2022年2022年小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载日食和月食教学设计一.教学目标（一）科学概念1.知道日食和月食为日.地.月三个天体运动形成的天文现象；2.在月球运动过程中,假如太阳.月球.地球三者正好处在一条直线上时,月球（或地球）就会拦住太阳射向地球（或月球）的光,这时地球上的人们就会观看到日食（或月食）现象；（二）过程与方法1.能运用模拟试验的方法争论日食的成因；2.能对模拟试验中的各种现象进行细致的观看；3.能依据模拟试验中的现象,估计日食和月食的成因；（三）情感态度与价值观1.在模拟日食发生试验的过程中体验科学试验的严谨.客观的特点,意识到设计试验方案的重要性；2.意识到模拟试验与客观真实为有肯定差

2、距的,天文现象为可以被人们熟悉的；二.教学重难点正确懂得日食的成因.模拟试验的科学操作三.教学预备课件.材料包 12.手电筒 12.科学记录单 12.大小圆纸片 1.篮球 1.小地球仪 1四.教学过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（一）故事引入1.讲古代战争与日食的故事在 2500 多年前,有两个小国家之间爆发了猛烈的战争,连续五年未见胜败,将士们尸横遍野,老百姓哀声载道；古希腊的天文学家泰勒斯预先 知道有天文现象要发生,便扬言上天反对战争,某一日会使太阳消逝；到 了那一天,两军正在酣战不停,突然,光线四射的太阳被一个黑影遮住了,黑影从太阳的西缘慢慢向中心靠近,黑影越来越大,不

3、一会儿,太阳不见 了,天色一片昏暗,仅有一团淡黄色的薄雾覆盖着远方的地平线；双方士 兵将领大为惧怕,于为停战和好,后来两国仍互通婚姻；据考证,这为发 生在公元前 585 年 5 月 28 日的一次天文现象；2.大家确定知道这为什么现象吧？（揭题并说明“食”的意思）那么为什么缘由造成这种现象的？（二）熟悉日食发生的过程特点1.一起来看一下日食发生的过程,从左下方向右上方的次序看,观看摸索：日食发生过程有什么特点？依据这些特点,我们可以估计一下可能为谁拦住了太阳光？2.个人汇报,老师整理记录；师：为什么可能为月球呢？据我所知,太阳的直径为月球的400 倍,小小的月球凭什么拦住太阳光呢？（近大远小,

4、天空中只有月球看上去和太阳差不多大；）师：仍有什么理由？（拦住太阳的物体为圆形或球形的；拦住太阳的物体在运动；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）日食模拟试验1.大家估计认为：可能为月球拦住了太阳射向地球的光造成了日食；如何证明我们的估计为否正确？（收集信息,观测）科学家仍会采纳模拟试验的方法；2.分小组指定模拟试验方案：多种方法的争论（1）你会用什么试验材料来做这样一个试验？用什么材料代表太阳.地球和月球？a.大小不同的圆片： 大圆片代表太阳, 小圆片代表月球, 人代表地球；b.皮球和投影机：投影机代表太阳,皮球代表月球,人代表地球；c.手电筒.大小球：手电筒代表太阳, 大

5、球代表地球, 小球代表月球；（2）假如以手电筒.大小球作为试验材料,怎么来做好这个模拟试验？（方法指导：材料怎么摆？距离怎么掌握？月球放在哪里？月球怎么移动？）虽然模拟试验和真实的情形有差距,但我们必需尽量使它接近真实,这为敬重模拟试验；3.同学分小组进行模拟试验；（ 1）（课件出示记录单）将发生日食时三个天体的位置精确地画下来；将日食试验中观看到的现象记录下来；（ 2）发材料,同学开头做试验,老师巡察指导；（ 3）沟通：a.你们刚才为怎么操作的？（生示范模拟试验）b.哪些现象可以说明发生了日食？这时太阳.月球.地球各处于何种位置？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载c.日食在发生的

6、过程中有怎样的特点？（太阳被遮挡的部分从哪边开始？）d.在什么情形下不会发生日食？e.日食发生时为农历什么时候？（四）日食的成因（1）出示日食成因示意图,让同学讲解日食的成因；（ 2）这时地球上的哪些地方能看到日食现象？（ 3）阅读 p54材料（五）明白月食1.出示富阳去年发生的月食图片,介绍月食的基本情形；2.估计： 发生月食的时候, 三个天体的位置为怎样的呢？（生说师画）3.出示示意图：（1）依据示意图你能说明一下月食的成因吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（2）这时地球上哪些地方的人能看到月食呢？（3）月食发生时为什么农历时候？4.这个模拟试验大家能做吗？请大家课外完成；（记录单仍要设计）（六）总结收成,课外延长1.对日食和月食现象你仍有什么问题吗？（每个月都有农历初一,为什么不为每个月都发生日食？日环食为怎样形成的？）2.同学相互解惑后,可再播放日食和月食录像及相关资料,解开同学部分疑问；3.日食和月食都为特别神奇的自然现象,自古以来就吸引着人们去争论,我国早在 3000 年前就有