本文描写最有趣最成功的人是谁在此作者运用了什么写作方法有何作用PPT学习教案

1、会计学1本文描写最有趣最成功的人是谁在此作本文描写最有趣最成功的人是谁在此作者运用了什么写作方法有何作用者运用了什么写作方法有何作用学习目标：学习目标：一、了解封建科举制度的毒害。一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。第1页/共19页教学内容：教学内容：1、作者简介作者简介2、根据插图，复述课文故事梗概、根据插图，复述课文故事梗概3、课文结构分析课文结构分析A、 插图一插图一B 、 插图二插图二C 、 插图三插图三D 、 插图四插图四4、思考与练习思考与练习第2页/共19页1234第3页/共19页6785第4页/共19页9101112第5页

2、/共19页13141516第6页/共19页第7页/共19页第8页/共19页 范进中举范进中举按故事情节的发展，可分按故事情节的发展，可分为为中举前中举前和和中举后中举后两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前的情况。写范进中举之前的情况。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。后社会地位显著变化。课文结构课文结构 ：第9页/共19页思考与练习思考与练习 ： 课后继续阅读课文，比较课后继续阅读课文，比较范进中举前后社会地位、经济范进中举前后社会地位、经济状况的显著变化。状况的显著变化。第10页/共19页教学内容：教学内容：1、具体

3、分析比较范进中举前后的经济况、具体分析比较范进中举前后的经济况和社会地位（和社会地位（中举前中举前、中举后中举后）2、思考与练习、思考与练习3、归纳作品主题归纳作品主题4、布置作业布置作业A、为什么中了举人反而疯了？为什么中了举人反而疯了？B、分析人物性格特征。分析人物性格特征。第11页/共19页12段内容，说说段内容，说说中举前中举前范范进进的家境如何，他的社会地位如何？的家境如何，他的社会地位如何？每日小菜饭每日小菜饭 不知猪油味不知猪油味 饿了两三天饿了两三天两眼看不见两眼看不见 乡试无盘费乡试无盘费现世宝现世宝 癞虾蟆癞虾蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四第12页/共19页312段

4、内容，说说段内容，说说中举后中举后范范进的社会地位发生了怎样的巨大变化进的社会地位发生了怎样的巨大变化？拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉鸡的背米捉鸡的 搬桌拿椅的搬桌拿椅的 称兄连谊的称兄连谊的 送银赠房的送银赠房的才学高才学高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 贤婿老贤婿老爷爷第13页/共19页范进一生热衷科举追求功名范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进

5、的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。第14页/共19页胡屠户：胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。张静斋：张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。 请从胡屠户、乡邻、张请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。角度分析他们的性格特征。乡乡 邻：邻：

6、趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。第15页/共19页作品主题归作品主题归纳纳 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。第16页/共19页布置作业布置作业：1、 范进中举了，家庭经济和社会地范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？身上还体现了封建科举的罪恶？2、 写