浅析普通高中与新课程相适应的学生作业设计与应用研究的必要性

1、    浅析“普通高中与新课程相适应的学生作业设计与应用研究”的必要性    摘 要新课程改革背景下，普通高中学生课程作业的设计势在必行，本文从本课题研究的必要性角度进行了简要分析。关键词新课程； 作业设计；必要性新课程理念强调“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此，新课程改革理念要求教学要实现两大转变：教学方式的转变和学习方式的转变，课堂须以学生为主体，教师为主导。要实现这种转变，不仅是要关注改变课堂

2、教学，还应顾及到课后学生的学习过程。作业作为课堂的延伸，巩固和消化课堂所学知识，是培养学生素养的最佳载体，教学的重要环节。让学生在生成问题、解决问题中成长，在知识的运用、能力的发展中成长，使作业成为教学与课程发展中间激活因子。新课程背景下的作业应创建以人为本的作业模式，根据学生的能力和兴趣设计不同形式、不同层次的作业，供学生自主选择，调动学生做作业的积极性。一、目前的作业表现出如下问题1.机械重复的课外作业数量过多、过难、过偏，效益不高。教师布置课外作业时注重课外作业的量，搞题海战术，忽略对课外作业的精心设计和选择。2.课外作业太过统一，缺乏层次性。学生之间个体差异较大，太过统一的课外作业不能

3、使各个层次的学生在各自的基础上都有所收获。3.作业形式设计不完整，即只注意课后“巩固、提升性作业”的设计，没有涉及“预习作业”和“课堂知识生成性检测作业”的设计。这会阻碍是新课堂教学改革。没有“预习作业”就会导致教师无法了解学生已有知识状况，就会使教师的课堂教学缺乏针对性；没有“课堂知识生成检测作业”，就无法及时了解学生课堂学习的情况，也就无法了解课堂教学的效果；而导致“巩固、提升性作业”过多，易陷入题海训练的怪圈。4.一般只落于书面回答，缺乏灵活性。这样的作业，对学生的作业心理、作业情趣将产生消极的影响，使学生学习的主动性、积极性将逐渐丧失，学生视作业为负担，对学生的健康成长和终身发展极为不

4、利。极大地制约了学生个性和特长的发展，不利于培养学生主动学习、合作学习和探究性学习，最终影响学生创新精神和科学素养的培养。二、为了切实减轻学生的课业负担，完善作业设计形式，更注重课堂学习有效性，达成课程目标，扎实推动课堂教学改革，我们课题组在反复调研论证的基础上，申请了此课题。通过本课题研究可以达到以下目的1.通过本课题研究，引导教师深入研究新课标，转变教学方式，进而设计出符合各学科学习特点和学习方法的作业，完善作业设计的形式，提高教师的理论素养和教学实践经验，使全体教师对新课改视野下作业的设计有一个全新的认识，扎实推动课堂教学改革。2.通过本课题研究，将单一的作业形式进行科学的分解，使作业更

5、加精确，剔除重复而无效作业，有利于更好地减轻学生的课业负担，转变学习方式，养成他们主动积极地探究新知、搜索处理信息的良好学习习惯。培养学生投身社会、关心他人的思想意识，促使他们主动积极地参与社会生活，体验自我对自然、他人和社会的意义，促进学生人格的全面发展。3.通过本课题研究，有利于使学生积极主动运用所学知识，解决现实生活中的一些实际问题，形成实际操作技能，培养团结协作能力和创新精神和科学素养。4.通过本课题研究，培养和锻炼一批名师。总之，通过本课题研究，完善作业设计的形式，改变传统作业弊端；全面落实新课程理念，深化课堂教学改革；提高教师教科研水平，培养和锻炼一批名师。有利于培养学生自主精神、创新意识，科学的素养，提高实践能力，提高普通高中的素质教育质量，促进学生人格的全面发展。参考文献：1 中央教科所比较教育研究室编译：简明国际教育百科全书·教学（下）z.北京：教育科学出版社，1997：449.2 基础教育课程改革纲要（试行），教育部，2001.3 许晓文.论作业设计的评价 j 上海教育