杨勇英语好课堂教学设计

1、2019年“天门好课堂”小学英语参赛教学设计模板参赛教学设计基本信息作者姓名杨勇性别女出生年月1987.06.01工作单位天门市小板镇小板小学邮政编码431700通讯地址天门市小板镇小板小学联系电子邮箱646882195所用教科书书名人教版PEP教材四年级下册所教年级四年级所教册次、单元下册 Unit 2设计主题What time is it? B Lets talk1.整体设计思路、指导依据说明<<英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程标准的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法

2、来吸引学生的注意，努力营造玩中学,学中玩的教学情景。养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。通过激励性评价，学生通过合作，提升自己的英语技能。2.教学背景分析：节课的教学内容选自人教版（2013）四年级下册小学英语 Unit 2 What time is it? B Lets talk。是一节对话课。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切

3、相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。教学内容分析（含本课时在本单元的教学定位分析）：本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题功能结构任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。学生情况分析：四年级学生爱游戏、好模仿、好奇喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。3.

4、教学目标分析：能力目标（1）能听说、认读本课时的新单词和短语：get up, hurry up, thirty（2）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock.（3） 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school.技能目标：（1）学会表达时间的句子。（2）培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵

5、手巧的学生。4.教学重点、难点分析： 教学重点： 1 “Its time to ”和 “Its time for ”的用法。 2能运用所学句型来谈论时间。教学难点：1.“Its time to.”和“Its time for.”两个句型的用法和区别。2灵活运用所学句型聊关于什么时间该干什么事的话题。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）：步骤1课前热身（Warming up）1. Greeting 2.出示钟表。问和答 T:What time is it? Ss:Its. T:Its time for English class. Are you ready?设计意图 通过实际情况

6、问答，铺垫本课第三语段的对话。通过实际情况问答，渗透本课新单词和句型。步骤2新课呈现（Presentationandpractice）1 Thirty(30)- second non-stop talkingT: Work in groups of two, say the numbers together. Are you ready?通过此环节，不仅复习了数字，还学习新单词thirty。2.Quick response.1)T: I will show you some words and phrases. But they will dispear quickly. So you sho

7、uld shout them out quickly. Are you ready?(breakfast, lunch, dinner, English class, PE class, sing and dance, jump and run, go to school , get up)（通过快速反应的环节，不仅起到了热身的效果，同时也起到了复习的效果。）2)T: Can you read? (get up)通过快速朗读环节引出新短语 get up 并操练。3. Ask and answer. A:-What time is it ? B: -Its.Its time for/to.通过看

8、图一问一答，并由Its time for breakfast. 引出Its time to eat breakfast.4. Lets Talk. A:-What time is it ? B: -Its.Its time for/to. 通过不同情境，同桌编对话，操练本课重点句型。5. T: Its time for breakfast, so breakfast is ready. 由图片引出ready。并看图操练is ready.6. Chant.让学生读唱歌谣，进一步巩固本课的重点词汇和句型。7. Let talk.（1）Task 1. Listen and answer.What t

9、ime does Mike get up?（2）Task 2. Read silently and tick or cross.1. Its 6:30. Breakfast is not ready. ( )2. Its 8:00. Its time to go to school. ( ) 3. Its 8:00. Its time for English class. ( )（3）Task 3.听录音,并跟读。（4）Task 4. 全文的Role play.（5）Task 5. Read and fill in the blanks.设计意图 通过一系列的游戏和活动引出了本课时的新单词与短

10、语，通过这些活动即复现了知识点也完成了教学任务 步骤3延伸（Extension）Make a passage of favourite school day.设计意图在最后一个环节，请学生根据所提供的课程表，选择自己最喜欢的一天。使语言运用真正落到实处，真正培养学生的综合语言运用能力。步骤4课堂小结（Summary）设计意图 教师总结本课时所学的内容，提醒学生要合理安排时间。步骤5 【作业】HomeworkRead and choose one of your favourite homework. 读一读、选择一个适合您的作业A. Read the dialogue three times. 跟磁带读3遍课文。 B. Retell the dialogue with your partner. 和同桌一起复述课文。C. Talk about your day with your classmates. 对同学说一说你的一天。设