2022年2022年宋庆龄故居的樟树教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教材分析 ：22.宋庆龄故居的樟树精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载宋庆龄故居的樟树为苏教版四年级下册第七单元中的一篇课 文；为一篇以物喻人的叙事性文章；文章详细描写了宋庆龄故居的两棵樟树的形状和生长特点, 以及它具有拒虫的香气且能永久保持的名贵之处；既表达出作者对这两棵樟树的颂扬之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情；文章层次清晰,语言简洁,重点突 出,全文共六个小节,可分为三段,第一段为一至三节,讲上海宋庆 龄故居庭院里有两棵樟树；其次段为四.五两节,详细描写了樟树的 形

2、状和生长特点以及它永久保持香气的珍贵之处；第三段为最终一节,讲人们爱在两棵樟树前留影记念；表面看, 文章层次清晰地介绍了樟树的形状及作用, 但真正的目的为要借樟树要颂扬宋庆龄高尚的品行和坚决的革命情怀； 因此,教学本课的难点就在于要通过懂得樟树的珍贵之处来引领同学领悟樟树的象征意义；教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；2.学会本课生字；懂得生字组成的词语；3.懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义；体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念；教学重点难点 ：懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义；体精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载会

3、作者对宋庆龄的崇敬和怀念；教学课时： 一课时教学方法： 自主预习.合作探究教学思路 ：课前自主预习检查预习情形课堂上小组沟通. 呈现：樟树形状美.樟树内在美.人树相同处教学过程 ：课前预习1. 书读百遍熟读课文,读准字音,读通句子；2. 学贵有疑“字字未宜忽,语语悟其神”,可以从标点.词语.句子.内容及表达方式等方面提出自己的问题；3. 文贵得意读完课文,你有什么感受？把你想说的,写下来；4.我的收成：（ 1）宋庆龄为什么“舍不得这两棵树”.（ 2）为两棵怎样的樟树,让宋庆龄如此的舍不得呢？请同学们找出相关自然段中的句子.词语进行体会；(3) 关于宋庆龄的资料和故事；(4) 宋庆龄跟樟树之间有

4、什么相像之处？课堂呈现一.揭示课题,导入新课； 板书课题：宋庆龄故居的樟树二.检查预习情形（课件出示）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（1）出示词语搬家宋庆龄稠密崇敬瞻仰纪念粗大石榴树四季常青蓬蓬勃勃繁殖后代枝枯叶落（2）记一记：龄繁瞻（3）朗读课文 、 订正字音；三.再看课题,抓住“樟树”一词指导分段；（1）由课题可知课文应当重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的为樟树？（2）第 4.5 自然段为课文的重点段,联系上下文摸索,全文可分几段？全文可分三段：第 1 3 自然段为第一段,第4 5 自然段为第二段,第 6 自然段为第三段；（3）小结：“重点突破”的分段方

5、法；四.读一读,感受樟树形状美1.课件出示宋庆龄故居的图片画面；（1）在上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树；有一次,周恩来同志觉得那房子小了一点,就劝宋庆龄同志搬个家时；她不愿,说：“我舍不得这两棵树； ”（课件出示：她不愿,说：“我舍不得这两棵树； ”这为两棵樟树；）（2）从这句话中,你体会到什么？（宋庆龄特别宠爱这两棵樟树）你从哪个词语中体会到的？（红笔标注“舍不得”）指导朗读2 .为两棵怎样的樟树,让宋庆龄如此的舍不得呢？请同学们找精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载出相关自然段中的句子.词语进行体会；然后分组沟通；3 .全班沟通,小组呈现；（1）出示第四自然段：找

6、出一个最能反映樟树生长特点的词语；（板书：蓬蓬勃勃）什么叫蓬蓬勃勃啊？（生命力特别强.长得很茂密.很富强.很旺盛的意思；）（2）你从这段话中哪些词语体会出了樟树的蓬蓬勃勃呢？（枝干粗大,伸向四周八方；稠密.绿得发亮.四季常青）（3）多么坚强的两棵樟树呀,它仍会在什么环境中,什么条件下显示它们的蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下,同桌沟通彼此的看法；说话训练：无论为仍为,它们总为那么蓬蓬勃勃；4.课件出示樟树,指导有感情的朗读课文；（读出樟树的美和坚强的生命力）（1）请女同学读出这两棵樟树的美,男同学读出这两棵樟树坚强的生命力；（2）全班齐读第四自然段,再次感受具有坚强生命力的两颗樟树；5 .小结：多么

7、蓬蓬勃勃的两棵樟树呀,难怪宋庆龄这样的舍不得它们；五.比一比,品尝樟树内在美过渡:从蓬蓬勃勃.四季常青中让我们感受到了樟树的外在美,那么；它的内在美又为什么呢？让我们走进课文的第5 自然段；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.课件出示第五自然段； 请同学找出樟树的内在美为什么？（这两棵樟树仍具有珍贵之处；）你能说说樟树的珍贵之处在哪里？（屏示：这为具有拒虫香气且永久保持的两棵樟树；）（板书：拒虫香气,永久保持）这种拒虫的香气可以永久保持,究竟久到什么程度？出示句子：（即使仍旧）（只要就）师引读：（师） 即使当它枝枯叶落的时候, 当它已经作为木料制成家具的时候,它的

8、香气仍旧不变；（师）只要这木质存在一天,（生）虫类就怕它一天；作者为通过什么方式呈现出樟树独有的品行的呢？（与其他树木比较） 2.小结：为啊, 这为多么难能珍贵的品质呀,让宋庆龄舍不得；让游人参观时也舍不得,与它拍照.留影做纪念；六.品一品,感悟人树相同处1.请同学们齐读课文最终一段；（1）从这一段中可以看出人们对宋庆龄的什么之情？（2）同学沟通自己搜集到的资料；（3）出示宋庆龄的相关资料和故事（布满活力.一身正气）4 看板书, 想一想： 宋庆龄跟樟树之间有什么相像之处？小组沟通后呈现；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（5）师小结：（课件出示）樟树的香气让虫类可怕

9、,一身正气的宋庆龄让敌人可怕； 从樟树的身上让我们看出了宋庆龄的正气；因此,这不再为两棵一般的樟树, 樟树的名贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体；樟树就为宋庆龄的化身；作者颂扬樟树,其实就为为了颂扬宋庆龄；作者借写樟树来表达对宋庆龄的怀念.佩服之情；这样的写作方法就叫“借物喻人”（板书）；（ 4）请同学们有感情的齐读最终一段；七.作业：背诵课文,感受宋庆龄身上所表达的那种樟树精神；板书设计 ：22宋庆龄故居的樟树精神蓬勃蓬蓬勃勃一身正气永久保持名贵品质名贵木质借物喻人教学反思：宋庆龄故居的樟树为一篇以物喻人的叙事性文章；文章详细 描写了宋庆龄故居的两棵樟树的形状和生长特点,以及它具有拒虫的香气

10、且能永久保持的名贵之处； 既表达出作者对这两棵樟树的颂扬之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情；文章表面上来看为写樟树,可其实为借物喻人；所以文章的重点该为第4 和第 5自然段,而难点为能领悟樟树的象征意义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载因此在教学时我紧抓文中的“舍不得”一词,引导同学通过关键 词句的朗读来感悟懂得： 宋庆龄为什么不愿搬家为由于她舍不得这两棵樟树；而她为什么舍不得这两棵樟树；在教学时作重点突破；第一 让同学从文章的表达中,提炼出樟树的特点：蓬蓬勃勃.拒虫香气永 久保持；然后, 再回来到语言文字中,进一步品尝两棵樟树的形状美与内在美；在同学沟通感受.感情朗读的同时,也建立起对樟树的情 感,为下面的教学做好铺垫；最终再环绕课后的摸索题,紧抓最终一 小节；由于这句话为点睛之笔,由叙写樟树到睹物怀人；文章的结构 由此也画上一个圆满的句号,让读者在长思中感受树即为人,人即为树；但同学对宋庆龄的明白究竟为浅显的,文中也没有做详实的介绍,如何让树与人之间架起桥梁呢？如何引领同学来突破文章的难点,明白樟树的象征意义呢？的确很难