支架式教学模式下初中物理课堂教学设计研究

1、    支架式教学模式下初中物理课堂教学设计研究    王雪巍【内容摘要】所谓“支架式”教学模式，主要是指在教学过程中将每一个复杂的问题进行分解，并且以搭建概念框架的方式，使学生能够在条理更加清晰、理论更加具体、学习目的更加明确的模式下进行学习。在我国新课改的背景下，物理学科的基本课堂教学设计不但成为当前学科核心素养培养的关键环节，也是教师转变传统的教学观念、贯彻落实素质教育理念的基石。本文主要从“搭建手架”、“进入情境”、“独立探索”以及“协作学习”四个角度详细论述支架式教学模式下初中物理课堂教学设计研究。【关键词】支架式教学  初中物理&#

2、160; 課堂教学设计引言传统的初中物理教学课堂教学多是以教师滔滔不绝地讲授、学生被动接受知识点的模式为主，这种“填鸭式”的教学模式使弱化了学生学习的主体地位，也导致了教学质量和教学效率的低下，而“支架式”教学模式作为我国教育体制改革不断发展下的新兴教学形式，既给当前初中物理的教学模式改革提供了方向和指导，也成为当前教师落实以学生学习为主、教师教学为辅教学理念的参考。下文就“支架式”教学模式提出一些具体的操作建议。一、以“导学案”的方式“搭建手架”“导学案”的概念与“支架式”的教学模式有很大的共通之处，在“搭建手架”的过程中可以以“导学案”的教学设计引导学生对每一物理章节中的基本概念、所要学习

3、的重点和难点以及教学规划等内容有一个基本的认识和了解，在学生心中形成一个有方向、有目标和有内容的学习思路有助于其有计划地自主学习。例如在“多彩的光”章节内容讲解之前，教师就可以预先设计一个导学案，将本章所要学习的基本内容“光的反射”、“平面镜成像”、“光的折射”、“光的色散”以及“凸透镜成像”等知识点以导学案的方式进行系统性地罗列，并对各个板块的基本内容有所呈现，尤其是要将章节的难点和重点内容如“光是沿直线传播的”、“光的反射定理”、“光的折射是由于光进入了不同的介质中”以及“海市蜃楼的原理就在于光的折射”等内容要在“导学案”中进行明显的标注，这样学生可以根据导学案有目的、有针对的进行预习。另

4、外，在学生对本章基本概念和基本知识有了一个全面的学习了解之后，还可以要求其按照导学案上的教学进程进行系统的复习。这种教学设计可以达到事半功倍的效果。二、以“多媒体”的方式“进入情境”随着现代信息技术的发展，“多媒体”教学工具在初中物理教学中的作用越来越突出，尤其是在日常的课堂教学过程中可以起到更加生动准确地表达教学内容和提高学生学习兴趣的作用，而将“多媒体”教学工具运用到“支架式”教学模式中的“进入情境”环节也成为了初中物理课堂教学设计上的一项关键环节。例如，在九年级第二十章“能源、材料与社会”中的“材料的开发与利用”的教学中，教师可以充分利用多媒体教学设备，在网上下载一些现代社会不断出现的新

5、材料（如以超导材料、能源材料、智能材料、磁性材料和纳米材料为代表的各种材料）的图片、文字介绍以及相关的视频，让学生观看学习，通过里面具体可感的教学内容，使学生明白材料对人类社会的发展的促进作用，激发学生对日新月异的自然科学世界的求知欲和探索欲，在学生的心里种下一粒科学探索的种子。三、以“实践性”的方式“独立探索”物理是一门来源于生活又走向生活的学科。初中物理的许多知识点与人们的生活联系紧密、息息相关，教师在课堂教学设计中不但要注重对学生基础理论知识的灌输和培养，也要密切关注每一位学生的动手实践和操作能力，尤其是应当以具体的、与物理学科有关的生活化实践内容来引导学生灵活地运用课堂所学知识解决实际

6、问题，在“支架式”教学模式中，可以参考“实践性”教学法来培养学生独立探索的能力。四、以“交流式”的方式“协作学习”在“支架式”教学中“写作学习”的环节中，教师应当打破传统的教学方式，树立教学不仅仅是教师的单向传授知识的过程，还应当需要积极的将学生导入到教学活动中，加强学生学习的主动性、参与性。以初中物理习题教学为例，教师可以根据不同学生的不同能力，对整个班级成员进行分组，在分组过程中尽可能使各个小组的能力均衡，在结合课程，提出某个问题或者主题，要求学生在课后利用网络资料进行查阅和了解，之后在课堂上小组进行发表意见，为了增强每个学生的参与性和课堂上的秩序，小组之间进行两两讨论。教师在这个过程中，主要是让学生走向正确的方向，在讨论过程中，针对学生卡住的时候进行疏通，同时给出一定的建议。同时教师也可以通过这些方式，更加了解学生的想法和各方面的能力，在之后的教学中可以充分的进行利用，加强教学的质量。结语总而言之，“支架式”教学模式作为我国教育体制改革下的一项新兴教学法，在丰富的教学实践中日益凸显出了其强大的教学效果和不可替代的优越性，广大初中物理教师应当在积极转变教学理念，以实事求是、与时俱进的精神不断开拓进取和创新。【参考文献】1 王庆军. 支架式教学模式