2022年2022年南康庄小学三年级语文集体备课活动记录表

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载南康庄学校语文集体备课活动记录主备人：路利强参与人员 : 田占林.赵玉敏.王洪昌.申志华.魏秀丽.赵艳芳.备课地点：老师办公室学科：语文年级：四年级时间： 2021 年 3 月备课中心问题：1 读懂课文, 体会作者说明事物的方法,为本课教学的重点；明白太阳的有关学问为教学的难点；2 指导同学运用学到的写作方法写话,提高写作才能；3 考虑到说明文比较枯燥,缺乏乐趣,可以制作一些幻灯片,比较直观.形象；过程描述一.创设情境：二.初读课文：三.再读课文,明白特点：四.复述特点五.拓展练习六.总结争论结果1 读懂课文,体会作者说明事物的方法,为本课教学的重点；明白太阳

2、的有关学问为教学的难点；2 指导同学运用学到的写作方法写话,提高写作才能；反思一.发觉问题,大胆怀疑,寻根问底,为制造的开端,也为制造型人才的重要品行；因此, 在教学活动中, 我们要特别留意勉励孩子质疑问难；一个富有奇怪心的提问能够引起全班同学的爱好,从而使他们学到很多新东西,使课程表达人文性和科学性的结合；二.在教学 <太阳 >时、让同学一方面要明白作者说明事物的方法、初步学习阅读说明文的方法;另一方面要懂得课文内容、明白太阳的有关学问、 初步熟识人类与太阳的亲密关系、激发学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生学习自然科学学问的爱好.三.不足之处 :朗读指导和训练仍可

3、以再强化一些 .俗语说 :"读书百遍 、其义自见 ." 应重视同学通过各种形式的朗读 、如对比读 、男女声对读 、小组合作朗读等形式 、使同学在读中懂得 、读中领会课文的说明方法 .太阳第一课时教学设计（初稿）教学目标：1.学会生字,把握词语；2.明白作者说明事物的方法,学习阅读说明文的方法；3.阅读课文,明白有关太阳的学问,激发同学学习自然科学的爱好；教学重难点：读懂课文, 体会作者说明事物的方法,为本课教学的重点；明白太阳的有关学问为教学的难点；教学媒体设计：考虑到说明文比较枯燥,缺乏乐趣,制作一些幻灯片,比较直观.形象；教学过程：一.创设情境：1同学们,你们爱听故事吗

4、？今日,老师给大家讲个神话故事；老师解说：传奇,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了；2这个故事叫后羿射日（同学齐答）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“日”就为“太阳” ,今日我们就来学习太阳这篇课文；板书课题；3齐读课题； “阳”读轻声；4“后羿射日”只为一个漂亮的神话传奇,神话总为那么漂亮奇妙,想象奇妙,让我们回到现实中想一想,箭能不能射下太阳？（同学简洁回答“不能”）5小结：要想把缘由讲得清清晰楚,我们就得好好读读课文；二.初读课文：1自己读课文,留意读准字音；2找到缘由的句子,划下来

5、,读一读；三.再读课文,明白特点：1（几分钟之后）我发觉这一会儿功夫,同学们的书上就显现了不少的直线.曲线,看来大家再读书很有收成；说一说你找到的理由吧；（此环节让实际为让同学说太阳的三个特点,假如同学一下子说出三个理由,可以直接板书 “大.热.远” ,再一个个缘由结合课文说详细；）同学沟通：“其实,太阳离我们有1.5 亿公里远；到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走3500 年；就为坐飞机,也要飞二十几年”；（ 指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特点？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生： 1.5 亿 3500 年 二十几年师：同学们说得真好,几个详细的数字就让我们知道

6、太阳的远的特点；师：作者用详细的数字来说明太阳的远,使我们对太阳的远有了更精确的熟识；作者除了用详细的数字来说明太阳的远,仍有用什么方法来说明呢？（步行要3500 年,坐飞机要二十几年,作者把坐飞机和步行进行比较,用人们熟识的例子来比较说明,使我们对太阳的远有了更精确的明白）；师：下面老师请一位同学来读这句话；读这段话要留意语气的轻重,把说明太阳远的数字读得重一些,强调太阳的远；生读小结：用数字说明事物,为说明事物的一种写作方法,它给读者的印象为详细的.精确的,有较强的说服力；这段话作者通过列数字.作比较的方法,把太阳远的特点写详细；师：你们仍找到描写太阳其他特点的语句了吗？生：（汇报描写太阳

7、大的句子）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话；生读；师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较,能给人留下深刻的印象,突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上,对我们而言,地球特别大,我们不行能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比, “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,更突出了太阳的大,给我们留下了深刻的印象；俗语说：不怕不识货,就怕货比货；比较的方法能够帮忙我们进一 步明白所说明的事物； （读其次自然段）（出示第三自然段） “太阳会发光,会发热,为个大火球；太

8、阳的温度很高,表面温度有六千度,就为钢铁遇到它,也会变成汽；中心温度估量为表面温度的三千倍；”（指名读）师：同学们,你们知道这段为写太阳的什么特点吗？热作者为用什么方法来说明这个特点的；生:“太阳会发光,会发热,为个大火球”；用“火球打比方,把太阳的外形及会发光.发热的特点写了出来；师：看看这个自然段仍用什么方法来说明太阳热的特点？为什么用钢铁作比较？（钢铁为坚硬的金属,遇到太阳表面六千度的温度,竟变成汽； 这就把太阳很热,形象详细地告知了我们；）师：这一小段不仅用了数字说明的方法,仍用了举例子和打比方的方法,把太阳的特点写详细；请男同学读这段话；生读小结：通过刚才的学习,我们明白到太阳的特点

9、为远.大.热；作者用举例子.列数字.作比较.打比方的方法把太阳的三个特点写详细了,使我们对太阳有了更全面的明白；（齐读课文1 3 自然段）四.拓展练习1.（出示月亮图）这为什么？那月亮的特点为什么？（远.小）2.（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料,挑选其中一个特点,运用今日所学的列举数字.作比较等说明方法,把它远和大的特点写出来,写详细,通俗好吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.生小练笔4.师点评五.总结同学们的介绍,真为引人入胜；通过数字.事例.比较和生动的比如,介绍了太阳的三个特点,给人留下了深刻的印象,让人感受到了太阳无穷的力气；那么下面又在写什么呢,我们下节课连

10、续学习；板书设计远太阳大特点热太阳第一课时教学设计（审定稿）教学目标：1.学会生字,把握词语；2.明白作者说明事物的方法,学习阅读说明文的方法；3.阅读课文,明白有关太阳的学问,激发同学学习自然科学的爱好；教学重难点：读懂课文,体会作者说明事物的方法,为本课教学的重点；明白太阳的有关学问为教学的难点；教学媒体设计：考虑到说明文比较枯燥,缺乏乐趣,制作一些幻灯片,比较直观.形象；教学过程：一.创设情境：1同学们,你们爱听故事吗？今日,老师给大家讲个神话故事；老师解说：传奇,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了

11、； 2这个故事叫后羿射日（同学齐答）；“日”就为“太阳” ,今日我们就来学习太阳这篇课文；板书课题；3齐读课题； “阳”读轻声；4“后羿射日”只为一个漂亮的神话传奇,神话总为那么漂亮奇妙,想象奇妙,让我们回到现实中想一想,箭能不能射下太阳？（同学简洁回答“不能”）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5小结：要想把缘由讲得清清晰楚,我们就得好好读读课文；二.初读课文：1 自己读课文,留意读准字音；2 找到缘由的句子,划下来,读一读；三.再读课文,明白特点：1（几分钟之后）我发觉这一会儿功夫,同学们的书上就显现了不少的直线.曲线,看来大家再读书很有收成；说一说你找到的理由吧；（此环节让实

12、际为让同学说太阳的三个特点,假如同学一下子说出三个理由,可以直接板书 “大.热.远” ,再一个个缘由结合课文说详细；）同学沟通：“其实,太阳离我们有1.5 亿公里远；到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走 3500 年；就为坐飞机,也要飞二十几年”；（ 指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特点？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生： 1.5 亿 3500 年 二十几年师：同学们说得真好,几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特点；老师也想来介绍一下太阳远的特点,请看老师为这样介绍的；（出示句子）师读：其实,太阳离我们有很远；到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走很多年

13、；就为坐飞机,也要飞很多年；师：这两句话哪一句话写得好,为什么？生：师：作者用详细的数字来说明太阳的远,使我们对太阳的远有了更精确的熟识；作者除了用详细的数字来说明太阳的远,仍有用什么方法来说明呢？（步行要3500 年,坐飞机要二十几年,作者把坐飞机和步行进行比较,用人们熟识的例子来比较说明,使我们对太阳的远有了更精确的明白）；师：下面老师请一位同学来读这句话；读这段话要留意语气的轻重,把说明太阳远的数字读得重一些,强调太阳的远；生读小结：用数字说明事物,为说明事物的一种写作方法,它给读者的印象为详细的.精确的,有较强的说服力；这段话作者通过列数字.作比较的方法,把太阳远的特点写详细；精品学习

14、资料精选学习资料 - - - 欢迎下载古时候, 人们对太阳的熟识并不全面,于为产生了很多关于太阳的神话和传奇,后羿射日就为其中的一个, 这个传奇可信吗？为什么？既然不行信,为什么作者仍要引用这个古老的传 说呢？这样写为了什么？（引用传奇,自然地引起下文,提出了太阳究竟有多远的问题,使 文章生动好玩,吸引读者往下读）；指导朗读第一自然段；师：你们仍找到描写太阳其他特点的语句了吗？生：（汇报描写太阳大的句子）；师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话；生读；师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较,能给人留下深刻的印象,突出太阳

15、体积之大）.小结：我们生活在地球上,对我们而言,地球特别大,我们不行能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比, “一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”,更突出了太阳的大,给我们留下了深刻的印象；俗语说：不怕不识货,就怕货比货；比较的方法能够帮忙我们进一 步明白所说明的事物； （读其次自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光,会发热,为个大火球；太阳的温度很高,表面温度有六千度,就为钢铁遇到它,也会变成汽；中心温度估量为表面温度的三千倍；”（指名读）师：同学们,你们知道这段为写太阳的什么特点吗？热作者为用什么方法来说明这个特点的；生:“太阳会发光,会发热,为个大火球”；用“火球打比方,把太阳的

16、外形及会发光.发热的特点写了出来；师：看看这个自然段仍用什么方法来说明太阳热的特点？为什么用钢铁作比较？（钢铁为坚硬的金属,遇到太阳表面六千度的温度,竟变成汽； 这就把太阳很热,形象详细地告知了我们；）师：这一小段不仅用了数字说明的方法,仍用了举例子和打比方的方法,把太阳的特点写详细；请男同学读这段话；生读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小结：通过刚才的学习,我们明白到太阳的特点为远.大.热；作者用举例子.列数字.作比较.打比方的方法把太阳的三个特点写详细了,使我们对太阳有了更全面的明白；（齐读课文1 3 自然段）四.复述特点1 小结：（指板书）正由于太阳这么大.这么热,离我们这

17、么远,所以后羿根本不行能射下太阳；其实这也为太阳的三个特点；让我们再次回味这三个特点,想象一下你就为太阳,介绍自己；2 扮演太阳作自我介绍：选自己最感爱好的一段课文,留意人称的变换,然后自己练一练；3 同学扮演太阳作自我介绍,老师留意准时评判；五.拓展练习1.（出示月亮图）这为什么？那月亮的特点为什么？（远.小）2.（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料,挑选其中一个特点,运用今日所学的列举数字.作比较等说明方法,把它远和大的特点写出来,写详细,通俗好吗？3.生小练笔4.师点评六.总结同学们的介绍,真为引人入胜；通过数字.事例.比较和生动的比如,介绍了太阳的三个特点,给人留下了深刻的印象,让人感受到了太阳无穷的力气；那么下面又在写什么呢,我们下节课连续学习；板书设计远太阳大特点热教学反思一.发觉问题,大胆怀疑,寻根问底,为制造的开端,也为制造型人才的重要品行；因此,在教学活动中, 我们要特别留意勉励孩子质疑问难；一个富有奇怪心的提问能够引起全班学精