2022年2022年北师大版四年级数学上册《乘法分配律》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载北师大版四年级数学上册乘法安排律教学设计教学内容分析：乘法安排律为北师大版学校数学四年级上册第三单元p48p49的教学内容；本课为在学 生已经学习把握了乘法交换律.结合律,并能初步应用这些定律进行一些简便运算的基础上进行学习的；乘法安排律为本单元的教学重点,也为本节课内容的难点,教材为依据分析题意.列式解答.叙述思路.观看比较.总结规律等层次进行的；然而乘法安排律又不为单一的乘法运算,仍涉及到加法的运算,为同学学习的难点；因此本节课不仅使同学学会什么为乘法安排律,更要让同学经受探究规律的过程,进而培育同学的分析.推理.抽象.概括的思维才能；同时,学好乘法安排律

2、为同学以后进行简便运算的前提和依据,对提高同学的运算才能有着重要的作用；在本节课的教学过程的设计上,我注意从同学的生活实际动身,把数学学问和实际生活秘密地联系起来,让同学在体验中学到学问；教学目标： 学问与才能：1 .在探究的过程中,发觉乘法安排律,并能用字母表示；2 .会用乘法安排律进行一些简便运算；过程与方法：1.通过探究乘法安排律的活动,进一步体验探究规律的过程；2 .经受共同探究的过程,培育解决实际问题和数学沟通的才能；情感.态度与价值观： 1 .在这些学习活动中,使同学感受到他们的身边到处有数学；2 .增加同学之间的明白.同时体会到小伙伴合作的重要；3 .在学习活动中不断产生对数学的

3、奇怪和求知欲,着重培育良好的学习习惯；教学过程：一.创设情境,激趣导入；1 .出示：125×8= 25 ×9×4= 18 ×25×4=125×16= 75+25= 89 ×100=老师请个别同学口算并说出部分题的口算依据及应用的定律；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 .再出示： 119×56+119× 44=师；这一题,谁能口算出来？老师可以口算出来,你们信任吗？为不为老师又应用到数学的什么定律呢？你们想不想知道？二.引导探究,发觉规律；1 .出示课本插图师：你们看,工人叔叔正在工作呢,观

4、看这幅图,你能发觉哪些数学信息？生：我看到两个工人叔叔在贴瓷砖；生：我发觉一个叔叔贴这面墙壁,另一个叔叔贴另一面墙壁；生：老师,我发觉两个叔叔贴的瓷砖一起数的话,一行有10 块,一共有 9 列；师：你真细心；大家能依据获得的信息提一个数学问题吗？同学提问题,老师出示问题：一共贴了多少块瓷砖？2 .估量师：谁能估量工人叔叔大约贴了多少块瓷砖？同学试着估量；3 .列式解答师：同学们的估量为否正确呢？请你们用自己喜爱的方法运算一下瓷砖到底有多少块；同学用自己喜爱的方法运算,老师巡察；师：谁来向大家介绍一下自己的算法？生： 6×94×9（板书）=54 36=90 （块）师：这边的

5、6× 9 和 4×9 分别为算什么？ 生：分别算出正面和侧面贴的块数；师：哦,然后两面的块数再相加, 就为贴的总块数； 你们明白吗？仍有不一样的方法吗？生：我为这样列的, （ 6 4）× 9（板书）= 10 ×9=90 （块）师：你能说说为什么这样列式吗？生：两面墙共有 9 列,一行有 64 块,所以我先算出一行有10 块,再用 10×9 算出共有多少块瓷砖；师：你真行,找到了这种方法；现在同学们看一下这两种方法,你发觉了什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：运算方法不一样,结果却为一样的；师：所以这两个式子我们可以用一个什么

6、样的数学符号连接起来？生：等于号；老师板书；4 .观看算式的特点师：观看等号两边的式子,它们有什么特点呢？生：等号左边的算式为两个加数的和与一个数相乘的积,等号右边的算式为这两个加数分别与一个数相乘,再把所得的积相加；生：等号左边算式中的两个加数,就为等号右边算式中两个不同因数；等号左边算式中的一个因数,就为等号右边算式中两个相同的因数；师：为这样吗？你们能再举一些类似的例子吗？5 .举例验证让同学依据算式特点,再举一些类似的例子；如：（40+4）× 25 和 40×25+4×2563 × 64+63×36 和 63×（ 64+36）

7、争论沟通： w w w.xxjx sj.c n小. 学教学设 . 计. 网（1）沟通同学的举例为否符合要求：（2）沟通不同算式的共同特点；（3）仍有什么发觉？（简便运算）师：两个数的和与一个数相乘的积等于每个加数分别与这个数相乘再把所得的积加起来,这叫做乘法安排律；6 .字母表示；师：假如用 a.b.c 分别表示三个数,你能写出你的发觉吗？同学先独立完成,然后小组沟通；最终老师板书：（ ab）× c=a×cb×c 并带读；7 .揭示课题；三.应用规律,解决问题；课文第 49 页的“试一试”；请同桌争论探究下面这些题目怎样运算比较简便？ 1 .（ 80+4）× 25（1） 出现题目；（2） 指导观看算式特点,看为否符合要求,能否应用乘法安排律运算简便；（3） 勉励同学独自运算；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 .34×72+34×28（1）出现题目；（2）指导观看算式特点,看为否符合要求；（3）简便运算过程,并得出结果；3 .让生观看： 36×3=30×3+6×3=90+18=108师：你能说说这样运算的道理吗？ 生独自摸索,小组争论,全班沟通；四.总结；师：说说这节课你有什么收成？师：今