2022年2022年教案评价用语集锦

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载教案评判用语1. 该节课教学重难点把握精确,教学内容主次分明,抓住关键；结构合理,连接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求.教材特点与同学实际,为一节成熟的课2. 该节课教学目标目标清晰明白.具体,易激发爱好,引导自主探究.合作沟通.练习设计表达学问的综合运用,形式多样,重量与难度适中,学法指导得当,为一节很不错的课3.该节课能以旧引新,查找新旧学问的关联和生长点、 留意学问的发生进展过程,能找到教材特点及本课的疑点、 并恰当处理,在课堂上设疑问难 、 引导点拨,为一节很有个性特点的课4.本节课各种学习活动设计具体.充分留意同学

2、学习习惯的培育, 因材施教,调动同学自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥、 依据同学的差异和特点 、从具体到抽象对教材进行处理,为一节很成 功的课5. 该节课教学过程设计完整有序,既表达学问结构,学问点,又留意突出同学活动设计, 表达教学民主. 培育同学良好的学习品质课堂结构完整,密度恰当；6.该节课教学程序设计奇妙,在教学过程中能运用上新奇特殊教学方法.言简意胲 、引导点拨同学 、 同学动口.动手.动脑 、 主动参加教学过程,使同学做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完 美；7.该节课很有艺术,教学支配清晰有序,科学规范；在教材处理上 从具体到抽象 、 化难为易 、 以简驾繁突破难点； 各环节

3、有具体的练习、 科学合理有效地培育同学自主,探究,创新才能的进展；8.本节课特别胜利,设计突出了以同学为本的理念.全面培育同学素养.自主合作探究学习的理念；老师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的夸奖手段,让同学在学习中感受到胜利的欢快；9.该节课教学重难点把握精确,教学内容主次分明,抓住关键；结构合理,连接自然紧凑,组织严密,采纳有效的教学手段,引导自主探究.合作沟通,胜利地教同学“会学”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载10.该节课堂结构层次清晰. 运用恰当的教学方法和手段启发同学思维.解决重点.突出难点；细心设计练习,并在整个教学过程中留意同学才能的培

4、育,为一节优秀的课；11.该节课很有创意,对教材把握透彻.挖掘深化.处理新奇,针对 同学基础和同学进展性目标,设计各种教学活动, 引导同学自主学习,有条理地将旧学问综合进行运用；12.本节课教学目标包括思想训练要求和学问要求两部分,在课堂教学中留意后进生的补辅,尖子生的拔尖工作,做到对同学动之以情,爱之以诚,使网页竞赛取得完善的成果；13.该节课教学设计特别奇妙,结合教材特点 、 同学.老师实际 、 一法为主、 多法协作 、 优化组合；练习供应了同学喜闻乐见的资料, 课堂练习紧扣重点 、 并留意在“趣”字上下功夫；14.该节课教学环节清晰. 完整具体 、 能活化教学内容, 使之生活化 、 课堂

5、教学的开放性.师生关系的民主性.教学模式的多样性 、 培育同学良好的学习品质 、 体显出该老师教学才能特别强 .15.该节课很有特色, 创设情形, 通过建站, 让同学亲自体验. 实践.感悟,收集.整理.挑选资料,突出表达了以人为本.以同学发展为本的训练理念；为一节很胜利的课；16.本节课很有艺术,在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展, 细心支配同学自主学习.质疑.操作实践等活动以启示式.争论式为主；同学在完成任务的过和程中学会合作；17.该节课重点突出,目标全面.精确.具体,整表达学问与才能. 方法与过程.情感态度与价值观三个维度,布局合理、 设计各种教学活动,引导同学自主学习,有条理地将旧

6、学问综合进行运用；18.该节课堂结构清晰.运用恰当的教学方法和手段启发同学思维.解决重点.突出难点；依据班级实际情形,细心设计练习,并在整个教学过程中留意因材施教,为一节优秀的课；19.该节课特别有创意,教学目的明确,方法得当.语言清晰,具有感染力,习题典型,题量适当,激发同学爱好,引导自主探究.合作沟通完成任务,整个课堂效率特别高；20.本节课对教学内容把握透彻.挖掘深化.处理新奇,在课堂教学 中,对重难点言简意赅,分析透彻；对练习以思维训练为核心、 落实双基,为一节特别胜利的课阅读全文 218 |回复0|引用通告 0精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载教学案例评析

7、常用语教学点评常用话语集锦一.老师如何写教学案例点评呢？常见的形式有两种, 一种为在教案中间做点评, 一种为在终了做点评；第一,教材简洁评析其次,引用名言或课标要求（一两句）第三,总体概括教学案例突出的特点, 与前面的理论要契合 （三四句）第四,分点阐述其特点（一两句理论阐述,两三句亮点分析,结合教学案例中的具体做法谈,留意语言简洁,深化浅出,评判客观,不说过激词语,最好能表达归纳才能）第五,如有可能, 提几点建议, 一两点即可； 如有困难, 与开头照料,收尾美丽；二.教学案例评析常用话语集锦1.老师角色转变的评判,评判师生关系的公平：（ 1）师生公平关系的形成为课堂民主的具体表达,老师从过去

8、的学问传授者. 权威者转变为同学学习的帮忙者和学习的伙伴；老师没有了架子,敬重同学的看法, 让同学真正感到公平和亲切,师生间实现零距离接触,民主和谐的课堂氛围才能逐步形成；（ 2）我们在教学时应当敞高兴扉,以公平的心态去和同学沟通；（ 3）老师为一个公平的参加者和合作者,同学成为学习活动的真正主人；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载（ 4）老师成为学习活动的组织者.引导者.参加者；教学为老师的教和同学的学的统一； 这表达的为新课程所确定的培育目标和所提倡的学习方式；（ 5）以同学为主体,同学成了课堂的主人翁,而老师却成了课堂的发觉者.开发者.观赏者.组织者和引导者；

9、2.关于敬重同学营造和谐的课堂氛围的评判：（ 1）新课程强调： “应敬重同学在学习过程中的特殊体验；”（ 2）现代教学论认为,民主.和谐.宽松的课堂教学氛围为促进同学自主学习.主动进展的关键所在；课堂上师生合作.生生合作.平 等争论.相互补充的气氛浓烈； 老师给同学供应充分展现自己的机会, 让同学张扬自己的个性； 同学们无拘无束地表现自己的感受,轻松开心地用语言表达自己的见解；在言语实践中学习语言, 在积极思维中进展思维, 在沟通表达中提高表达才能； 老师的公平参加不仅加大了师生间的亲和度, 而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了同学的学习深度和广度；（ 3）敬重.信任同学为新课改对老师的

10、基本要求；敬重同学的学习意愿,给同学充分自主探究.自主发觉的时间和宽阔的空间；教与学的出色,就源于回来儿童的真实生活； 在这里观看谁不由老师打算, 而为基于同学的爱好和需要,由他们自己来挑选, 让同学用自己的眼睛去发觉,用自己的思维去质疑问难；最终,让同学依靠自己的才能 和潜力去探究解决问题；（ 4）自由组合的学习方式,打通了严谨.封闭的课堂空间,让同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载在宽松.合作的学习氛围中自主探究,促使同学思维的灵动.开放.创新；（自由组合的学习方式的评判）（ 5）老师以开放的心态为同学积极创设民主.和谐.生动.好玩的学习环境,使教室成为师生互

11、动的共做.共学.共赏.共享的“试验室”小“社会 ”； （这为活动课常有的评判） 3.激发同学的探究欲望,大胆放手同学,表达以同学为主体的评判；（ 1）苏霍姆林斯基曾说： “在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就为期望自己为一个发觉者.争论者.探究者,而在儿童的精神 世界中,这种需要特殊剧烈；”为的,同学需要争论学习,他们期望 开放与挑战,他们需要提出自己独到的见解,不拘泥于标准答案；给 同学一个开放的读书空间,让他们津津有味地去参加.去争论.去发 现,让他们潜心读书,仁者见仁,智者见智,多好！本教学案例就给 同学创设了一个开放而有活力的课堂,同学们在课堂上如痴如醉地探究.体验.沟通.诉说；

12、只有将同学的主体位置真正地仍给同学,让 他们自由悠闲地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书.去感悟.去争论.去实践.去制造.去表现,同学的潜能才能得到发挥,才会学有 所成得；（ 2）新课标建议：阅读为同学的个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践, 应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验；（ 3）德国训练家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授学问, 而在于鼓励. 唤醒和鼓励； 这堂课能够表达老师真正地唤起同学的主精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载体意识；老师再教学中,适当地放手,让同学自己去制造.去实践； 没有用条条框框的模式去束缚同学的制造力,

13、更没让孩子按老师的思维.想法去行事；让同学自己发觉问题,在愉悦.宽松的氛围中,学 生敢于想.敢于说；“一石击起千层浪”同学的思维发生碰撞,迸发出刺眼的火花； 教学中老师努力供应把同学置身于问题情境之中的机会,营造一个鼓励探究和懂得的氛围,为同学供应一个有启示性的争论模式, 通过同学的自主活动来体验学问的产生和形成过程；学习为同学的自主行为； 我们的教学更重要的为唤醒和激发同学主动参加学习的意识, 使同学产生学习需求； 由于爱好为少年儿童认知活动的动力,最好的学习为同学对所学有内在爱好；从上面的教学设计可以看到,老师从课文动身,引出了所要学习的新内容,并进一步激发了 同学的阅读和自学爱好；同学们

14、都细心预备,全身心地投入,主体性参加极高；这样就激活了同学的内驱力,变“要我学 ”为“我要学 ”,由被动地学转为主动地学； 真正表达了教学的艺术不在于传授本事,而在于鼓励.唤醒.鼓励；（ 4）老师能为同学制造展现自我的机会,让同学在学习中个性得到了充分的进展； 4.留意学法渗透,学以致用特殊为留意了同学学习方法的渗透.指导,丰富了同学的学习过程；（中间举例说明） 学习方法的习得不靠一朝一夕,从同学日常学习过程中不断渗透,促进同学学习才能的提升,达到学以致用,为新课改 理念下值得提倡的教学方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载5.老师对鼓励同学的评判：新课标中强调对

15、同学的评判要倾注更多的情感与人文颜色；一个确定的目光,一句鼓励的话语, 一次赞扬的微笑,都会为孩子的生命注入无穷的动力,甚至影响他的一生；老师运用鼓励性的语言,激起了全 班同学的学习积极性和学习的热忱,使师与生. 生与生之间形成一种良好的学习氛围, 各种信息处于良性的动态沟通之中；这样一种发自内心的评判更简洁被同学接受； 6.让同学获得胜利的欢快的评判：苏霍姆林斯基说： “胜利的欢快为一种庞大的心情力气,它可以促进儿童好好学习的愿望；请你留意无论如何不要使这种内在力气消逝, 缺少这种力气,训练上的任何奇妙措施都为无济于事的；”要想促进同学主动进展, 在教学过程中就要创设使同学能够获得胜利的条件

16、和情境,才能有效地培育同学的自信心,才能激发同学的学习主动性； 本课例中, 老师不仅把学习的主动权交给同学,而且放手让同学自主学习实践；同学通过自读自悟.争论探究.沟通实践,猎取了学问, 进展了才能,获得了胜利的欢快； 7.对创新作业的评判：我们按课改的理念和要求, 重新熟悉作业的意义, 并给予作业新的意义和价值,充分表达作业的愉悦性.自主性.实践性和科学性； 8.课前收集资料的评判：课前让同学收集歌曲的相关资料,培育同学主动学习的习惯, 学会收集.利用生活中的各种资源进行学习,在收集资料的同时让同学课前精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载先明白要学的歌曲,为学习新歌

17、做好预备；并通过小组汇报活动,使同学学会与他人沟通.合作学习； 9.口语交际的特点：语文课程标准明确指出：“口语交际为听与说双方的互动过程；”这一点向我们指明白 “双向互动 ”为口语交际的主要特点； 也就要求老师在具体的口语交际课教学中,努力制造双向互动的教学情境,让同学积极主动地参加口语交际实践；语文课程标准 也指出： 口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行； 10.表演的作用：教学实践来看, 表演为比较简洁将同学带入特定的学习情境的,这样同学就会怀着深厚的爱好,带着饱满的情感,走进教学情境,才能做进一步体验；通过同学多形式的表演,培育同学大胆创新的表现才能,为同学供应一个艺术实践的平台,并在表演中渗透评判意识； 11.关于想象的名言：爱因斯坦说过：想象力比学问本身重要,由于学问为有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且为学问化的源泉； 12.课堂内外的延长评判：沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽同学的学习空间；从文本走向生活,让同学带着自己的学问.体会.摸索.灵感.兴致参加课堂活动,吸取同学亲身生活体会,同学的学习富于真情实感,情精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载操得到真正陶冶；13.配乐等创设意境的评判：创设情境, 让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深了对文本意境