中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究

1、    中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究    陈章在体育教学的飞速发展过程中，应当按照学生的主要特征及现实需求，充足挖掘与利用体育课堂教学中的德育因素及教育资源，将学生的基本思想道德素质逐步提高，将德育在整个体育课堂教学当中逐渐渗透、贯穿。本文将中职学生的特征及专业需求结合在一起，在对中职学生身心发展特征以及体育教学特征的前提下进行了分析，高效地调节、挖掘中职体育教学活动中德育渗透的资源，选用与学生发展规律及教学规律相符的教学手段，结合自身体育教学实践，并提出将思想品德教育渗入体育教学中的有效路径，力求为日后中职学生培养出高素质、复合型专业人才打

2、下坚实基础，以期为教育学者带来一些有价值的教育意义。我国各大学校的教育体系中，必不可少的关键构成部分就是体育教育，它不仅肩负着提升广大学生身心健康素质的重要使命，而且对我国广大学生的思想品德修养的培养方面也具有极其重大的意义。而学校又是社会主义精神文明创建的主要阵地，学校总体教育的关键组成部分就是体育这門学科。体育教学不但要求学生对体育常识、技能进行掌握，而且还可以增强体质，促进学生身心健康发展；并且还要对其诚实守信、遵纪守法、不思进取的优秀品德进行培养。基于此，体育教师在平常的教学任务里，一定要有计划、有目的、有认知的对学生讲授思想品德教育，在体育教育中融入德育。这就要求体育教师一定要对部分

3、学生的性格、心理特点以及思想实际情况进行了解，对思想品德教育的手段、方式及技巧一定要勇于创新和探索。作为体育教师一定要深刻意识到体育在学校教育中的关键所在，着重在“育 体”的前提下“育心”，并在学生体育课堂中的锻炼、游戏及活动中，有效的融入并贯彻德育教育。1中职学生的身心发展的特征中职学生身心发育刚好处在第二个高峰阶段，他们的身心发育上也类似于成年人，但是依旧没有完全变的成熟。中职院校的学生大多数都是未能考上高中的，因此他们的综合素质普遍不高，学生的思想也会存在一定的问题。他们的自尊心、自信心以及期望独立的愿望较为强烈，同时自我束缚能力不高，一旦遇到挫折与困难，很轻易放弃。当前中职学生中独生子

4、女越来越多，父母的不断溺爱，不仅致使他们欠缺基本的社会生活与相处的经验，而且还导致他们具备较强的自我意识，继而适应环境的能力也就相对较差。2体育教学中德育的渗透内容思想教育、品德教育以及政治教育和的总合就是德育，德育教育肩负着把综合的、健全的道德品质以及人格培养好的重任。近些年来，随着现代化的飞速进展，将复合型人才培养成为具有现代化公民意识及品德，已经成为学校德育的重大职责。坚定信念，热爱祖国，遵守纪律，听从指挥，互相帮助，尊老爱幼，诚实守信，谦虚和爱等优秀品质；而美好的体育道德行为，英勇强悍，自强不息，吃苦耐劳的良好意志，都是在体育教学中需要进行渗透的德育内涵。3体育教学过程中德育渗透的基本

5、路径3.1在教学过程中把握德育教育的机会3.1.1课前进行充分准备要想上好课的关键基础就在于认真备课，如若课前的准备不够充分，那么在课堂上必定会杂乱无章，课堂上的学习风味不够浓厚，学生更无心上课学习，继而影响教学效果。基于此，教师一定要认真、细致的备好每一节课，并且还要用心、努力地准备、布置好教学场地以及教育器材，争取做到器材布置足够安全、卫生、美观及条理，只有这样才能更好的组织教学，有助于把学生有条不紊的学习及工作习惯培养好。3.1.2教育学生爱惜场地运动器材详细的向学生阐述学校体育器材以及运动场地的使用规章条例与集体的管理方法，时刻教育学生爱惜运动器材与设备。与此同时，也应向学生将运动过程

6、中使用器材及设备的具体要求和标准使用方法讲清楚，避免发生因使用器材的方法不当，而造成损坏或是出现安全伤害等事故。针对不爱惜运动器材的学生，应当严厉的给予批评和教育，对待因违章操作而造成器材损坏的行为必须要求赔偿。3.1.3教导学生遵守课堂纪律教师要以身作则起到引导作用，时刻教育学生一定要在教师所告知的领域内进行游戏或是活动，不得嬉戏、打闹，未经过教师允许不得擅自离开教育场地，更不能去其他班级的活动或是游戏场地活动及穿行，避免为其他班级的体育教学带来影响，防止发生安全伤害事故。3.1.4利用队列训练培养各方面的良好作风在训练队形或是队列内容的时候，最好在每次课程开始的部分做好计划与安排，运动时间

7、最好不要太长，次数也不能够太多，这样以来，不但能够以加强中职学生的组织纪律性，并且对培养学生的优秀品德有着至关重要的作用。3.1.5培养学生互帮互学的优秀习惯在课堂教学的过程中，有大部分时间是属于分组练习或是用来自我锻炼、活动的时间，教室应当提倡认真观察，学习其他同学的优点与长处，互帮互助同伴不断改善运动技能，长期以往，不但有助于提升练习质量与水平，也有助于培养学生团结友爱、互相帮助的优良品德。另外，还要从根本上杜绝个别学生对他人的缺点评头品足、说三道四的现象，教育和培养学生良好的生活习惯。在分组教学的时候，尤其是进行分组轮换教学的时候，一定要着重培养学生自觉遵守纪律的优良作风。3.2按照教学

8、内容的特征来渗透德育3.2.1将德育渗透在各类体育项目教学中在训练短跑教学时，尤其是训练起跑教学，应当有意识地对学生注意力集中的习惯以及实事求是的优良品德进行培养。在起跑教学之前，要着重对学生讲起跑的基本品德要求，做到实事求是，而不是利用投机取巧的思想；还要求学生严格遵守运动的主要规则，例如：必须在听鸣枪或是哨音后再开始起跑，不能存在过多的侥幸心理。培养学生顽强意志及优秀品质教育的最佳时机就是耐力教学。由于现在的独生子女较，生活条件普遍较优越，大部分学生都欠缺艰苦的锻炼。教师鼓励他们以坚毅顽强的意志去克服各种困难，进一步培养他们果断、顽强、吃苦等美好品质。特别在支撑跳跃或障碍跑等教学时，要随时

9、注意对学生果断、无畏困难及失败的精神进行培养。在投掷项目教学时，要着重培养学生听从命令、指挥、的习惯。如若没有良好的组织纪律，不仅很难完成教学工作，还有可能导致安全伤害事故。3.2.2在教学过程中，创造机会给差生制造锻炼机会例如在体操练习的最后进行讲评时，除了要将优秀同学示范找出以外，还要请完成动作较差，但是在某个技术环节中，进步较大的学生进行二次练习，及对他的进步给予肯定，并要求同学们给予鼓励，这样有助于强化学生完成动作的自信心，感受到班集体的所有温暖。在管理体育器械的过程中，每天值日管理的同学一定要认真负责的记录好各种器材，特别是在上课时，不允许任何同学违规使用器材，应爱惜大家的公共财产，

10、进一步培养他们优秀的行为与习惯。3.2.3在体育教学中发生意外事件后进行的德育教育。由于体育教学内容具有一定的多样性，在教学时，学生在掌握技术动作的候，经常会出现各种不好的现象，因此，教师要随时对学生的每个动作进行捕捉，及时表扬其中做的比较好的，及时纠正较差的，在课程结束时期进行评点，使学生深刻认识到自己的不足，从而形成正确的心理价值观。3.2.4在体育理论课中实行德育教育体育课的另一种上课形式就是室内理论课，它通常讲授的是与技术课程相关的技术理论知识以及运动保准规则，与此同时，它不仅是学生取得体育基础知识关键形式，更是运用体育运动史上典型的事件，来教育学生具备爱国主义绝好时机。体育教师应当借助与奥运赛场上升国旗有关的感人肺腑的录像或者是画面，再加上生动形象的语言描述，介绍我国各项运动员在世界大赛中的光荣事迹，将他们的民族自豪感激发出来，培养科学的体育动机以及优秀的体育价值观观，并指引他们为国争光、振兴而努力