【1规划：XX分期规划建设模式V1

1、xx数字化校总体建设规划方案二o四年三月目录1 建设背景及需求分析31学校基本情况31.2 信息化水平与现状31.3 信息化建设突出问题分析42 总体规划设计72.1 总体建设目标与蓝图72.2 建设原则与指导思想82.2.7分步实施的原则.92.2.2 协调发展的原则.92.2.3 完善基础的原则.92.2.4 突出应用的原则.92.2.5 持续发展的原则.92.3 数字化校园建设模式102.4 数字化校园总体建设框架113 应用软件分期规划163.1 分期规划策略163.2 第一阶段：扎实基础、决策支持183.2.1 建设内容(2011.3 2() 12.2)183.2.2 建设效果183

2、.3 第二阶段：深化管理、完善基础233.3.1 建设内容(2012.3 2014.2) 233.3.2 建设效果233.4 第三阶段：突出服务、应用提升253.4.1 建设内容(2014.3 2016.2) 253.4.2 建设效果264 项目实施方案建议294.1 项目组织保障294.2 项目培训和推广措施301建设背景及需求分析1.1学校基本情况xx位于。1.2信息化水平与现状近年来，xx的信息化建设在各单位的大力支持下已形成了良好的网络基础 坏境，积累了大量的数字资源以及丰富的自动化业务处理工具。1、信息化基础设施建设基木完备xx信息化建设多年以来投入了大量资金进行建设，形成了百兆、t

3、兆相结 合的网络主干结构。齐类基础设施建设基本到位，在标准性、开放性、兼容性、 可扩充性上可以满足下一阶段数字化校园整体建设的要求。2、网络基础服务内容丰富目前学校已经具备了一些基础网络服务和部门级应用，如email、www、 dhcp、 ftp月艮务等。3、建成了多个网上应用系统经过多年的努力，xx已建成部分部门级应用系统，如教务管理系统、财务 管理系统、科研管理系统、办公口动化系统、一卡通系统等，在为自己部门的工 作提供便捷和数据积累的同时，也为校内的师生员工们提供了相应的信息查询、 统计等功能。但是经过几年的发展和建设，一些问题也渐渐地暴露了一些问题，阻碍了学 校信息化向深层次发展。1.

4、3信息化建设突出问题分析口前xx已有的应用系统建设均是针对各部门、各单位的具体工作来进行设计的，缺少统一的规划和全校一 体化考虑，使得这些软件的应用存在着下列问题:角色存在的问题学生和教师现有应用重管理轻服务现象严重，为师生提供的信息服务不够全面 业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据 的积累，疏忽了领导的决策分析服务、师生的教学服务、生活服务。为教 师、学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息被业务单元切分，相互 割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度 加大。多重身份和密码体系，多重登陆界面，师生使用方便性不够现冇的校园网上面向全校师生访问的

5、系统，各自维护和管理自己的用户信 息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需 要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面 风格各界，用八无法通过终端界而统一获取已有的各类信息及服务，当各 类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不 便。行政办公人员缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处 理带来困难部门在进行本单位信息化建设时均是立足丁解决本部门工作的需耍，各个 系统都是丁不同的吋间，釆取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各 自为政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现 高效共享，也造成

6、了信息的重复管理，数据无法实时更新，同一个类别的 数据在一个系统上也许已经更新，但是在另一个系统里却没有变化，源数 据获取困难，各部门需要其他部门分管的数据时甚至还有赖于落后的电 话、excel文档、人工拷盘甚至是纸质介质等低效率的方式。各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下行政办公人员在多套系统中盂要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人 力成木。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错谋，当需要进行数据统计吋，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响 了业务人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。现有办公协同手段单一，制约了办公人员的工作效率当前系统为行政办公人员仅提供了基

7、本的查询、统计等事务性的功能，尚 不能通过包括短信、彩信、即时通讯工具等多种手段，进行业务的协同、 资源的共享和待办的集中提醒，系统协同功能急需扩充。信息化管理 人员缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展 在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的 长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维 护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化 的长期发展，造成了严重的资源浪费。应用系统硬件资源分散在各业务部门，缺乏统一管理现冇各部门的系统应用系统的服务器人都摆放在自己的办公室内部，没冇 专业的不间断电源保障、没有温湿

8、度控制、没有消防措施、也没有服务器 的安装保障，这些都会导致服务器硬件的损坏而导致数据的丢失，会给学 校造成不可估量的损失。即使有些条件稍好的，增加经费投入了，会造成 不同部门的重复投入，不便于充分利用和冇效地配置资源，不能节省投资。 业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难系统的开发平台、数据库和运彳丁环境千差万别，没有明确的技术规范和要 求。随着校园网上应用和资源越來越多，应用缺乏有效的组织和管理，技 术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。校领导已有数据质量差，给全局性的数据统计与查询造成障碍对同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同 的系统提

9、供就对能产生不同的结果，各个系统提供的统计数据不完全一 致，数据质量低f,使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统 计数据，例如学生生源情况、学费缴纳情况、全校教职t比例情况、各部 门科研经费情况等。对历史数据的收集、整理和保存工作做得不够，无法指导学校领导进 行科学的决策目前学校使用的人多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中积累了大量的原始数据， 这些原始数据亟需按主题进行收集整理，构建数据仓库系统加以充分利 用，获取例如学校资产变化情况、学生就业率、各专业课程数量变化历史 対照分析等主题的数据分析结果。这些信息和数据是辅助校领导进行

10、科学 决策的重要依据，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。2总体规划设计数字化校园的整体规划将对学校信息化建设的各个方面、各个层次、各种参 与力量、各种正面的促进因素和负面的限制因素进行统筹考虑，理解和分析影响 信息化建设的各种关系，从全局的视角出发，对信息化建设的基本问题进行总体 的、全面的设计，确定信息化建设fi标，选择和制定实现冃标的路径和战略战术， 并提出体制和业务的改进建议，从而尽量规避规划的缺陷和不足，从根本上减少 风险。2/1总体建设目标与蓝图xx数字化校园的总体目标：通过信息化的技术手段，立足于师生需求，改 善和提升学校的教学环境、科研环境、管理环境和生活环境，为实现xx教学

11、质 量、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障。决策中心服务中心决策支持是目标：支撑学校发展战略z提州言息化决策 支持能力，建立校情展示w决策分析 平台数焜昱应屮-搭建学校统丄的基础数据平台，建设 高质量的数据中心服务是核心:建设以业务为主线的完整的生命周期 管理平台打造师生服务中心数字化校园的应用建设将以“数据、服务、决策”三大中心为核心，具体如 下：数据中心xx总体规划层次结构图1、搭建“数据中心”，提供高质量的信息、资源存储和可持续的积累过程 通过校内信息标准的建设，指导校内的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础；数据屮心的建设也会加强不同管理应用z间的数据交换和共享的力度, 避

12、免数据的垂复维护，提高学校整体工作效率。通过数据中心的建设，提升学校 数据整体的质量，为领导更准确的决策提供数据支撑。2、建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造师生信息服务中心基于“顶层设计”的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践 为xx搭建了整休运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台，并通 过应用的不断升级和改进，实现对管理过程和师生服务能力的捉升。3、支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分 析平台在学校公共数据平台基础上，升级为全校的决策型数据中心，以盘活学校现 有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通 过

13、构建业务主题模型，支撑xx教学、科研、财务、资产等业务的即吋查询、综 合报表、分析、预测、预警、评估等功能，为学校各用户提供数据服务，为校领 导提供决策支持。2.2建设原则与指导思想数字化校园的建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要 从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既 要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又耍从全校各个部门以及其它校外机构的 协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息基础设施建设（如机房）、软件 系统的建设、安全保障系统的建设等信息校园建设项口的分步实施，又要考虑这 些建设项目的协调发展，最终达到以学校各类应用和信息资源建设为基

14、础，以学 生、教师为核心，面向教学、科研、管理、校园文化建设、校园生活等多层次的 信息化应用，提供综合的信息资源共享和业务协同服务，构建xx信息化环境。 在建设的过程屮的指导思想如下：221分步实施的原则数字化校园建设的各个环节相互关联，在建设的过程中，有计划、有步骤地 实施。数字化校园建设的规划根据学校齐个部门的需求和业务流程的特点，制定 合理的分步实施规划。2.2.2协调发展的原则数字化校园建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其它环 节。因此，数字化校园建设规划将根据信息基础设施建设、信息资源建设、公共 基础平台、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系，制定合理的分

15、步实施规划，以确保各项内容的协调发展。2.2.3完善基础的原则数字化校园的建设应重视网络基础平台、公共数据平台、身份管理平台、信 息门户平台等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设完成后，符合一定信息 标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数字化校园的集成。2.2.4突出应用的原则应用是数字化校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用屮才能 体现出来，因此，应用系统和服务的建设是数字化校园建设的核心内容。在制定 数字化校园建设规划的过程中，可选择能在短期内实现的应用系统和服务作为试 点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。2.2.5持续发展的原则数字化校园的建设规划从学校的特点

16、和需求出发，做到够用、能用即可，切 不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技术的先进性。与此同时，数字化校 园建设的技术和应用都是不断发展的，具有一定的不确定性，所以，数字化校园 的建设规划必须满足建设过程中的可扩展、可兼容和可转向。2.3数字化校园建设模式口前高校的数字化校园建设模式有以下三种：o模式一：以核心系统应用为基点，推动整体建设部分学校的信息化建设起步较晩，应用系统建设基础薄弱，各业务部门的管 理工作主耍依靠手工完成，对于学校来说解决应用系统不足的困难是首要的。这 这种情况下，学校应该将主要的业务部门信息管理系统优先建立起來，为业务应 用提供基础支撑。像人事处、财务处、教务处、学生

17、处等部门是建设考虑的重点。 采用了信息管理系统以后可作为学校信息化建设示范项目，以点带而，从而推进 全局的协调发展。【适用条件】：应用建设基础较为薄弱，管理信息化是首要的需求。j模式二：重视数据共享，强调数据分析和应用部分学校在信息化的建设中，己经有比较多的管理信息系统，基础数据基本 完善，应用集成是最突出的矛盾该类型高校应该以数据集成为切入点，强调数 据的共建共享，通过集成后的数据分析应用和数据增值应用，找到信息化建设现 状屮的薄弱环节，优先解决。可以考虑先完成数据集成共享，优先建设数据应用 系统，为学校发展提供一些数据支撑。在此基础上，逐步扩大信息化建设范围和 建设内容，将管理信息系统逐步

18、完善，从而推进全局的协调发展。【适用条件】：电了校务应用建设已初具规模，基础数据基木完善，应用集 成是最突出的矛盾。o模式三：以提供服务为主要目标，用服务促进管理进步在建设过程屮，部分高校的基础平台和管理信息系统均比较完备，数据标准 和数据质量较好。针对这种应用起点较高的学校，应考虑以师生拓展服务为建设 重点，为师生个体提供全面的服务，让全校师生，甚至是校外用户能够充分感受 到信息化给个人带来的变化，以提高师生、办公人员乃至校外用户满意度。同时， 需要逐渐深入到教学和科研学校的两大基础核心业务中。教学的过程即是知识传 播的过程、科研的过程即是知识创新的过程，并且都是知识工作者大量的交流、 互动

19、、i办作的过程。通过人际i办作过程的信息化，建设一个以教学、科研活动为 主体的网络协作服务环境，提升学校教学质量与科研能力服务，为广大师生提供 一个服务教学、科研活动全过程中的虚拟网络交互环境。【适用条件l电子校务应用建设起点高，数据标准和数据质量较好，具备 服务拓展的应用基础和数据基础。由于，xx建设起步较早、应用系统建设相对完善，故数字化校园的起点较 高。总体数字化校园的建设将在搭建良好的底层基础架构的基础上，实现为师 生提供全面、综合的协作服务的目标。2.4数字化校园总体建设框架xx的信息化建设是一项庞大的系统工程。从宏观角度看，涉及高校的教学、 科研、管理和社会服务等诸领域；从微观来说

20、，则包括信息基础设施建设、信息 资源建设、技术队伍建设、应用系统建设和教师技能培训等。这些方而相互影响、 相互联系，共同构成了一个多维度和多层面的高校信息化总体框架。xx的数字化校园总体规划框架将根据自身的业务特点，采用顶层设计的方法，构建一个松散耦合的分布式应用体系，如下图所示:ipc门户1移动门户高校应用中心统一校园门户in学生综合服务教师综合服务教締敢宇档累数据塔报服隽入字服务人事眼务科田服务电以文化眼务茅资眼务'!it基础设施平台is管网线缆校无底络卄主机存诞数锯库/中间件图：xx数字化校园总体建设框架校情招生教字字科皱业财务通分 忻ft*分忻分忻分析分析分析分析分析决策支持中

21、心人丰教务学工校务目湮中心中心1'墙品f'在线 谭价教冃教学中心个人面历服男顶目科田学术协作资;s学术科硏中心认证厦权««身份管理平台校园文化1社区服务中心*找业焉目服务亦i花共服务总垛器1书公共数据平台网络存储平台业务支攥平台am蜿一诵信平台日志饶一支付平台1、it基础设施平台基础设施主耍包括综合布线系统、综合管网弱屯系统、骨干汇聚接入及无线 网络系统、服务器主机、存储、安全系统等基础硕件设备，以及数据库系统、应 用服务器、目录服务器等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境。2、业务支撑平台业务支撑平台不单独提供独立的业务应用，而是作为高校应用层的

22、支撑。它 采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与 应用服务，实现各类数据与资源的集成。1）身份管理平台管理数字化校园川教工、学生、校友等各类用户身份数据的基础平台，实现 基于身份数据的4a标准服务。2）公共数据平台采用统一的交换解决方案实现应用间的数据共享，建立全校唯一、权威的全 局数据库，面向各级领导提供战术、战略层面的数据支持。3）共享资源平台共享资源平台即是针对“数字化教学”的建设，综合考虑了学校信息化应用 中的各类非结构化数据与资源。系统集成了校内各应用系统中所管理的非结构化 数据，将散落在校内各处的论文、课件、期刊、文档、音频、视频等资源进行集 成。4

23、）统一通讯平台集成校内各类系统的待办、催办、消息、通知，并通过各种终端方式，包括 手机短信、彩信、email. msn机器人等进行统一推送。5）统一支付平台通过全新的模式，彻底转变传统的收费服务方式，整合零散的网上支付接口， 提升学校财务服务水平。3、高校应用中心高校应用中心采用“以人为本”的设计思路，采用应用集成（eai）和面向 服务（soa）的架构体系进行系统设计，具体包括：1）校务管理中心校务管理主要围绕学校的人、财、物管理各类资源信息、业务流程与过程控 制，构建数字化的管理环境。2）教育教学中心教育教学中心主耍围绕学校教学业务，构建知识、资源共享与协同的学习协 同环境，提供管理、服务的

24、各类应用。3）学术科研中心学术管理主要围绕科研业务，构建知识、资源共享与协同的科研协同坏境, 提供管理、服务的各类应用。4）社区服务中心社区服务中心主要帀绕校内非官方的、自由发起的团体或社区协作，构建人 与人之间互动与文化交流环境。5）决策支持中心决策支持中心基于学校公共数据模型,采用横向对比、发展趋势、统计分析、 指标展现、钻取转换等多种方式，满足全局数据的综合展示，实现校情的综合展 现，辅助学校改进业务流程，并覆盖到学校的招生、教学、就业、资产、财务等 核心业务场景。6）学生综合服务学生综合服务采用“以人为本”的设计思想，综合了迎新、学工、教务、就 业、离校、校友等系统，为用户提供一站式、

25、全生命周期、主动式、个性化的服 务，并在信息门户平台屮集屮展现。7）教师综合服务教师综合服务是针对xx教职工及科研人员，以教学、科研及院系事物的配 套服务为核心，提供入校至离校全生命周期的信息化服务。8）资产综合管理资产综合管理是高校资产管理的中心工作，覆盖计划、采购、使用、共享、 维护、报废、回收和过程中的服务全过程，是一项跨度广、任务艰巨的系统工程。 资产全生命周期管理要以成木综合最优为目标，物尽其用，降低学校的运行和维 护成本，实现资产效益最大化。4、统一校园门户统一校园门户实现信息化校园各应用系统与用户的交互服务过程，是数字化 校园的窗口。统一校园门户采用多种集成方式，捉供信息交互、协

26、作交流、资源 共享、跨校交流等服务，并充分考虑了对未來手机、ipad等智能终端的支持。5、数字化校园环境体系1）信息安全休系建立数字化校园综合安全管理体系，从物理、网络、系统、信息和管理等方 面保证整体安全，是保障数字化校园系统安全可靠运行的支撑体系。2）信息标准体系信息标准体系为齐个系统定义统一的标准，包括信息标准、编码标准、管理 规范、实施规范、维护规范等，提供日常运维服务，是保障数字化校园系统规范、 可靠运行的支撑体系。3）运维保障体系运维保障体系包括系统监控、系统管理、项目管理、维护服务等，是保障数 字化校园系统安全可靠运行的重要支撑体系。3应用软件分期规划3.1分期规划策略从数字化校

27、园的建设的过程来说，这是一个长期过程，不可能一蹴而就。 xx数字化校园处于起步阶段，项目建设内容多，涉及而广，并冃各个环节相互 关联，因此在建设的过程中，需要根据学校各个部门的需求和业务流程的特点, 有计划、有步骤，有策略地实施。所以xx将采用“整体规划，分布实施”的建 设策略，根据学校各个部门的需求和业务流程的特点，将整体项目分为三期进行, 制定出以下的分步实施规划：我们计划将整体项目分为三期进行，制定出以下的分步实施规划：(-)搭建基础框架，管理服务并行(2011.3-2012.2)从目而的信息化现状來看：xx的信息化建设起步较早，已有的应用系统基 木满足学校现有的管理需求，但是由于各应用

28、系统是基于满足业务部门自身需求 建设的，缺乏“顶层设计”的思想，导致所采用的平台、技术架构各不相同，导 致部门与部门z间的数据无法交互共享、业务流程无法融合。在这种情况卜，学 校应该将基础支撑平台优先建立起来，为业务应用提供支撑。一阶段建设“以基础的信息化环境的建设作为切入点，以部分应用服务的 建设为探路石，以综合数据决策分析为亮点，推进全局的协调发展”。在建设过 程中，通过搭建应用基础平台，完善学校信息化长期发展的、整合的应用框架, 建设有序、稳定、高效的数据管理、消息管理、内容模式，使的学校宝贵的信息 资源得以有效的积累，为上层应用的建设提供良好的基础，有效避免重复建设, 最大化节省学校开

29、支，并尽可能的集成学校已有数据、应用及各类硬件设备，快 速展现学校信息化建设效果。另外，一期将基丁已有应用的数据积累，构建跨业务管理的、而向不同主题 的综合数据应用，一方面满足各级领导决策支持的需求，另一方面综合数据展示不断检查学校数据积累情况，督促职能部门对管理信息系统的使用。（-）推进综合管理应用，深化信息化服务内容（2012.32014.2）在第一阶段开展综合管理应用的建设的基础上，进一步加强应用内容的扩展 和深化，全面提高全校信息化应用的水平，并不断以围绕学校的核心用户“教 师、学生、管理者”全生命周期的综合服务内容的拓展建设为亮点，充分调动师 生的热情和积极性，由广大师生被服务的需求

30、，带动和监督行政部门管理能力的 提升，自下而上的进行组件使用的推进，提升用户满意度。（三）加强互动交流力度，扩展数据应用范围（2014.32016.2）在第二阶段的基础上，紧密围绕高校信息化发展的核心“移动应用、社 区协作”，进一步加大学校教学、科研等核心业务过程中资源共享、交流互动的 力度；同时,依赖长期积累的高质量数据，全面构建辅助决策及综合分析类应用， 提升全校管理水平。通过以上三个阶段的建设，彻底提升学校信息化的层次，满足各类不同用户 的管理、服务、决策等需求，为未來的数字化校园的建设打下坚实的基础，为后 续学校的信息化发展提供有力的保障。3.2第一阶段：扎实基础、决策支持321 建设

31、内容(2011.32012.2)类别系统名称基础服务平台信息标准建设、公共数据平台、身份管理平台、信息门户 平台应用系统集成一卡通系统、教务管理系统、财务管理系统、科研管理系 统、办公自动化系统应用系统建设迎新管理与服务系统、学工管理系统、人事管理系统综合数据应用慕本校情分析系统、个人数字档案注：如何进行“应用系统集成”的分期，需耍在齐业务部分进行详细的业务 系统使用情况调研后，才能明确的制定具体的分期的集成工作。3.2.2建设效果1、建立符合xx特色的信息标准，规范了部门共享数据的使用规范，解决 了xx在基础数据建设屮存在格式不统一、不规范的问题，部门和部门之间在数 据共享将不再通过传统方式

32、进行，齐业务部门z间数据实时交换，师生员工的各 类数据一次填报后，自动共享；各部门不用再担心数据不一致的问题，省去了业 务部门加班加点校核数据的时间。2、基于统一的业务平台实现校务管理，实现部分部门业务的事前计划、事 中控制、事后分析：事前计划提醒：设定业务参数进行状态触发，提供事前预警，提升业务管 理的计划性事中状态了解：提供口动化的判定，智能化的提供各类数据，以便业务人 员进行事务性的决策判断。原木需要行政工作人员查阅大量信息才能做出判断的 问题，系统能够自动、智能化的执行判定，并告知结果，以减轻行政人员以往查阅、核实数据的工作量，大幅度的节约学校人力成本。及时发现问题：各种通知机制帮助用

33、户z间的协同，将业务过程异常情况反馈到用户。规范管理过程：实时、透明的监控学校的各类业务过程，使得学校业务流 转的规范性大大提升，部门z间互相推诿的现彖明显减少。事后分析：了解业务的总体进程与状态，了解业务的瓶颈，有助于业务的提升和改善。图：迎新网站wmv"anwww0mjo422thm9raxkm飞仃该计坪工a&创ttsqh!hjiamimsr,.www!mwofluw>irhlwwtobff««aow>»ow/>®qw>9qw/>!?aatm1?11：（人altw： 1a «hw：oa w:

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36、、任务待办、个性化资讯等 信息，让用户快速获取所需要的信息和将要办理的符合当前用户权限的业务，而 不必多次登录不同的应用系统进行查找和办理，即节省查找信息的吋间，大幅提 升工作效率，乂大大加强了校园信息系统的整体安全性，杜绝安全隐患。首页我的依且办公相关资谊服务业务系统运行暂理财务数据导入il知通告辺站内消息 慈选择风格 目个人设置 0退出登录乔加页面个人信且drcomtest(drcomtest)上次登录时何:10/03/10 16:21:22ip： 44顶目进展校园rilm办公通知提示:电視：fi播及ipv6下箴需先安装（时201041-03炎示：个人谀言中设査刖名后

37、 可直接通过别名登20012-71数字化校园一期基本竣工贻试用征集意见2039-12-16实现网貉连接很块系折集咸2009-12.11芫成教务系统集成开发2039-12.08系绣尖示【校园卡】余歆2d5.5元査看【图书】待还2本，过期0本查看【网费】余85000元克若【工资】201003月工资巳可查查看【公积金】2010年03月公积金已可査 査看我的人爭我的研究生我的圉书馆我的科硏我的本科生我的论文狡字化校园条成平台我的工资我的公积金我的校园卡应用系铳遗4人事科研載务研究生国书額闻冋我枝质址酱浚住系顺利逋过军品缭合我校年字位与研究生«15t w :mi»我校举行辅导员録学生

38、心理何题识别 w»我校字生热议温总理政府工作报告我校机复杂遼采矿床高效开采理论与忸| 1 1 ? i 3 i 4 i 5 1»机磁学院王晓玲老师的论文在ad公共巌劳虚拟校园软件下戟病烝防m贝芜网爭机构设置部门电话单位師校园1国科大校历万年历vi手册学校画册办公坊作日程安排站内消息我的«组視頻会议门尸咨询网络咨诲卡务咨询论坛钱的邮件heminadmin.ustb : 收件箱封未读（0封。 邮箱容fi30m efflo o2m.网络进入邨箱a”安诩北科末北区女篮小组赛第三轮：北京科大胜山东农大攘孤解读国人戎负：越负如何转化为ei民宰绥挟讯03-10肉旷石1期中日决三国

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40、以实时监控学校各项工作运行状况，提供辅助决策支持。通过逐层下 钻的业务分析，提高管理洞察力，指导学校实际的业务改进。»wi5»jr«忘枚生空谊服务aexir在枚生分祈料硏分折页时欢遅使用 administrator! dashboards ars.vers 更多=拾设适注梢aa在校生政洽而si分析stw（?.2009-v0n 57.28本科生学科分布运行时间 2cc9-mc 1157.28在校生年龄分布运饰 8 2 ：於"0 1157 2625mo110.02%233422079% 6518%2244、73z% 0 册 *|24 54hs"仆中

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