用他们熟悉的符号圈出他们需要学习的单词和他们需要识别的单词。在拼音的帮助下，他们可以准确地读出每个单词的发音。难读的就多看几遍。2.团体合作交流。这些新单词你知道多少？你在哪里见过这些新单词？做一个小老师，教学生正确阅读和发音。3.通过“小树长得快”的游戏巩固对生词的识别和阅读。同桌，互读新单词卡片，不

3、带拼音，正确读一个单词，然后把这张卡片放在桌子上，意思是小树长高一格。这样第二张读卡放在第一张上面，越长的“小树”越高。全班比较谁的小树长得更快。4.老师们在这节课中使用阅读卡片和“驾驶训练”的形式来练习阅读新单词，加深他们对新单词的印象。5.逐句朗读课文，学生会进行点评，引导你流畅地读句子。第三，学习课文的自然段落1-41.自由阅读课文的1-4个自然段落，告诉我你所知道的。2.导读朗读，读鹿鸟之喜，读大树之悲。3.以各种形式大声朗读。第四，学习新单词1.出示写有“树、流、切、边”字样的新单词卡片，问学生：告诉我你发现了什么。你最记得哪个单词？2.这四个字是左右结构，左窄右宽，所以老师写“流”

4、。3.学生涂红，老师巡视评论。第二节课教学目标：1.学会写下四个新单词。2.正确流利地阅读课文。3.通过学习课文的自然段落5-12，可以初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探索植物奥秘的兴趣。教学过程：一，情感描写，创意介绍老师：同学们，你们还记得我吗？我是住在河边的大树。孩子们好！嘿，看，森林里的鹿在跑来跑去，鸟儿在飞来飞去，它们是多么自由和快乐啊！连风和河都那么自由。但是我只能呆在一个地方。多无聊，多单调！真的很伤我的心。第二，走进童话，享受童话1.角色体验，独立阅读自然段落5-8。哎，那时候，谁来帮我？大家一起听听。教师音乐模型阅读第5-8段。你知道谁会帮我吗？说出要

5、回答的学生的名字，老师要把鹿、鸟、风、河水的图片贴在机器板上。他们都来帮我。你愿意做鹿、鸟、风还是河？谁愿意做，找自然段读！学生自由阅读第5-8段，并进行教学就在我难过的时候，鹿来了。谁想当小鹿？给我看那句“大树，大树，别难过”。)我难过，请你安慰我！点名读，老师点评。然后同座互读，对比谁最会安慰我。逐句朗读，分组朗读。大家一起站起来安慰我这棵悲伤的树！一起读句子。老师举起“种子”:看，这是我的种子。谁会是小鹿，把我的种子带走？点名表演。猜猜鹿会把我的种子带到哪里。点名回答，老师点评。给我看那句“鹿把大树的种子带走了很远”。)说出要读的学生。善良的小鹿帮了我大忙！让我们一起读第五段。(2)角色

6、互动，自主学习，第5段。过了一会儿，一只可爱的小鸟飞了进来，来帮我。你们都来当鸟吧，帮帮我！自己读第6段。点名看完，老师点评机会：你没有啄我的种子，只是轻轻的捧着。(老师贴的字卡“刁”)带走吧，谢谢！善良的小鸟。过渡：小鸟在我的种子上插上翅膀，带着它越走越远，到了我从未去过的地方。教师指南：小鸟对树说了什么？学生接手。鸟类是怎么做到的？学生接手。(3)个人体验，第6、7自然段自主学习。鹿和鸟是我的好朋友。我难过的时候，他们都帮我。听着，这个时候，谁又来了？(描述几种不同类型的风)把读卡这个词命名为“沙沙”。听着，还有谁在这里？(描述几种不同类型的河流声音)将单词阅读卡命名为“swoosh”。风

7、和河都来帮我了，请女生做风，男生做河，自己试着读一下。给我看那句“不要难过。不要难过”。)(1)教师读，女生读：一阵微风吹过，仿佛在说。这时，一阵急促的风吹来，好像在说(2)教师读，男生读：水流很慢，好像在说一条欢快的河流流过，仿佛在说耶！风在吹，(老师在黑板上写字)，河水在流。(老师板书“流”)他们真的有办法把我的种子带到我去不了的地方。让我们一起读第7段和第8段。(4)说出四组并阅读第5-8段。2.体验活动，独立阅读第9-12段。(显示动画大树变老)老师描述：很多很多年过去了，我已经变得很老了。有一天，一个人砍倒了我，给我做了一条船。然后我们一起去旅行了。我的愿望终于实现了，我自由了。快看

8、！我沿河游到了极点！给我看句子“现在，大树，不，大树做的船。沿河漂到极点”。)你一定也为我高兴。自己看。点名请班杜。让我们分享我的快乐和自由！全班一起读句子。那我就请你们一起去旅游。(显示拖动的风景地图)老师描述性阅读：我顺流而下，一直看。哦天哪！我看到了，看到了，看到了那你猜我之前会看到什么风景？说出名字。原来世界不只是一片小森林，它真的很大！给我看那句“啊，世界真大！”)女生读，男生读，全班读。不，我的孩子是小种子。它们怎么会是这些大树呢？你能告诉我吗？点名回答。情景互动。老师：我的孩子，谁带你来的？(给我看那句“河两岸，树林茂密。大树看到了它，也就是很久以前被风、河、小动物带走很远的孩子

9、。)这一大片森林全是我的孩子，我看得出来。老师模仿句子。让人又惊又喜！自己看。师生演示轮读，同座轮读，点名两组互读，男女生互读。多亏了风、河流和小动物，他们让我的孩子去了地球的每个角落。我们一起读，带着分数读第12段。三，教师的总结1.是的！我太难过了！但是在你真诚的帮助下，我的孩子们在地球的每个角落都茁壮成长。现在，我感到由衷的幸福和自豪。多神奇啊！请和身边的朋友一起读这个神奇的故事。2.阅读乐谱全文。第四，学会独立写新单词1.出示四个新单词“翔、那、游、能”，学生们将一起朗读。2.怎么才能用新单词记住这四个宝宝的样子？对其他客人说点什么，然后写下来！3.能记住什么字就说什么！学生反馈。4.

10、老师写“那，能”，说明写作要点。5.请拿出小铅笔，认真写。6.学生练习写生词，老师巡视指导。5.课外拓展和知识拓展1.同学，你知道吗？在我身边，有很多植物妈妈在用各种方式把孩子送到各个方向！我们去看看吧。(课件播放配乐录音(植物妈妈有办法)2.相信只要仔细观察，你会发现很多植物妈妈的好方法。语文二年级第二册语文教案2教学目标：1、能识别9个单词，理解复音单词，学习10个单词，书写正确。2.体验语言搭配的准确性。3.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。4.你能理解“为什么鹿认为自己是一棵快乐的小树？”教学重点：1、能识别9个单词，理解复音单词，学习10个单词，书写正确。2.正确流利地阅读课文。教学

11、难点：1、能情绪化阅读课文。2.你能理解“为什么鹿认为自己是一棵快乐的小树？”课程表：两个课时第一节课教学目标：1、能认九个字，理解复音字，学会“眼、溅、梅、挂”四个字，并能正确书写。2.能够正确流利地阅读课文，理解课文内容。教学重点：会读生词，会写“眼、泼、梅、挂”。教学难点：能够正确流利地阅读课文，理解课文内容。教具准备：生词卡教学过程：第一，兴趣的引入。1.你平时看到的小树有哪些？2.学生可以自由发言。3.你见过长眼睛的小树吗？是什么感觉？今天，我们将学习第二课长眼睛的小树。4.板书：用长眼睛看完所有的小树。第二，第一次读课文，学习新单词。1.自由朗读课文，找出课文中隐藏的生词，准确朗读

12、发音。标记你不能识别的单词。2.出示生词卡，检查生词的发音。(1)自由阅读。(2)同座检查发音。(3)出示生词卡，一起读，不按顺序分组读。(4)去掉拼音，随机阅读。3.背新单词。你背过哪些单词？你怎么记得的？(学生交流单词保持方法)没有记忆的单词可以在学习课文的过程中继续记忆。4.自由阅读课文，看看有多少自然段落。标记序列号。5.手势表示有几个自然段。(6)第三，质疑。1.自由阅读课文，对不懂的地方做标记，分组讨论。2.小组合作学习。3.报告和交流。四、深入了解：1.通过名字阅读课文1的自然段落。其他同学想：你懂什么？2.全班读第一自然段。3.点名朗读课文2的自然段落。其他同学想：鹿在池塘倒影

13、里看到的小树是什么？那为什么是一棵小树？4.学生畅所欲言，老师总结：小鹿看到的是自己的角。它的角像树枝，上面挂着几根藤叶儿，看起来像一棵小树。5.指导朗读第二段自然段。6.点名读课文3的自然段，其他同学想：你懂什么？7、引导阅读，注意阅读快乐的语气。五、指导写作。1.观察并记忆新单词：“眼、溅、梅、挂”。2.学生单独观察田字格的文字，看清字形，找出关键笔画。3.看范的文笔。4.学生在写作。5、对比观察，质量用词。要求学生写完后认真学习，并与田雨歌中的文字进行对比，有意识地引导学生品味文字的笔画美和结构美。6.评价。你写的是哪个字？有什么好的？第六，h1.大声朗读课文。2.课后完成练习3，“带一

14、个公司，读一读”。黑板设计：2.长着长眼睛的小树梅花鹿小树第二节课教学目标：1、能情绪化阅读课文。2.会议本新增六个字：“可、听、非、东、道、平”。3.你能理解“为什么鹿认为自己是一棵快乐的小树？”教学重点：1、能情绪化阅读课文。2.会议本新增六个字：“可、听、非、东、道、平”。教学难点：能理解“为什么小鹿觉得自己是一棵快乐的小树？”教具准备：生词卡，小黑板教学过程：第一，复习。1.课后在小黑板上展示练习3，“连接一个公司，读一下”，并说出连接的名称。2.集体修改。3.全班一起读。第二，学习课文4-6的自然段落。1.轻声阅读4-6节课文，并思考：(1)小鹿很活跃，但为什么现在屏住呼吸不动了？(

15、2)为什么小鹿在心理上只敢小声说话，不敢大声说话？(3)你喜欢这只小鹿吗？为什么？2.小组合作学习和讨论。3.报告和交流。4.老师读完最后一段自然段，问：为什么鹿说自己是一棵快乐的小树？5.想象省略号的内容。6.指导学生情绪化阅读课文。7.一起读全文。第三，引导写作。1.观察并记忆新单词：“树、听、不、动、路、平”。2.学生单独观察田字格的文字，看清字形，找出关键笔画。3.看范的文笔。4.学生在写作。5、对比观察，质量用词。要求学生写完后认真学习，并与田雨歌中的文字进行对比，有意识地引导学生品味文字的笔画美和结构美。6.评价。你写的是哪个字？有什么好的？第四，作业设计。1.填空。开心()活泼(

16、)明亮的()美丽的()2.大声朗读全文。3.为第三课做准备。语文s版，二年级，第二册，语文教案3教学目标1.课后学习田字格中的七个新词“好、听、不、活、敢、平、精”，认双横线八个新词和复音词“好”。2.学会用普通话正确、流利、动情地朗读13的自然段。3.通过阅读文本，感受鹿的活泼和快乐，体验文本中创造的童话趣味。教学重点和难点：1.学习七个新单词：“好、听、不、活、勇、平、完”。2.感性地阅读课文13的自然段。教学过程第一节课第一，创造洁癖，激发兴趣介绍1.老师：今天又来了一个新朋友。他是谁？2.出示“梅花鹿”的单词卡片，请学生问候鹿。第二，初步感知，学习新单词过渡：小鹿邀请我们去他家。你想去

17、吗？越过新单词山和新单词桥，美丽的小树林是鹿的家。1.(课件展示新词山)我们去爬山吧！学生可以通过拼音、姓名、训练和无拼音自由阅读新单词。2.(课件秀生词桥)我们过桥吧！学生可以通过拼音、姓名、训练和无拼音自由阅读新单词。第三，研究文本的自然段落13过渡：(课件展示美景)看，我们的朋友要来接我们了！1.学第一自然段。(1)欣赏课件展示的图片，告诉我你看到了什么。(2)你觉得这是什么鹿？(3)读这一段，用你的声音告诉我们，你心中有什么样的鹿。(4)学生自由练习阅读，点名阅读，师生共同阅读，共同阅读。2.学习第二自然段。过渡：鹿跑跳，来到小池塘。他看到了什么？(1)说说图。(2)孩子们说得很好。小鹿在夸你！(3)同座互读，指名道姓读，四人一组读，上台表演。3.学第三段，自然段。过渡：小鹿看到这张奇妙的图片会怎么想？请猜。(1)说出一个，说一个，肯定学生大胆的想象力。(2)鹿真的这么认为吗？快来看！同座互读，推荐那些自认为读得好的同学。第二节课首先，揭示题目1.展示挂图，多可爱的鹿啊！他真的像一棵小树，一棵长着长眼睛的小树。2.板书，一起看题目。二、体验式阅读过渡：你喜欢这只小鹿吗？你觉得这棵长眼睛的小树有趣吗？你想成为这只小鹿吗？1.请将第13段中的“fawn”改为“i”，再读一遍。学生练习阅读。2.说说这样读书的不同感受？3.你是