2022年2022年小学科学三年级上册《水往高处走》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载水往高处走教学设计教材分析毛细现象为生活中比较常见的自然现象,比较贴近同学的生活实际；教材以毛巾吸水.粉笔吸墨水等生活中的实例为切入点,引导同学探究活动,熟悉毛细现象,拓展活动中让同学讨论孔隙大小与爬上升低的关系,并要求设计一个可自动为花浇水的简易装置,体验科学源于生活,又服务于生活的道理；学情分析三年级的孩子刚刚接触科学课,仍不具备自主讨论的才能,对于毛细现象,虽然同学在生活生产中大都见过,但不肯定去讨论它,更不会明白其中的道理, 课堂上老师要勉励同学大胆提出推测,细心设计试验,合作绽开讨论,科学分 析结果,给同学供应充分的探究时空,让同学经受一个试验探究的

2、全过程；教学目标（一）学问目标：熟悉毛细现象；明白毛细现象发生的条件和在生活生产中的应用；（二）才能目标：通过现象观看发觉问题,探究问题,解决问题,初步培育同学依据科学程序进行探究的才能和利用毛细现象的学问解决实际问题的才能；（三）情感目标：通过设疑.探究.研讨.运用等活动,激发同学探究毛细现象的爱好；培育同学认真观看.积极探究.求实创新的科学品质；教学重难点重点：熟悉毛细现象和明白毛细现象发生的条件；难点：明白毛细现象发生的条件因素；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学预备：课件： ppt试验材料： 1 号材料袋（滤纸.棉花.木条.玻璃棒.塑料棒.金属棒.粉笔.海绵）；2 号材

3、料袋（沙管）；3 号材料袋（毛细管.玻璃管.玻璃片.橡皮筋.回形针）；饮水鸟装置.培育皿.注射器.小杯子.红色水；教学过程一.做中疑：神奇的小鸟浇花器师：同学们,前几天,老师遇到了一个问题-老师要出门两周,家里的花没人照料,一次又不能浇太多水,怎么办呢？后来呀,同学们想到了一个好方法, 帮老师做了一个小鸟浇花器,解决了这个大问题；师：同学们请看（出示实物） ,那它为怎样自动浇花的呢？（课件）咦.哪位同学发觉了隐秘？同学回答；预设一：师：哦！原先这位同学发觉了小鸟浇花器的嘴巴为用棉花做的, 它会让水从低处上升到高处,等尾部的水比较多的时候就会下沉,为花浇水了；你们可真棒呀！预设二：师：那今日我们

4、就一起来解开小鸟浇花器的隐秘,好吗？设计意图：通过神奇的小鸟浇花器,引出探究的问题,同时激发同学的探究爱好；二.做中思：水会往高处走吗？师：同学们,（课件）有一句俗语说：人往高处走、水往低处流； 预设一：那水怎么会往高处走呢？预设二：那水会往高处走吗？（同学回答）哦,有些同学说,水也会往高精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载处走；那水为怎样往高处走呢？师：今日,我们就来一起讨论一下吧； （课件出示课题）板书课题：水往高处走师：同学们,你们有没有这么做过？（课件展现毛巾吸水的试验）为啊,水为不为能沿着全部的物品移动呢？同学回答；师：哦,同学们说不能,那不如让我们用各种材料来试试吧；老师

5、给大家预备了这些材料（出示材料）设计意图：推测与假设必需建立在孩子们已有体会和基础上,亲自动手的活动为供应体会的最好手段,本环节的设计培育同学有依据的推测的才能；三.做中探：毛细现象面面观（一）水娃娃爬高竞赛1.老师引导同学熟悉材料；师：同学们肯定迫不及待的想知道,水能沿着哪些材料上升,不过,在动手之前,我们要做好充分的预备；老师给大家带来了一点提示,一起来看看；2.老师出示温馨提示内容；（课件）打开一号材料袋,把这些材料同时插入有颜色的水中一分钟,注意观看水在哪种材料中能“ 上升” ？在哪种材料中不能“上升 ” ？把它们分成两类,填入试验记录单；试验中要留意：轻拿轻放,不要让水荡出来；留意安

6、全,不要划伤手哟；试验完毕整理好器材,预备汇报自己的奇思妙想吧；师：明确了要求,那就开头动手吧！3.同学试验,老师指导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：好,同学们请坐好,各小组请用一分钟的时间把试验桌整理一下；整理好了请坐好；看你们讨论的那么认真,老师知道,你们肯定有了自己的发觉；哪个小组来汇报一下你们的发觉？请你来帮老师给这些材料找找它们的家；4. 全班沟通汇报；师小结：水能沿着滤纸.棉花.木条.粉笔.海绵这些材料上升,水不能沿着玻璃棒.塑料棒.金属棒这些材料上升；板书：能上升不能上升师：那么大家有没有发觉能让水爬升的材料有什么共同的特点呢？让我们用手摸一摸,可以认真观看观

7、观看看；同学观看材料,汇报；师：同学们通过观看发觉了能让水上升的材料摸起来比较粗糙,看上去有缝隙；而不能让水上升的材料摸起来比较光滑,没有缝隙；板书：粗糙.有缝隙光滑.无缝隙（二）水娃娃爬高竞赛师：大家越来越像小科学家啦；现在让我们来玩个嬉戏水娃娃爬高竞赛；出示试验要求：打开二号材料袋,拿出两根装着粗细不同沙子的沙管,同时放入颜色水中半分钟,比比看“水娃娃 ”在哪根沙管中 “爬” 的更高？想想为为什么；同学竞赛,汇报；师：那么,我们猜想一下,水上上升低可能会和什么有关系？有什么关系？（三）谁的本事大精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你们真为善于发觉的小科学家；大家一样认为,缝隙

8、小的材料会让水爬升的更快更高,到底为不为这样呢？我们需要做对比试验来验证；现在,请大家打开三号材料袋, （课件）打开三号材料袋,想方法制造大小不同的缝隙,观看水在哪种缝隙中上升的更高；将直径不同的透亮管子同时放入颜色水中,观看颜色水在不同直径的管中,移动的高度有什么不同；在两片玻璃片的一端夹一个曲别针,将另一端用橡皮筋绑紧,制造出大小不同的细缝,将玻璃片放入颜色水中,观看水的移动情形；同学试验,汇报；师：大家发觉了,缝隙大,水上升的高度较低；缝隙小,水上升的高度较高；板书：缝隙小上上升缝隙大上升低 四.做中研：毛细现象在身边师：大家很了不得,你们竟然发觉了科学上的一个大隐秘（课件）毛细现象板书

9、：毛细现象师：其实,毛细现象在生活中应用非常广泛,说说你见过的毛细现象；原先呀,毛细现象很常见呀； （课件）但为毛细现象也有害处呢,谁知道？同学回答；（课件）引导同学熟悉毛细现象的利与弊；同学沟通后老师播放课件并总结：任何一种现象有利也有弊,生活中我们要充分利用这种现象来转变我们的生活,便利我们的生活；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计意图：引导同学经受一个提出问题猜想假设试验验证得出结论的科学探究全过程,从而使同学自主熟悉到水的毛细现象发生的条件；设计意图：培育同学运用科学学问解决实际问题的才能,激发同学的创新思维；五.做中练：创意生活乐趣多师：今日,我们学习了这么多关于毛细现象的科学学问,大家为不为觉得很好玩呢,那么,接下来让我们来当个小设计师吧；利用毛细现象的原理设计一个可以变色的花朵, 或者设计一个更神奇的自动浇花器,