小学科学实验报告(宁波市爱菊艺术学校)

1、小学科学实验报告（1）实验内容1 种子发芽对比实验实验地点实验室种子发芽的条件是水、空气、温度。实验目的种子发芽实验盒、注有 “1、” “2的”标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格实验器材1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。实验步骤4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。5、将 1 号杯和 2 号杯，3 号杯和 4 号杯，5 号杯和 6 号杯进行对比。实验现象种子发芽的必需条件是水、空气、温度。种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。实验结论实验效果实验

2、时间实验人仪器管理员签字小学科学实验报告（ 2）实验内容2 绿豆芽生长需要阳光吗实验地点实验室分析绿豆种子发芽需要的条件（阳光）实验目的绿豆芽、实验盒、实验器材将种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件不变，过实验步骤 一段时间观察。实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的放在阳光充足的地方的绿豆芽生长较好， 放在黑暗的地方的绿豆芽生长的不好甚至死亡。绿豆芽生长需要阳光实验时间小学科学实验报告（ 3）3 绿豆芽生长对水的需求实验室植物的生长需要一定的环境绿豆芽、水、纸巾实验器材1、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发

3、芽的绿豆并排放在吸水终上， 保持吸水纸一端湿润。实验步骤2、 3-5 天后观察观察 。豆芽的根会向有水的方向生长实验现象植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤会努力的适应环境的变化。实验时间小学科学实验报告（ 4）4 蚯蚓的选择实验室蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？蚯蚓、泥土、水、盒子1、（ 1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（ 2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（ 3）把 5 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（ 4） 5 分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（ 5）再做

4、2 次。2、（ 1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。（ 2）把 10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（ 3） 5 分钟以后打开盒盖观察，记录。（ 4）再做 2 次实验现象实验结论备注实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。2、蚯蚓向湿润的一方爬行1、蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、蚯蚓喜欢湿润的环境。实验时间小学科学实验报告（ 5）5 做一个生态瓶实验室能设计一个生态瓶建造方案。大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。2、装入半瓶自然水域的水。3、往瓶里种上自

5、己准备的水草。4、再放入小动物。5、进行观察记录。生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。实验时间小学科学实验报告（ 6）6 改变生态瓶实验室在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。生态瓶、小鱼、水草1、减少生态瓶里的水。2、增加生态瓶里的生物。1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增

6、加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。备注实验时间实验人仪器管理员签字小学科学实验报告（ 7）实验内容7 阳光下的影子实验地点室外实验目的实验器材观察阳光下物体影子的变化木板、白纸、橡皮泥、木棒1、做一个简易的日影观测仪。2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记实验步骤录。1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的， 太阳位置最高时影子实验现象 最短，太阳位置最低时，影子最长。1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的

7、方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天实验结论空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。实验效果实验人实验时间仪器管理员签字小学科学实验报告（ 8）实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验内容实验地点实验目的实验器材8 光是怎样传播的实验室验证光的传播路线卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管 3 段，弯头 2 个1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口光在物质中是直线传播。光在同一物质中沿直线传播。实

8、验时间小学科学实验报告（9）9 光的反射能力五年级教室认识光的反射及应用卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字黑色反光弱， 红色反红光，黄色反黄光， 绿色反绿光，白色反光能力强。深色反光弱，浅色反光能力强。试验时间小学科学实验报告（10）10 光与热实验室认识阳光的强弱和温度的关系温度计 1 支，镜子 3 面，胶布1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）实验步骤实验

9、现象实验结论备注实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤一次照射的温度比多次照射光的温度低。一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验时间小学科学实验报告（11 ）11 怎样得到更多的光和热室外物体的颜色和吸热白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计1、把不同颜色的直对着做成袋状。2、分别插上温度计放在阳光下。1、深色纸比浅色纸升温快2、黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢实验现象物体的颜色与吸热的本领有关， 深色物体比浅色物体吸热快实验结论备注实验时间实验人小学科学实验报告（ 12）实验内容12 怎样得到更多的光和热实验地点室外阳光直射、斜射与吸热实验目的温

10、度计、黑色纸袋实验器材1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。2、看哪个升温快。实验步骤和阳光接触面集越大升温越快实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论备注实验人实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人实验时间小学科学实验报告（ 13）13 地球表面的地形教室观察地形图地形图观察地形图地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的， 一般在图上都有比例尺和图例。 地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形， 深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000

11、 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。 蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的， 一般在图上都有比例尺和图例。 地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形， 深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔 2 000 米5 000 米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在 6 000 米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。 蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。实验时间小学科学实验报告（ 14）实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人实验内容实验地点地球内部运动引起的地形变化实验室火山、地震改变着地形

12、地貌，火山和地震是地球内部运动引起的。知道地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。长条形泡沫塑料块， 侧面染出不同的层次表示地层。小锯片。：35 条不同颜色的毛巾，染成不同颜色的馄饨皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板块。1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。 2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。 3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。 4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟

13、两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。1、折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。 2、一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。 3、用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。 4、用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。实验时间小学科学实验报告（15 ）15 坚硬的岩石会改变模样吗实验室探索岩石变化的原因实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人实验内容实

14、验地点实验目的实验器材岩石、塑料瓶、酒精灯、镊子、水1、将烧热的岩石立即放入水中2、将集块岩时放入油水的塑料瓶中剧烈晃动3、观察豌豆在石膏糊中发芽后石膏的变化岩石破碎受水、大气、气温或动植物作用，岩石破碎、叫风化。实验时间小学科学实验报告（ 16）16 土壤中有什么实验室寻找土壤的成分土壤、杯子、水、放大镜、玻璃棒1、把土壤晾干，借助放大镜观察2、把土壤倒入水中观察3、静置一段时间观察实验步骤小石子、草根、小虫、固体颗粒等实验现象土壤是岩石风化形成的实验结论实验效果实验时间实验人仪器管理员签字小学科学实验报告（17 ）实验内容雨水对土地的侵蚀实验地点实验室雨如何影响土地实验目的盒子、含有沙、石

15、的土壤、饮料瓶实验器材1、在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤土壤受到侵蚀土壤会被雨水侵蚀实验时间小学科学实验报告（ 18）18 什么样的土地容易被侵蚀实验室探索侵蚀的实验有无植物覆盖的土壤、饮料瓶、水1、在盒子中用土壤做成“悬崖”2、用饮料瓶做成喷水器，向悬崖喷水观察有植物覆盖的土嚷被侵蚀速度慢实验现象植物可以保护土壤实验结论备注实验时间实验人仪器管理员签字小学科学实验报告（ 19）实验内容电磁铁的磁力（一）实验地点实验室了解电磁铁的磁力是可以改变的。实验目的一号电池、大头

16、针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线实验器材1、假设： . 如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？2、设计实验，检验假设。实验步骤电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。实验现象电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验目的实验器材实验步骤实验现象实验时间小学科学实验报告（ 20）20 我们的小缆车拉力大小与小车的运动小车、垫圈、绳子、挡板1、将小车安放在桌子上 ,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋 ,小塑料袋悬空 .2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离的时间拉力越大，小车

17、运动越快拉力越大，小车运动越快实验结论备注实验时间实验人仪器管理员签字小学科学实验报告（ 21）实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材21 用橡皮筋作动力实验室橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离小车、橡皮筋、尺子1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。绕的圈数越多，小车行驶距离越远。绕的圈数越多，小车行驶距离越远。实验时间小学科学实验报告（ 22）22 像火箭那样驱动小车实验室用气球能驱动小车吗小车、气球、笔杆1、给小车上安装气球2、用气球驱动小车实验步骤3、测量小车行驶距离反冲力可以驱动小车向相反的

18、方向运动实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的反冲力可以驱动小车向相反的方向运动实验时间小学科学实验报告（ 23）23 测量力的大小实验室用弹簧测力计测量力的大小弹簧测力计、木块、钩码、书本实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人仪器管理员签字实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象1、检查测力计的指针是否指在“ 0的”位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数重力大，测力计的读数大重力大，测力计的读数大实验时间小学科学实验报告（ 24）24 运动与摩擦力实验室摩擦力大小与接触面状况的关系测力计、砂皮纸、木块在不同的接触面上用测力计拉动相同数量的小木块不同接触面的摩擦力不同实验结论实验效果实验人实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大实验时间小学科学实验报告（25 ）25 运动与摩擦力实验室摩擦力大小与物体重量的关系测力计、不同重量的物体在相同的接触面上用测力计拉动不同数量的小木块重力不同摩擦力不同物体重，运动时的摩擦力就大，物体轻，运动时的摩擦力就小。实验效果实验人实验内容实验地点实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论实验效果实验人