班主任研修方案

1、22中学班主任全员培训校本研修方案一、指导思想以党的十八大精神为指导，全面树立科学发展观，深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和吉林市中小学班主任培训方案，全面实施班主任培训，增强班主任工作的管理、组织和指导能力，提高班主任爱岗敬业、依法执教、民主平等、团结协作、勇于创新的精神，不断促进班主任实施素质教育的能力和水平。二、背景与问题22中位于让胡路区，经济发达，交通便利，周边名校林立，属偏生源紧张的学校。学校现有8个教学班，200多名学生，班主任教师8名，其中大专以上学历8人，中级职称6人。中共中央国务院关于深化

2、教育改革全面推进素质教育的决定发布以来，学校把打造一支高质量的班主任队伍，作为全面实施素质教育的关键来抓。班主任的管理教育能力、实施素质教育的水平等有了长足的进步，依法执教的法律意识和现代教育理念与实践有了进一步提高，但是距离中央“跨世纪素质教育”工程的要求还有很大差距。在实际工作中，广大班主任还受传统教育和习惯模式教育的影响，没有脱离应试教育的束缚，严重阻碍了素质教育的全面推进。班主任队伍中，存在着一些不容忽视的问题：个别班主任在思想上，不关心政治，对思想教育和理论学习态度冷漠，不愿学习；在职业道德建设上，敬业精神差，工作倦怠，不求上进；在业务技能上，不认真钻研，只求过得去；在法制意识上，存

3、在教师权利义务不够明确，依法处理事物的能力差，有歧视学生的行为；在班级日常管理上，缺乏专业管理技巧，不会管理。因此，我们必须通过班主任校本研修，集中解决班主任工作中主要存在的如下几个方面的问题：1、如何教育和增强班主任的思想政治素质和师德修养？2、如何提高班主任依法施教意识、履行职责能力？3、如何提高班主任的专业技能、组织能力、管理和指导能力？4、如何增强班主任践行基本规范，切实发挥班主任地位和作用，促进其自主认真完成工作任务？三、研修目标通过组织各种班主任研修活动，教育和引导班主任逐步了解班主任工作的基础理论和政策法规；明确班主任工作的基本规范和职责；掌握班主任管理、组织和指导班级的领导艺术

4、；学会按照学生的心理特点，去教育辅导学生的方法，进一步提高班主任工作的能力，从而达到班主任专业化成长的目的。四、研修方式班主任培训主要采取以校本研修为主体与上级培训相结合；自主研修与小组研修相结合；专题辅导与研讨交流相结合的方式开展。以探究式学习、参与式学习、小组合作式为主要形式进行。（一）自主研修自主研修就是班主任利用课余时间进行自我学习、自我教育、自我反思、自我提高的一种学习方法。学校鼓励班主任利用课余时间自主研修，要求班主任认真学习班主任工作的基础理论、政策法规和职业道德理论。通过自主研修，认真反思、找出改进方法，提高班主任的思想政治素质和师德修养，增强班主任依法施教意识和履行职责能力。

5、班主任自我学习理论材料：现代教育、教育心理学、班主任工作条例、小学班主任暂行规定、中小学教师职业道德规范、义务教育法、教师法、未成年人保护区法等，并记好学习笔记，每周不少于6001000字。（二）小组研修小组研修就是以小组为团队采取合作式、同伴互助式的方法开展班主任工作的集体研修。学校首先成立以1年级、2年级、3年级班主任组成的研修小组，研修小组成员在主研修人的带领下讨论并确定以班级日常管理、班级管理技能、学生行为和突发事件的预防和处理创建和谐关系、班主任修养、班主任专业成长、班主任与问题学生的教育、学生的学习问题、行为问题、心理问题等方面的研修主题，定期组织理论学习，开展讨论，交流学习体会，

6、互相切磋，共同提高。通过学习班主任的基本规范，切实发挥班主任的地位和作用，不断提高班主任的专业技能、组织能力、管理和指导能力，促进其自主完成工作任务。小组研修的主要学习材料要以班主任基本行为规范和问题学生教育指南为主要内容，还要学习班主任工作理念、班级活动设计组织与班级管理、经验交流与案例教学等，研修小组研修要保证时间，每周集中研修一次。研修记录要详实；小组学习、讨论情况，班主任要认真记好笔记。 （三）专题培训专题培训就是根据班主任队伍当前存在的问题以及在推动素质教育过程中存在的一些模糊认识和困惑，进行专题的教育和培训。通过培训，使班主任掌握现代教育理念，解决问题，减轻压力，提高工作能力。初步

7、拟定如下专题进行培训：1、班主任的基本思想素养和基础专业知识理论专题培训；2、班主任的职业道德和德育管理方法理论专题培训；3、班主任的依法施教和依法处理学生突发事件能力专题培训；4、班主任的管理方法和专业技术能力专题培训；5、班主任的心理健康素质与减轻工作压力能力专题培训。专题培训的内容由学校领导或聘请专家名师来校进行专题讲座，每次培训后班主任每人要撰写一篇1000字左右的心得体会。 （四）实践反思反思是对过去工作的回顾。实践反思就是班主任通过研修，结合自身的工作实际，回顾过去，查找分析问题，找到工作进步与努力的方向。班主任要撰写反思性案例，每半年一篇；德育、教育叙事每半年一篇，同时要借助博客

8、平台进行网络经验交流。 （五）主题论坛根据当前班主任队伍状况，结合当前教育发展确定主题讨论交流。学校拟定以“研读是提高班主任培训成效的关键所在”及“在新时期形式下，为全面推进素质教育的发展，怎样才能做一名合格的班主任”为主题，进行分析讨论，要求：年末，班主任写出一篇高质量的论文，并进行交流。五、总结考评1、总结考评时间：2015年月至2015年12月2、参加研修的班主任、各研修小组年末上交研修总结一篇；3、班主任撰写研修论文、教学随笔各一篇;4、学校对班主任研修工作过程要加强检查考评，及时总结经验研究问题，定期表彰，确保研修目标和任务的完成。5、做好资料归档、迎接上级检查考核。对培训点名册、测

9、评考核试卷、学分登记、交流论坛稿件、专题培训讲稿、考核总结材料等认真归档，做好迎接考评准备工作。六、保障措施1、加强领导、健全组织（1）成立学校班主任研修领导小组，负责班主任研修工作的组织管理。（2）组建班主任校本研修小组2、加强管理、落实制度（1）坚持班主任研修的出勤考核制度，确保研修效果和质量，并做到研修与日常工作两不误，两促进。（2）坚持例会制度。班主任例会每月两次：每双周五14：3016：00，保证集体研修时间，并记好学习笔记。（3）研修要态度认真，做到学思结合，每学期学习笔记不少于5000字。3、创新机制，激励研修。制定考核办法，实行培训考核制，对在班主任研修活动中有创新培训思路和做法的班主任，研修中的优秀班主任，通过研修专业