2021西施版小学五年级语文教案模板第一册

1、西施版小学五年级语文教案模板第一册威尼斯的小艇是马克吐温的一篇山水散文，表现了瑰丽的异国风情和船的独特功能。文章层次清晰，重点突出，是学生阅读训练的好榜样。我们来看看小学五年级语文上册的教案！欢迎查看！西施小学五年级语文教案第一卷第一版教学重点和难点：教学重点：了解小船的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者如何根据事物的特点来描述事物。设计理念阅读是一种生活活动，一种感受，一种体验。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应该代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，学生的阅读学习是主线。通过创设情境、阅读、思考、绘画、讨论等手段，学生可以理解船只的结构特征、船只在威尼斯的独特

2、作用以及张文的语言之美。本文试图体现“以读为本，读中感悟”的教学理念，实现工具性与人文性的统一。教学目标：1.认识10个新单词，正确读写“威尼斯，船，船，小屋”等单词。2.感性地阅读文本，了解威尼斯独特的习俗、小艇的结构特征及其与威尼斯的关系。3.领悟作者把握事物特性，将人类活动与事物、习俗相结合的表现方法。教学过程：一、新课程的引入：老师：所有的学生都喜欢旅行。今天老师带大家去国外散步。看，这是威尼斯，意大利东北部美丽的漂浮城市。四面环海，有401座桥梁横跨117条纵横交错的河流，连接着118个岛屿，被称为水城、桥城、百岛城。美国作家马克吐温也去过。巡演结束后，他写了优秀的书威尼斯小艇(板书

3、)。今天就让我们通过威尼斯的小艇一睹威尼斯的独特风光。健康：一起读题目第二，学习新单词。老师：学生们课后预习了课文。你知道课文中所有的单词吗？老师：请一位同学读一下。学生阅读：win sho老师：嘿，请再读一遍(ship)老师：一起读。健康：船意图：关注学生容易出错的发音。老师：继续读(名字)十字(ch)老师：学生们的发音不同吗？(引导学生发现和学习多音字)ch(交叉)ch(拆分)出生的.fork ch老师：十字是复音词。十字这个词有两种不同寻常的发音。在字典里查一下。意向：单词有四个读音，老师只关注两个常用的，留两个给学生查字典，旨在培养自觉使用工具书的习惯。老师：唉，同学们，你们也可以从字

4、面上知道单词的意思。这里两个四个字。谁想猜猜他们的意思？原始猜测：自由交叉控制意图：从字面上猜测词义也是理解单词的好方法，有助于高年级学生积累方法，为推断单词和句子的意思打下基础。老师：我们再读一遍。(一起阅读)第三，整体感知老师：学生都知道新单词，让我们快速浏览一遍课文，谈谈课文内容。(说说文字的宽容度)健康：小船的样子船夫的驾驶技术船与人的关系(老师随机板书)意图：梳理文本内容四.对关键段落的理解。1.阅读第二段，了解船的结构特点。老师：作者在很多东西中选了一条船写。是什么样的船？我们去看看吧！请仔细阅读第2段，并画出描述小船特征的句子。(对小船的初步了解)老师：谁来说说？健康：像，像。老

5、师：对，像独木舟，像老师：再仔细读一遍描述小艇的句子，想想小艇像独木舟一样的_ _ _ _ _ _特性。健康：长，深，窄。板书，特色。老师：像独木舟一样。请再读一遍。健康：读书。老师：二三十英尺长，一英尺=0.3048米老师：谁会再读一遍这句话？(读出你对船长度的感受)老师：这条船真长。(老师评价朗读)老师：新月是什么样的特征？健康：(翘)看起来像老师：多美的造型啊。请再读一遍。(读)(感受船的美)老师：船在你的阅读中更漂亮。老师：学生也可以通过看老师不同的写法写出船的特点。老师：展示句子，并与原文进行比较。你怎么想呢？秀：威尼斯的船有二三十英尺长，又窄又深。船头和舱底向上倾斜。动作迅速灵活。健康：阅读后交流。(实现比喻句的功能)老师总结：没错，就是这些隐喻的使用，让文字更加活跃。我们似乎看到了独一无二的船。老师：我们再优美地读一遍。(用你的经历读出你的感受，感受船的美，以及比喻句的妙用)意图：1。通过对关键词和句子的赏析，可以了解文中写了哪些船的特点，作者是如何比较的。这就是学生“骄傲”的过程；2.通过对比阅读，体会隐喻的作用，感受文字的美。这就是学生“得字”的过程。3.逐渐完善阅读中的橡皮艇形象。学生心目中的船是通过文字内化一步步形成的，可