生物题的解答程序和方法

1、生物题的解答程序和方法解题程序一般分审（审题）、找（找答案）、处答（定答案书写答案）这三个环节一审审即审题审题是解题的起始环节，也是解答好试题的关键环节，若不慎重对待，则有可能出现差z毫 厘，谬以千里的后果。一要一字一字研究，绝不町题目未看完就做，否则会定向思维。二要读两 遍，第一遍找出关键词组，第二遍抓住关键词组，整体研究。三要，当解题出现挫折时，要怀 疑理解错，要重新审题，（一）、避免思维定式有些试题的己知条件是出题者对教材中的有关知识、学生平吋己做过的试题、接触 过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学牛是否具有善于发现问题的能力。对 于这类试题，如果在审题吋，粗心大意，凭经验办事，

2、势必犯思维定势的错误。例：在番茄屮，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状， 控制这两对相对性状的等位基因，位于两对同源染色体上。现将紫茎马铃薯叶和绿茎缺 刻叶植株朵交，fl都表现为紫茎缺刻叶，在f?的重组性状中，能稳立遗传的个体占的比 例为（）a、1/8 b、1/3 c、1/5 d、1/16分析错误的原因：（二）、避免概念混淆有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中 会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避 免概念混淆，一是要建立试题小可能存在易混淆概念的意识，二是审题吋要仔细，注意 发现易混淆的概念。例：

3、人的一个受精卵中的dna分子数为a、23个 b、23-26个c、大于46个d、 46个混淆概念是什么：（三）、排除迷惑条件有的试题中列出的条件不釆用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出不止确的 答案。这类条件就叫做迷惑条件。“排除迷惑条件”就是指在审题吋，认真仔细地将题 干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。迷惑条件是什么：例：利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的乞殖方式属于（）a、出芽生殖 b、营养生殖 c、卵式生殖 d、砲子生殖迷惑条件是什么：（四）、找出隐藏条件“找出隐藏条件”是指在解答有些试题吋，既要注意发现题干中列出的显而无用的 迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干z中未

4、显露出來的必要条件的一种审题 方法。需要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条件”审题的试题的区 别。例：人类的一个卵细胞中有23条染色体，人的一个红细胞中所含的染色体数目是 多少条？隐藏条件是什么：（五）、找到简捷条件“找到简捷条件”是指在阅读题t时，要注意搜寻到有利于使解题的过程变得简单 而快捷的条件，从而得出正确答案的一种审题方法。例：在进行有丝分裂的一个细胞周期中，某细胞的染色体、d7a和染色单体数之间 的比是1： 1： 0,该细胞所处的时期是a间期和前期b前期和中期c、中期和后期d后 期和末期简捷条件是什么：（六）、简化已知条件有些以文字叙述的形式表述已知条件的试题，或因篇

5、幅较长，或因条件繁杂，在审 题吋，特别是在考试审题吋，山于紧张或急切，往往阅读到题干的后面就忘记了前而的 内容。対此此类试题，如果不解决审题的方法问题，是很难审明题意的。当遇到这类试 题时，在审题时如果能对已知条件作必要的简化。例：17世纪荷兰科学家helmont在一个花盆中放入90公斤的干土壤，浇入雨水， 并在其中栽上一盆重25公斤的柳树苗，用一个穿孔的铁板盖在花盆上，只允许气体和 水进入。五年以后将树移出称量，增加了 75公斤，将土壤干燥后发现仅少了 60克。简化成一句话：（七）、图示已知条件有些试题的已知条件中，涉及的要素或环节较多，且这些要素或环节z间的关系繁 朵，难以全面准确地把握，

6、但是，如果将其转化成图解，就nj以将已知条件中涉及的各 种要素或环节及它们之间的关系展示得一目了然。例：某牛中，基因型为aa个体的体色为红褐色；“3的个体为红色；雄牛为红褐 色，雌牛为红色。一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头红色小牛的性别应该是 性别的。请写出图示：（八）、找到关键词、词组要划出限定条件的种类：时间、原因、影响限定的程度：根本、直接、最终选择的方向：肯定、否定常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝人多数，普遍规律和特殊规律、特性等。例：人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞的能最直接來源于（）a、葡萄糖的分解b

7、、脂肪的分解c、肌糖元的分解d、atp的水解关键词的什么：二找（找答案）第一步：联想，找出相关的知识点，明确这题是考什么知识。第二步：比较，已知和未知 进行比较，推理。三.定答（定答案书写答案）这个关键是非选择题的表达：1、字迹要淸楚，不要写错字、别字，特别不要写错 生物学专用词和其它关键诃中的字，对于生物学专用词小的字不要随意简化。2、如果 答案涉及的短语和句子的结构校复朵，要避免出现语法和逻辑上的错误。3、如果答案 有多项，要防挂一漏万；若多项答案i'可存在因果、递进或从属关系，还要注意书写的先 后顺序。4、如果属于叙述题，口答案的内容较多，书写吋不要操之过急，a、要防ii:丢 三

8、漏四，b、要做到语言精练（不要啰嗦，因为啰嗦常有错句，一错全错）、c、条理淸 楚、层次分明（用分点來表示）。5、要正确运用生物专业术语答题，提高用词的科学性、 规范性，总之：话要说完整。要使别人能看明白，而不仅仅是口c心中知道。比如，为什么 说中耕松土有利于促进植物根对矿质离子的吸收？中耕松土与促进吸收间有如下的因 果联系：中耕松土一一土壤中有充足的氧气一一促进了根的呼吸作用一一为吸收矿质离 子提供了交换吸附的离子和能量一一促进根对矿质离子的吸收，回答吋应以此为线索组 织语言。一般情况下，以写得具体些为好。在日常的学习过程中，学牛常有“眼高手低”的坏习惯：常常以为口 c懂了，会了， 不注意进行

9、书面练习。当考试吋，理解了题意，也知道考查哪些知识，但是就是不知道 如何进行书面回答。即使写出來，也不符合生物学科的语言特点，不会使用既有的生物 学术语。在学习过程中应该注意如下几个方面：首先要认真阅读教材，仔细琢磨每一句话， 积累丰富的生物学术语。其次要多做简答题的练习：把平时当成高考，千万不要边看答 案边做。只有这样，才能提高书而语言的表达能力，准确完整地回答问题。附一、生物学选择题找定答解题技巧1正推法止推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给立的供 选答案相对照，与z相同者既为应选答案。通过计算來确尬答案的选择题或考试日标属 识记层次的选择题多用这种方法解答。【

10、例1】一对表现止常的夫妇第一-胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎 都是口化病的几率是a 1/4 b 1/8 c 1/16 d 1/4正推过程：2. 反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过來推导，结果与题意相符者既为应选答案。这 种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。【例4】豌豆红花対白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型 不同的后代的亲本组合是a 纯合白花与纯合红花b 纯合红花与纯合红花c 纯合h花与杂合红花d 杂合红花与纯合红花反推过程：3. 排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排 除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多

11、种形式的选择题。【例6】下列哪一-种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用 的生物之前（）a红色硫细菌b硝化细菌c酵母菌d蓝藻排除过程：4综合分析法対于一些不易直接判断出止确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、 止确的判断才可能得出止确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多 用此法。附二、生物学简答题解题程序也分分审（审题）、找（找答案）、定答（定答案书写答案）这三个环节，生物 非选择题的解答关键在表达。例.已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因a和a控制。 在口山放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公

12、牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头 无角1）根据上述结果能否确立这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。2）为了确定冇无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无 突变发牛）为实验材料，再进行新的朵交实验，应该怎样进行？（简要写出朵交组合， 预期结果并得出结论）知识点:遗传实验（显、隐性判定）的设计、分析和评价能力要求:要求理论联系实际，在新的情景屮运川基因分离定律去解决实际生产问题。同时对 语言表达能力的要求也较高。解析:（1）引导探究的实验设计是命题人提出问题，由学生提出假说，朝着命题人预先设计的 方向提出实验程序，预测可能的结

13、果。学生进行实验设计，并获得实验结果，得出结论。需要学 生假设和设计实验过程，是解决木题的主导思想。根据实验日的（根据上述结果能否确定这对相 对性状中的显性性状），可以做出两个假设：假设无角为显性和假设冇角为显性，然后根据 题h中所给的条件（随机选1头无角公牛和6头冇角母牛）和基因分离定律，对实验做出推理和 论证。既然两种假设，都能得到所给的结果，所以无法确定显隐性。（2）提出新的问题来检验已得出的结论，冇时还需进一步做实验。实验目的（确定冇无角这对 相对性状的显隐性关系）实验原理（确定显隐性的方法：杂合子自交，后代出现亲木没有的性状为隐性性状，亲本 性状为显性性状；纯合子口交，后代都是纯合子

14、）实验方案（多对冇角牛与冇角牛杂交，其中“多对”也是一个关键词）预期结果与结论结论（如果后代出现无角小牛，则冇角为显性，无角为隐性；如果后代全部 为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性一一因为亲本是多対有角牛杂交，可能含有杂合子）。 下表是浙江省随机抽取214个样本的分析情况：31第（1）题31第(2)题第31题平均分6. 141.207. 34难度系数0.410. 200. 35高考阅卷时发现学生的常见错误：31第（1）题常见错误：没有假设；假设错误，如假设a为显性，a为隐性；子代有角（aa）： 无角（aa） =1： 1；没有写出亲本的基因型；公牛和母牛的基因型写反；误解为伴性遗传;用r、r代

15、替a、3写基因型。31第（2）题常见错误：岀现“有角牛x无角牛”或“aaxaa”；“多对”漏写；结论没 有意义，如a为显性，a为隐性；结论与止确答案和反；误解为伴性遗传；将“牛”写成“羊” 0特点:能以半活实际问题为基点，激发学生的思维，同时注重培养学生应用所学知识解决生活 实际问题的能力；对学生区分验证性实验和探究性实验提出了较高要求。32. （21 分）（1）（共 15 分）不能确定（2分） 假设无角为显性，则公牛的基因型为aa, 6头母牛的基因型都为aa, （2分，红色加重部分就 是得分点，没有假设或假设错误不给分）每个交配组合的后代或为有角或为无角，（i分，红色 加重部分就是得分点）概

16、率各占l/2o 6个组合片代合计出现3头无角小牛，3头有角小牛（2分, 红色加重部分就是得分点）。 假设有角为显性，则公牛的基因型为aa, （1分，红色加重部分就是得分点，没有假设或假设 错谋不给分）6头母牛可能有两种的基因型，即aa和aa （2分，红色加重部分就是得分点，没 冇假设或假设错误不给分）。aa的后代均为有角（1分，红色加重部分就是得分点）。aa的后代 或为无角或为有角（1分，红色加重部分就是得分点），概率各占1/2。由于配子的随机结介及后 代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有aa基因型的头数大于或等于3 头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛和3头有角小