中学信息技术教育问题研究与优化措施

1、    中学信息技术教育问题研究与优化措施    陈虹摘 要：伴随着现代科技的发展，计算机成为了人们社会生活中必不可少的一部分，信息技术飞速发展，多媒体也渐渐融入到了现代教育中欧给去，让中学教育手段更丰富，教学过程更完善，信息传递方式更多样，教学效率更高，而传统古板的教学方式已经无法满足信息现代化发展要求，我们教师团体中的优秀成员必定是能熟练掌握信息技术并灵活应用于实际教学中的教师。这离不开针对老师们所进行的信息技术教育，能有效提升老师群体的信息技术专业素养，增强其对现代信息技术的掌握能力，让其信息技术教育方式得到优化。关键词：中学生 信息技术教育 优化

2、措施一、中学信息技术教育现存问题（一）教师参与培训的积极性低在现代信息社会中，年轻一代才是现代信息技术的应用主题，而很多中学教师已经年至中年，对计算机技术关注度较低，未认识到计算机信息技术与自身职业发展间的紧密联系。在他们的日常教学中，往往会沿用以往老旧的教学模式，忽略创新和突破，无法较为熟练的掌握现代教育技术，甚至无法跟上学生的思维方式，该情况会直接对教学结果产生不良影响。还有些老师，连最基本的信息技术技术都未掌握，在进行信息技术培训时，往往一知半解，从而对后续的知识学习更为无力，最终产生厌学情绪，抵触对现代计算机技术的學习。（二）开展的计算机教育不具备针对性第一，我们现今所进行的计算机教育

3、和实际应用脱节。我们中学阶段所进行的中学信息技术教育是针对全体教师的，其教育重点往往是基础理论和操作的实践，某些知识点已经过于陈旧，无法被有效应用于实际生活。第二，对于学科老师进行的教育往往不具备专业性。因为信息技术教育的主讲者对于某些学科的专用软件，例如化学仿真实验室、数学几何画板等均未熟练使用，导致了学科专业信息技术的培训缺失，最终导致了我们的教师无法很好的使用教学软件进行教育工作。二、中学信息技术教育中存在问题的解决方略（一）营造良好的信息技术教育环境中学教学中所使用的传统教学方式往往是投影、ppt，我们的老师的传统教学方式已较为熟练，这不利于激发其新信息技术教育的兴趣。我们可以在充分了

4、解各大中学的设备的基础上，针对某些学习的情况，展开与电子白板等有关的教学应用教育。经过这些教育，能帮助老师们对一体机、电子白板深层了解并熟练应用，体会先进的教学设备给教学工作所带来的便利，感受到数字化教学的魅力，让教师使用信息技术的积极性得到提升。此外，我们还可以定时展开信息教学活动及竞赛，刺激各位老师在教学活动中应用现代信息技术手段。并利用这些活动，增强教师们的现代信息技术应用熟练度和新技术的学习需求性，营造出良好的信息技术教育环境。（二）增强信息教育的针对性根据中学学校中不同老师的需求，我们要对信息教育的内容进行定制，让其具有针对性。例如针对某些已经具备了较强计算机操作能力的老师，其培训重

5、点将从基础知识转移至网页设计、图像处理上来；针对计算机操作技术较弱的老师则应该增强其基础知识的培训，充分考虑不同老师的需求，对其进行分期、分级、分批培训。此外，培训内容应该和中学老师们的学科特色相结合。比如中学语文老师的培训重点为提升其打字速度、word操作、图像处理等；而针对中学数学教师，其培训重点就被转移至公式输入、exce1表格制作、几何画板软件的使用等。根据学科间的差异，对教师的培训内容也要进行相应的调整。（三）从基层出发，解决其中的具体问题要从学校、教师的基础需求出发；通过对课堂、学校的深刻了解，找出各位老师在应用信息技术过程中所出现的具体问题。并针对这些问题，进行现场指导，让教师的

6、信息技术应用能力得到切实提升。很多中学在教学过程中引入了pad教学设备，但很多老师并不能很好的应用该设备，基本只停留在基础应用阶段，例如采用qq进行聊天等。针对该问题，我们对使用的老师进行了现场指导，给予一定指引，让其了解了pad中所具有的互动、测验评分、调查等功能进行教学，提升其教学效果。（四）专业引领，满足具备较强信息使用者的需求在对中学教师进行信息技术教育的过程中，我们必须对某些极具专业能力、学科融合能力的专家，建设区域专家库。这一专家库不只包含专业的信息技术教育者，还要包含学科教师。在现阶段，某些信息技术老师和中学学科教师已经加入了专家库，他们能够有效利用本身所具有的技术特点，提供信息

7、技术教育的专业服务，制定相应的教学方案、课程。而已经制定的课程有：课件制作、图像处理基础、wps应用技巧等。在接下来，我们需要做的就是拓宽专家库的学科覆盖范围，吸纳更多的优秀老师，满足不同层次，不同学科老师的培训需求。相应的，一位进修学校的培训者也不可降低自身需求。第一，一位专业信息技术培训教师，也要增强自身的学科和多媒体融合的能力，而不能在某一学科的软件的应用能力上过度薄弱，这要求我们的专业信息教育者对更多学科教学软件进行熟练掌，深刻融合信息技术和中学学科教学。第二，培训者必须要具备创新性，对学科、培训、信息技术进行深刻的探索，选择更合适的中学教师教育形式和方案，以网络为桥梁进行信息技术的培训，联系线上和线下创新培训新模式。结 语伴随着现代化建设脚步的不断迈进，信息技术、教育均在不断发展，在时代的洪流中，若停驻脚步，就会被时代所抛弃。我们的教育工作者，应该起到表率作用，通过不断的学习和了解，更深刻的了解新技术，学习新理论。我们可以通过教育，增加各位中学老师们了解各类新信息技术的了解，体现出信息技术教育的前沿性，这会提升其教育的效果，为信息技术教育的整体发展作出努力。参考文献：1 刘宁. 中小学信息技术培训存在的问题及对策研究j. 辽宁教育， 2017（11）：39-40.2 谢卉俊. 中学信息技术教育存在的问题与对策