2022年2022年山东人民版《品德与社会》五年级上册《寻找身边的科技》说课

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载山东人民版 品德与社会 五年级上册 查找身边的科技说课查找身边的科技为山东人民版品德与社会五年级上册第三单元第一课中的一个三级主题；下面我就结合学校的教学模式从模式解读和模式应用两个版块来阐述我对本课教学的懂得与熟悉；一.模式解读（一）学校整体教学模式第一说说我校的整体教学模式；自成立以来,我校就始终在探究和贯彻欢乐训练理念,将同学的培育目标定位为健康.聪慧.高尚.欢乐,我们认为训练的目的就为为了让孩子成为一个欢乐的人,应当让孩子在欢乐的状态下学习；而课堂为实施欢乐训练的第一阵地,因此,在欢乐训练办学理念的指引下,我们构建了“欢乐课堂四部曲”的教学模式,即:

2、创设情境欢乐起航自主学习欢乐探究汇报沟通欢乐提升学问拓展 欢乐运用；（二）品德与社会学科模式品德学科为一门综合课程,它具有生活性.开放性.活动性三大基本特点；课程的有效实施需要同学课前的自主探究,课中的合作探究及课后的实践探究；基于此,在我校“欢乐训练”思想的引领下,我们大胆进行课堂改革与实践,确立了“三阶段四环节”的课堂教学流程,使品德课堂成为同学合作学习.沟通展现的欢乐天地；三阶段在这里详细指课程实施过程中的课前初探课中深究课后实践三个阶段；四环节包括激情引趣走进主题欢乐合作探究主题沟通汇报深化主题拓展延长升华主题；1. 课前初探欢乐起航在每个主题的课堂教学活动开展之前,老师要依据主题的特

3、点及教学目标,引领或指导同学进行资料查询.生活记录.现场调查.参观拜访. 动手制作等一系列的体验活动,并勉励同学将自己的收成与学习小组的同 学进行简洁的沟通,完成资料的共享与整合,丰富个人的认知和情感体验；2. 课中深究欢乐探究这一阶段又分为四个环节：（ 1）激情引趣走进主题闻名训练学家皮亚杰说： “儿童不为被动地接受学问,也不为被动地接受环境刺激,而为具有主动性的人,他的活动受爱好的支配；”因此,在新课伊始,老师要依据主题活动目标,联系同学已有的生活体验与经受,创设情境,激发爱好,引起同学共鸣,带领同学走进学习主题的深化探究中；（ 2）欢乐合作探究主题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

4、迎下载新课标强调“自主.合作.探究”的学习方式,因此,在课堂教学中,要始终坚持“以生为本”,让同学在课堂上真正地“动”起来；本环节以同学课前探究的收成与感悟为基础,引导同学参加课堂活动,通过小组沟通.争论的形式进行自主探究,培育同学主动.合作探究的精神,并注意对同学整理资料等学习方法的有效指导；（ 3）沟通汇报深化主题此环节在为在同学自主学习,合作探究的基础上,各小组通过其代表将探究所得向全班进行汇报沟通的过程；此时,老师要勉励其他小组进行 必要的质疑.评判和补充；仍要准时抓住并利用有价值的信息,巧设悬念,精要点拨,激活同学的思维,使同学在开放的氛围中碰撞出更多闪光的思 维火花,从而得出特殊的

5、感悟；（ 4）拓展延长升华主题本环节为课堂教学的连续和升华,为基于主题学问和同学学习情形而进行的再次制造；老师可引导同学对前面的探究进行简要回忆,对同学积极主动参加探究活动的学习品质予以确定；在此基础上,进一步挖掘所学内容,培育同学的发散思维才能,锤炼同学的思维方法,引发同学新的摸索,新的问题,新的制造,进一步升华主题活动内涵；3. 课后感悟欢乐实践一节课终止的同时也意味着又一次探究活动的开头；老师要引导同学在课下进行形式多样的实践活动,如：新问题的探究.体验生活.整理展现主题活动资料等；将拓展延长落到实处,加深同学的学问认知和情感体验,将课上所学内化为一种道德品质,外化为一个行动,一次实践；

6、二.模式应用下面我从以下四个方面详细谈谈我校品德与社会教学模式在查找身边的科技一课中的应用；（一）知教材查找身边的科技为品德与社会五上第三单元身边的科技一课中的其次个活动主题,为上一主题我家买了洗衣机的拓展延长；教材第一向我们展现了家庭.学校.工厂.农业生产中的科技,旨在引导同学关注生活的各个领域都离不开科技产品,体会科技给人们生活带来的极大便利；鲁班创造“锯子”的故事及“我的创造”版块就为为了激发同学的创新欲望,使同学明白科技就在身边,培育爱科学的情感；（二）明目标1.通过学习使同学感受到现代生活离不开科技,科技就在身边,科技转变着人们的生活；2积极参加调查争论,勇于发表自己的见解,学会与人

7、沟通,提高收精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载集和处理信息的才能；3能发觉生活物品的不足,尝试创造制造,培育学科学.爱科学.用科学的情感；本课的教学重难点为让同学从常见的科技产品中感受到科技进步给我们生活带来的便利,培育同学喜爱科学的情感；（三）说过程1. 课前初探欢乐起航品德与社会课程标准中指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉.体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值；所以,课前我指导同学通过上网查询.拜访等形式收集和明白生活中的科技产品,初步感受科技给人们生活带来的庞大变化,并用自己喜爱的方式记录收成；课前初探环节丰富了同学的个人认知和情感体验

8、, 为课上深究奠定基础；2. 课中深究欢乐探究（ 1）激情引趣走进主题闻名的语言文学家倪海曙先生说： “对于孩子来说 、 学习的最大动力 、 第一为爱好,其次为爱好、 第三仍为爱好；”本课伊始我以播放科技产品转变 生活的视频,让同学谈感受的形式,在轻松的谈话中引领同学欢乐地走进主题；（ 2）欢乐合作探究主题在这一环节中我为同学创设了自由争论的学习环境,通过温馨提示指导同学在小组内进行有效地合作学习,一起沟通课前收成,老师参加其中赐予适当的点拨和引导；（ 3）沟通汇报深化主题；本环节我创设了与同学一起进入科技谈天室的情境：同学们学习的欢乐就在于共享,现在请大家进入科技谈天室,聊一聊我们身边的科技

9、；然 后引导同学从家庭.学校.工厂.农田四个领域聊身边科技；老师相机补 充介绍了学校的科技产品,玉米油全自动生产线的视频资料,人工.机械 化收割及现代农夫丰富的农闲生活情形,让同学更加直观地感受到科技改 变生活,赞叹科技力气的宏大；最终,引导同学畅谈其他地方的身边科技,通过聊身边科技这一活动让同学更真实地感受到科技无处不在,转变着人 们的生活,而人类又为科技进步的推动者和制造者；在这个过程中,老师 创设宽松.自由的环境,让同学畅所欲言,师生之间.生生之间.小组之 间充分沟通互动,调动了同学参加课堂的积极性,收成与感悟更加深化；（ 4）拓展延长升华主题第一,引导同学通过明白一般人的小创造,让同学

10、感受到创造制造就在身边,只要留心观看生活中科技产品的不足,不断实践一般人也能收成制造的欢乐,从而激发同学的创造欲望；然后,组织同学小组合作提出自精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载己的创造创意,此时我准时进行勉励性评判,赠送海宝名片及与科技创造有关的格言；最终用鲁班精神勉励同学爱科学.学科学.用科学的情感；这样的设计大大激发了同学的参加欲望和制造热忱,进一步丰富了同学对科技制造的熟悉；3. 课后感悟欢乐实践课堂教学的终止并不为学习活动的终点,老师要积极引导同学开展形式多样的实践活动,使同学得到深层次地进展；因此,我为同学设计了以下实践活动： 1. 从衣食住行等生活的各个方面连续明白科技产品的作用,在班级内举办一次“科技产品在身边”展现活动；2. 观看生活中的物品,查找不足之处,尝试进行小创造；（四）谈板书板书为一节课的导游图,力求简洁明白,为了帮忙同学更好地领会重难点,我设计了以下板书：查找身边的科技无处不在人转变生活综观