巨人的花园教学设计(2)

1、巨人的花园第一课时教学设计溶溪小学胡侠敏教学目标：1、认识 6 个生字，会写 10 个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香”等词语。2、梳理文章脉络，通过花园情景变化的对比，及对巨人语言的理解，感受巨人的冷酷和自私。3、感悟“没有孩子的地方就没有春天” 。教学重点：通过对巨人语言的理解，感受巨人的冷酷和自私。教学难点：感悟“没有孩子的地方就没有春天” 。教学流程：板块一：谈话导入，揭示课题1、师：童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。今天，就让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。2、师板书课题，生书空，齐读课题。板块二：初读课文，初步感知花园的变化。1、检查预习

2、师：课前让大家预习了课文，这些词语你都会读了吗？反馈学习单 :1、读词语，自己给自己打星（）。洋溢 允许训斥 覆盖围墙斥责喧闹凝视增添冷酷告示牌火辣辣开火车读。点拨：音：“火辣辣” 的“辣”在式的短语中发生变调，应读作 。形：易错字“添”的右下角不是“小” 。2、给下列词语分类。鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞草翠花开鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖描写花园美丽的词语有：描写花园荒凉的词语有：投影展示，交流反馈。点拨后矫正。2、初读感知（ 1）师：生字词掌握得这么好，相信同学们读起课文来就更加流利了。现在请同学们大声地朗读课文，读完后快速修改 学习单课前预习的第 3 题。3、梳理文章脉

3、络，可以选用上面的词语哦！当巨人外出，孩子们玩耍时，花园（）。当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却（）。当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又（）。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又（）。后来，巨人在小男孩的启发下，明白了（）。拆除围墙后，春天和孩子一起又来到了他的花园。我发现： 巨人外出和回来时花园，这种写作手法叫作。初读后修改。投影展示，交流反馈。点拨后矫正。小结提升： 我发现：巨人外出和回来时花园发生变化，这种写作手法叫作对比。（ 2）过渡：不错，第一次走进巨人的花园就收获了那么多。同样的一座花园，竟会出现如此复杂的变化，这和谁有关呢？导入学习单：默读课文，找出巨人叱责孩子们的话，用“”划出

4、来。（ 1）读了三句话，你有什么发现？板块三：品悟语言，体会巨人在行动上和心理上的变化反馈学习单：1、学生独立思考，划出三句话。2、交流，抽生读出三句话后出示句子：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！ ”3、读了这三句话，你有什么发现吗？预设一：都有“滚出去”三个字，都是感叹号。预设二：一次比一次严厉，一次比一次凶。4、研读第一句。师：是的，在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们。所以，当他看到孩子们在他的花园里玩耍时，是何等地生气啊！自主学习：导入学习单（ 2）研读第一句话。自己试着 读一读 。联系上下文 想一想：假如你是巨人，

5、你当时是怎么想的？可能是什么样子？把自己的想法在这句话的旁边 做一做批注。交流反馈：（动作、神态、心理）a、预设想象：他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园！你们这些小家伙随便进来，真讨厌！b、指名读。点拨矫正，及时评价。引读提升：他见到孩子们在花园里玩耍，a、生气地说。b、瞪大了眼睛说。c、脸涨得通红说。d、双手叉着腰说。小结方法： 刚才你们用读一读、想一想、做批注这些方法把第一句读得真好。5、研读第二、三句。移学： 你们能按照刚才的方法去读一读第二和第三句吗？第 123 小组独立练读第二句，第 456 小组独立练读第三句。第二句指名男女赛读，第三句同桌或者前后桌赛

6、读。（第二句预设想象：这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬， 好不容易才盼来春天， 你们这些小家伙又来了！ 这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。 ）（第三句预设想象： 巨人心里可能想： 这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来！巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。）点拨矫正。整合提升：（ 1）师：同学们刚才都想象得不错，读得也一次比一次生气，让我们再一起来读一读这三句话。师生合作读：巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人把孩子们赶出了花园，可有一天早晨发现孩子们又在花园玩耍，于是他又发脾气了：“好容

7、易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ”其他孩子纷纷逃窜，可一个小男孩还不离开， 巨人恨不得上前揍他一顿：“ 喂！你赶快滚出去！”（ 2）师：读到这儿，你能感受到，这是一个怎样的巨人 ?( 自私，任性、冷酷 )（ 3）师：是的，巨人这么自私这么无情，他不仅把孩子们拒之门外，而且把春天也挡在了门外。 善良的小男孩面对愤怒至极的巨人却勇敢地留了下来， 并用他的不寻常的举动使巨人发生了改变。板块四：练笔拓展1、出示句子，齐读：小男孩用他会说话的眼睛 凝视着巨人，不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。（ 1）凝视是什么意思？（聚精会神地看）（ 2）小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？巨人的心理为什么会感到火辣辣的？请同学们完成 学习单最后的小练笔。三、小练笔小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？请你写下来。（预设小男孩的话：伯伯，您的脸色很不好。您一定感到孤独、荒凉。是啊！长期生活在狂风大作、 雪花飞舞的环境中， 谁都会是这种感觉。 您的花园里长期是这种情景，可花园外的村子里可不是这样的，您想过原因吗？）（预设小男孩的话：伯伯，花园是您的，您