课题研究计划

1、在初中化学实验教学中学生合作探究能力的培养研究计划 一、课题研究的意义 合作教学理念是20世纪70年代初兴起于美国，并在80年代中期取得实质性进展的一种富有创意的教学理论与策略。由于它在改善课堂教学气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。20世纪80年代末90年代初开始，我国也出现了合作方面研究与实验，并且取得良好效果。但他们的研究与我校的实际情况有差异，由于我校是一所农村初级中学，而且独生子女占很大比例，他们的合作意识较差，合作能力也欠缺。然而合作探究在提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣的同时还

2、利于学生创新意识和实践能力的培养。目前，纵观现在的化学课堂教学，由于缺乏对合作探究实质的正确把握，表面化形式化的理解，不少课堂上的合作探究与新课程所提倡的合作探究还有一定偏差，合作被泛用的现象并不少见，而现在的化学实验正需要合作探究，因此我提出了“在初中化学实验教学中学生合作探究能力的培养”这一课题。 二、研究方法与对象（一）研究方法1.文献研究法：研究国内外新的教育理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑本课题理论框架和研究方法。2.行动研究法：在实验过程中不断探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。3.调查、观察研究法：调查、了解、观察、分析有效教学实施后教师的教学行为和

3、学生的发展状况，为课题研究提供事实依据。4.经验总结法：及时总结实验经验和教训，修改补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。5.实验法：通过试验班级，实施试验计划和方案，并及时调整实验方案，使实验效果更明显，更有利于学生的发展。（二）研究对象及研究教师的基本情况研究对象：经与学校沟通确立初三为研究对象。教师情况：参加研究者孙桂霞，系化学专业毕业，学历本科，十一年的教学经验，长期从事化学学科的教学工作，具有扎实的理论基础和丰富的教学经验，已有多篇论文发表，能完全胜任研究工作。张亚娟，化学专业毕业，学历本科，从教十八年来认真钻研化学教学与教研工作，积累了丰富的经验，并有多篇论文发表

4、，能胜任研究工作。三、具体研究步骤本课题将进行为期三年半的实验研究，共分为三个阶段：1.准备阶段（2010年4月2010年7月）本阶段主要是制定计划，编写实验研究方案，查阅文献，准备材料，确定研究班级，确立研究方法，并对学生状态进行分析，论证研究课题，并学习有关理论，为课题研究奠定基础。2.实验研究阶段（2010年9月2013年6月）本阶段历时三年，分为三个阶段。第一阶段，时间从2010年9月到2011年7月，这一阶段主要是确定合作技能训练的内容，训练途径和训练方法，设计合作探究训练课内容，对合作探究实验课班级进行初步教学实验。并对本阶段进行总结，以便为下一阶段的研究提供参考。第二阶段，时间从

5、2011年9月到2012年7月，这一阶段的主要工作是查阅教学模式的相关文献，进行理论学习，确立合作探究教学模式，设计合作探究研究班级的课堂教学内容，对实践合作探究课堂教学内容、途径、方法进行研究，并对研究班级的学生进行初步评价。本阶段结束时及时进行总结，为下一阶段的研究提供更有效地方法。第三阶段，时间从2012年9月到2013年6月，这一阶段的主要工作为对化学实验教学中合作探究教学模式进行实验，解决探究发现的问题，培养实验中动手操作的能力以及实践应用和策略选择等问题。并对该研究策略进行选择，以便随时更正实验方法，使实验达到最佳效果。3.总结评价阶段（2013年7月2013年10月）本阶段主要是

6、对实验研究阶段的总体内容进行综合研究，对实验研究效果进行评价，对实验结果进行总结交流，形成论文。四、课题研究成果预测通过各个阶段的研究，使学生对实验产生兴趣，能自己设计实验程序，能通过合作探究各种实验现象，并能通过合作完成实验内容，且使实验过程井然有序，同学间合作非常默契。教师要完成课题研究中各个阶段的相关总结，完善各个阶段的相关资料，为结题工作做好准备。五、经费预算本课题历时三年半，需要经费预算如下：阶段经费准备阶段实验阶段总结评价阶段小计学习考察400 400 400 1200资料费 700 1200 1600 3500车（船）补助 400 600 600 16900信息咨询 300 800 800 1900总计 1800 3000 34008200课题负责及研究人:孙桂霞 课题研究组成员：孙桂霞 张亚娟