2022年2022年小学中高年级人际关系心理辅导活动课《心灵对对碰》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载心理辅导活动课心灵对对碰教学设计关 键 词：人际关系换位摸索宽容交友活动理念 ：良好的人际关系为人心理健康的标志之一；而对于学校生来说学校里同学关系为他们开头接受他人融入社会的起点；学校生在中高段期间懂得了一些人际交往的技巧；但为面对同学伴侣间突发的冲突,他们往往会认为“自我爱护才为最重要” ；他们的思想仍为处在半成熟与稚嫩时期,仍没有摆脱儿童期那种直来直去满意需要的稚气处事心态,简单走入与人交往的误区；通过本次活动让同学正确.冷静处理平常里伴侣.同学间发生的小摩擦,学会换位摸索.宽容待人,建立良好的人际关系；活动目标：1通过活动帮忙同学学会彼此宽容,学会“换

2、位摸索”,学会为对方着想,宽容待人；2 帮忙同学把握一些化解同学之间冲突和冲突的方法,增进人际交往才能,改善人际关系；3 让同学体验友情的宝贵,珍爱友情；活动预备 ：多媒体课件.歌曲伴侣 .平常发生在同学中的案例小故事活动对象 ：学校中高段年级同学活动过程 ： 一.掌心粘粘一排同学站出来闭上眼睛,伸出右手掌心让人粘纸；下面的同学可以随便粘他, 和他为好伴侣的粘他的左手；曾经有过冲突的粘他右手；被粘的同学猜猜看为谁；并说说他们的冲突经受；二.心理剧到底为谁的错？演出并体验情境；【本环节设计理念： 挑选同学平常常常发生的事情,通过情境表演让同学释放自我,让看的同学直接感悟学习； 】精品学习资料精选

3、学习资料 - - - 欢迎下载地点：四（ 5）班教室故事情节 ：下课了,彬彬和晓阳在玩“撞飞机”嬉戏；结果彬彬不当心踩到后面走来小明的脚；（接下来将会发生什么事呢.同学结合实际, 同学们之间可能发生地过程来即兴表演）让同学自己演不同的下文,并说出自己这样演的理由；老师预设（情境（1）： 站在自己的角度； ）小明：（蹲着身子,手捂着脚背）哎哟！疼死我了！彬彬：（趾高气扬）装什么装,就轻轻踩了一下喊这么响？没长眼睛呀你？小明：（生气）你？你踩到我,莫非仍我错了？彬彬：留着这么宽的路不走,自己过来走我后边,让我踩；仍不为你的错呀？小明：（生气地站起来,手指着彬彬）你不讲理,踩疼了我不赔礼仍反咬一口！

4、彬彬：（甩开小明的手）你指什么指,想打架为吧？谁轮得到你指了？小明：我今日就打你,怎么着（开头打架,被同学拉开；）同学活动：由表演者彬彬和小明谈谈他们表演时的感受,说说他们从剧中人物的角度上动身各自这样处理问题的动身点；让全体同学们来评评对错；教室提问：站在自己的角度,彬彬和小明强调自己没错,他们的关系会如何？同学争论并回答疑题；情境（ 2）：站在他人角度小明：（蹲着身子,手捂着脚背）哎哟！疼死我了！彬彬： 赶忙上前,恳切地说小明,对不起！对不起！你没事吧？小明：很痛哦；彬彬：真愧疚踩到你了,要不我陪你去医务室看看；小明：唉！算了算了,你又不为有意的；也为我没留意看到你们在玩,估量休息一下就好

5、；彬彬：（扶他去座位上坐下来）要为你等一下仍很痛的话你要告知我的啊？我好带你去医务室；小明 : 好啦；没事没事的,我的脚又不为豆腐做的；同学活动： 由表演者彬彬和小明谈谈他们表演时的感受；老师提问：站在他人的角度,彬彬设身处地感受小明受伤后的痛,主动赔礼他们的关系又会精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载如何？其他同学看了会怎样想？（同学争论并回答疑题）板书：摸索角度结果站在自己角度冲突.争执站在他人角度能懂得体谅友好教室小结 ：从上面的心理剧中, 我们可以体会到： 考虑问题只站在自己的角度动身去解决问题,很简单得不到很好的结果；相反的仍会引起“冲突”和“争执”；假如我们能站在他人的立

6、场想一想,很多问题就很简单解决, 并且也让双方都感 觉到开心；我们常常把这种从他人的角度看问题,设身处地地感受他人的方法叫 “换位摸索”；三案例展现台【本环节设计理念：让全部的同学一起自己感悟.体会,从而达到学习,自己分析平常自身为否有过类似的经受； 】请全体同学从下面的场景中体验情感,并帮忙下面的同学解决冲突和冲突；（小组争论,最终分别推出解决问题方案）1. 小静由于脸上有个红色的胎记,很多同学们都觉得她丑；小刚在同学面前说她为能吓死一头牛的“超级丑女” ,仍常常喊她“丑八怪” ；2. 范节和于美为同桌,他们认为男生和女生的桌子确定应当有三八线,任何时候不能超界；他们常常为此争执,甚至仍出手

7、打过架；四.老师与同学共同总结【本环节设计理念：这为一个共享总结阶段（当事人.参加者.观众与心理辅导老师一起表达他们对表演者的观看,共享他们的体会）】1.友情提示：我们生活在社会大家庭中, 总难免有被人碰触和遇到别人的时候；我们应当学会做人见人爱,懂得敬重他人的“毛绒绒” ,而不为做只知道爱护自己的 “小刺猬 ”.2.排除“摩擦”的好方法心理必备 ：冷静宽容懂得换位摸索外在解决方式 ：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载主动赔礼.说明静听对方诉说写纸条（信）请老师同学帮忙（通过别人讲和）冷静一段时间,再说明,淡化冲突送他（她）一份小礼物五.友情寄语 （同学活动）【本环节设计理念：从创设的模拟情境中到现实的生活中试验体会；】对你平常和你有过小摩擦的同学真诚地说一句,写在爱心卡片上送给他 （她）；彼此珍爱在一起走过的日子；六.课堂反馈同学说说你在这堂课上所得到的收成；教学反思：刚开头设计本堂课时, 只考虑到教学目标的表达, 所以在课堂教学环节设计中也留意流程了； 在实践课堂上, 显现了一些问题,如：1. 在嬉戏环节没设定好时间,老师分发贴纸时很费时间,造成后面环节有点赶,所以热身嬉戏时仍为得留意精炼；2. 对于嬉戏活动后同学的自我表露环节该留意课堂上暂时生成的事例的准时应用；同学自己发生地