2022年2022年对印的图形教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载对印的图形教学设计人民训练出版社一.教材分析本课为一节“造型·表现”课,教学目的让同学连续明白感悟生活中的对称图形,及对印方法的探究与实践,引导同学通过把纸对折,涂上颜色合起来,印一印,并把对印出来的图形添画成各种形象,明白对称图形的基本特点,感受和观赏物品的对称美,明白对称图形给人的特殊感受；在本课教学中,以同学自主探究为主,老师进行适当的引导,在同学对方法的探究和实践上,启示同学充分发挥想象力,制造性地表现富有新意.富有乐趣的对称图形作品,从而满意同学的奇怪心,激发同学的求知欲,让同学积极主动地探寻方法,进一步培育同学的探究才能.

2、动手才能和审美才能；本课和前面的第3 课装饰自己的名字.第4 课彩泥世界欢乐多.第5 课神奇的电话机.第 6 课花花衣.第7 课对折剪纸这六课可以视为一个依靠造型表现的基础学问,贴近同学生活的 “造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元；旨在让同学们感受.尝试在“造型·表现”创作中 留意“设计”,在“设计·应用”创作中不忘“造型”；这六课既属于“涉及基本学问和基本技能的内容 跟随”的课程,又为“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元；二.教学思路在本课的教学中, 老师可采纳 “自主探究发觉问题老师示范联想创作”的教学策

3、略,奇妙地利用旧知导入新课,创设情境,激发乐趣,引导同学主动学习,在良好的学习氛围中充分调动同学学习的积极性,老师应多有效引导,可利用ppt,展现不同的对称图片,拓展同学的视野；对印的方法在 导语中描述得特别清晰：“将纸对折,在纸的一侧涂上颜色,合起来印一印”；关键在于之后的“添画”嬉戏,要引导同学绽开丰富的想象,激发同学的创作灵感；所以在“方法”的文字里特殊写了“打开添点色,想想变什么？”三.教学建议（一）导入：（ 3 分钟）1. 嬉戏：找相同纹样的图形（课件出示2 组图片）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：同学们好,上课前我们先来玩个小嬉戏,好不好？嬉戏的名

4、称叫火眼金睛,嬉戏的规章为找出上下或左右两边,颜色.外形一样,但方向相反的图形；生：师：请认真观看,哪位同学能够发觉,屏幕中的哪个图形上下或左右两边,颜色.外形为一样的？生：我觉得其次个图为；师：为什么你觉得第一个图不为呢？生：由于左右两边的颜色不一样；师：回答的很好,你真会观看！2. 出示课题,同学懂得“对印”师：上一节课我们对折剪后,显现了左右两边一样的纹样,今日我们学习就要来学习对印的图形；（出示课题：对印的图形） 导入部分的设计意图：激发低年级同学对新奇事物的奇怪心,调动同学学习的积极性,让他们自主探究.实践； （二）授新1. 自学,初次尝试（3 分钟）（1）师解读课本步骤（课件）师：

5、同学们 、请看课本,读一读这段话：（将纸对折,在纸的一侧涂上颜色,合起来印一印,你就会有意外的发觉,快来试试吧！）师：请大家看步骤图,同学们对印出来的图形,你会发觉什么呢？（师讲解：先把纸张对折,在纸张对折线的另一边用一种颜色涂上一笔,折起来,压一压,打开看一看）,你发觉了什么呢？想不想动手试一试？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）同学第一次动手练习：用一种颜色进行练习（转投影仪）师：同学们,动手练习后,你们发觉了什么？请举起来,我们一起来看看；生：对印后显现了左右两边一样的纹样；小结：对了,我们今日要学习的内容就为用对印的方法,制作左右两边纹样为一样的图形；

6、2. 发觉问题,解决问题（师示范）（1）发觉问题（ 2 分钟）（问题：同学作业印制的图案有的颜色较浅.淡,从而不够清晰；）解决方法：多加颜料；（在刚才画的一面再添颜色补画,再对印）师：（投影出示同学作业）同学们请看,为什么这张练习中的图形印出来的一半这么不清晰呢,两边外形一样了吗？生：由于颜色太干了；师：对了,由于颜色太干了,所以,我们在印的时候,速度要快；点一点,就立刻把纸张对折,就不会模糊不清了；师：（投影另一张图片）那这个同学的颜色呢？为什么她也没印出来呢？生：颜色太少了；师：她的笔上蘸的颜色太少了,那我们要怎么解决呢？谁能告知老师；生：再补一下；师：那我们要在画的一边补仍为印的一边补啊

7、？生：画的一边；（生说师在同学作业上示范）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）师示范（分钟）师示范： 那我们究竟怎样才能把纹样的颜色.大小都印的一样呢？第一将纸竖着对折,用笔蘸上颜色,可以厚一些,然后在中线的一侧点一点,快速对折,速度肯定要快,再用手摁一摁,打开,看！发觉了什么？两边的图形的外形一模一样,你学会了吗？（3）师示范换颜色,滴胶水（2 分钟）师示范：接下来,老师给你们变一个小魔术,让我们印出来的颜色更加美丽；换一种颜色涂一涂,在颜色和颜色之间留一点点距离,用上我的隐秘武器,再在两种颜色中间滴上一些胶水,滴完以后将纸张对 折,压一压,朝不同的方向推一推

8、,颜色也会发生不同的变化,然后渐渐地打开,你看为不为显现神奇的 成效；仍有一些用水彩笔或油画棒涂不出的成效,由于有了胶水,颜色融合在了一起,颜色更加的丰富了,产生了美丽的小花纹,我们把这些小花纹叫作肌理；你们也动手印一印吧！（4）同学动手印一印（设计意图：以同学自主探究为主,发觉并解决问题,进一步培育同学的探究才能；）3. 观赏生活中的图形,为添画做预备（课件出示图片）师：在我们生活中有很多图形,上下或左右两边的纹样为一样的,你知道仍有哪些吗？生：蝴蝶.人脸.窗户师：在大千世界里也有很多上下或左右两边纹样一样的形象,植物世界里明艳的小花朵.树叶；动物王国里,天空中展翅飞翔的雄鹰,可爱的小瓢虫,

9、全部的飞禽类都为两边一样的；国宝大熊猫.人类的好伴侣小狗,它们的脸也都为两边一样的；建筑中的房子,大桥等也往往为两边一样的；（设计意图：通过同学观赏图片发表感受,加深对相同纹样图形学问的懂得,感受和观赏物体的对称美,明白相同纹样图形给人的特殊感受,为添画做预备；）4想一想,老师示范的图形像什么（不同方向）师：观赏了这么多图形,你觉得老师刚才印的这个纹样像什么呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生：像蝴蝶；师：像蝴蝶的话,我们应当给它添画上什么呢？对了,触角；生：像人的脸；师：我们也可以把图倒过来看看它像什么5师依据同学回答进行添画.对印（设计意图：启示同学充分发挥

10、想象力,制造性地表现富有新意,富有乐趣的对称图形,从而满意同学的奇怪心,激发同学的求知欲）6观赏课例（课件：单一图形,两个图形）师：有的同学会说上下或左右,两边纹样一样的图形可以对印,那么,单一的图形也可以对印吗？生：师：刚才,老师示范的方法为一个图形两边纹样一样,仍有一种方法就为两个图形一模一样,像这幅小老鼠的图（课件）,假如它为单一的图形,我们为不为也可以对印了？生：（设计意图：通过对范作的观赏,拓展思路,并感受用对印的方法制作出来的作品的多样性和趣味性）（三）实践（ 15 分钟）1. 布置作业：试一试.印一印；想一想.添一添,制作一张好玩的图形；2. 作业要求：（1）对印方法,制作完整；

11、（2）纹样相同,画面洁净；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（3）颜色明艳,图形生动；师：我们今日的作业就为在刚才试一试的作业上,再添加颜色印一印,再来想一想,最终添一添变成一个好玩的图形；3. 同学作业,适时引导,强调用印而不为画；问题 a.印的淡而不够清晰；（解决方法：少加水多加颜料）问题 b.色块糊；（解决方法：轻压,不行用力揉,防止颜料挤压变形）问题 c .印不全；（解决方法：在刚才画的一面再补画,再对印）（四）展评引导同学从对印作品的内容.表现方法和产生的肌理成效等方面进行自评与互评,老师作适当提示,以勉励为主,引导同学纵情享受胜利后的欢乐；师：请同学们看黑板上的这些图,谁能告知老师,你最喜爱哪张图？为什么？生：它的图形两边的纹样为一样的,而且颜色很明艳；生：我喜爱这张作品,它看起来像个面具,图形很好玩,而且画面很洁净；生：（五）拓展制作书签,贺卡（实物展现）师：同学们,你们觉得用对印的方法印出对称的图形,好玩吗？我们仍可以把这些对印图形剪下来制作成书签, 贺卡或者明信片,送给你们的爸爸妈妈或者同学,把