苏教版小学四年级数学教案解决问题的策略

1、课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数34 教学内容： 教科书 p56-57 例题和 p58“想想做做” 。加法交换律和加法结合律教学目标： 1、让学生在经历探索加法交换律和结合律的过程中，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。教学重点： 让学生在探索中经历运算律的发展过程，理解不同运算间的相等关系，发现规律，概括规律。教学难点：概括加法的运算律，尝试用字母表示教学准备：课件教学过程：一、出示例题情境图1、从中你能获得哪些信息？出示问题：跳绳的有多少人？2

2、8+17=45（人） 17+28=45（人）2、这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的? 说明 : 这两个算式算出的都是跳绳的有多少人, 结果相同 , 因此可以用等号连接 . 其他的数相加，也能写成这样的形式吗？依次板书共同检验是否正确3、两个加数相加时会有什么规律呢？能用简单的办法表示这些等式吗？4、组织交流，板书学生的不同形式根据学生回答进行小结并板书字母表达式a+b=b+a说明这个规律叫“加法交换律”，用字母表示就是 a+b=b+a 5、出示问题：参加活动的一共有多少人? （28+17）+23 28+（17+23）比较这两个算式，什么变了， 什么没变？它们的结果怎样？可以用什么符号连

3、接？6、其他的三个数相加是不是也存在这样的情况呢？出示练习题（可用书中的习题）谁能用自己的话说说你的发现？如果用字母表示，可以怎样写？二、总结：这个规律叫“加法结合律”，字母表示就是 (a+b)+c=a+(b+c) 三、布置作业想想做做第3 题板书设计：课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数35 教学内容： 教科书 p59-60 例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算教学目标：1、让学生经历用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确的进行简便计算。教科书p59-60 例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算2、 在教学过程中，培养学生思维的灵活性，培养学生初

4、步的逻辑思维能力。教学重难点： 。让学生在经历简便计算的探索过程，掌握方法，正确计算。教学准备： 课件教学过程：一、出示第一行 175+201 238+402 1、怎样算简便？ 175+201 （根据回答板书过程） = （ 175+200）+1 = 375+1 = 376 2、这里运用了什么运算律？巡视集体检查3、指名说过程加深印象4、明确要求：比比谁先算出三户各自用电的合计数二、 1、组织交流：你是怎样计算的？2、针对学生对运算律的运用，提出计算要求3、分析表中数据：请仔细观察这个表格，你有什么发现？指名口答三、结合学生回答，适当小结（指出这些都是加法或减法的一些性质）1、讲解：“a+b”与

5、“ a-b ”的和，实际上就是2a，所以“每一竖行的两个结果和都是400” 各自填表2、观察讨论3、汇报交流（第一个加数不变，第二个加数依次增加，和也依次增加；被减数不变，减数依次减少，差反而依次增加了；每一竖行的两个结果和都是400）四、布置作业板书设计：课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数36 教学内容： 教科书 p61-62 例题、想想做做。乘法交换律、乘法结合律以及相关的简便计算教学目标： 1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2、让学生学会用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解

6、决能力，增强数学的应用意识。培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力；使学生在数学活动中获得成功的体验。教学重点：理解并掌握乘法交换律和结合律，并会运用运算律进行计算。教学难点： 理解并掌握乘法结合律。教学准备： 课件教学过程一、谈话：我们已经学习了哪些加法的运算律？你会用字母表示它们吗？乘法有类似的运算规律吗？猜一猜，乘法有哪些运算规律？指名口答二、新授：出示第一个例题图从图中你知道了哪些信息？要求图中有几个小朋友，可以怎样列算式？（根据学生情况提示用 “乘法”）35 与 53 有什么联系？你能把图下面的算式填写完整吗？（出示） 35（）（）巡视 个别指导你还能写出几组这样的算式

7、？巡视指名回答提示通过计算验证每组中两个算式有什么样的关系？每算式有什么相同及不同点？三、小结：归纳：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。这就是乘法交换律。用字母该怎样表示呢？abba我们以前用过乘法交换律吗？（适当提示）计算并用加法验算 498+326 出示下一例题指名口述算式并板书（235）6 23（56）这两种解题方法有什么相同和不同的地方？计算时怎么样？结果呢？结合学生回答小结并揭示，这就是乘法结合律四、作业：想想做做第4 题板书设计：课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数37 教学内容： 教科书 p63 “想想做做”第5-10 题乘法运算律练习教学目标：1、让学生

8、在简便计算的探索过程中，掌握其计算方法，会正确的进行简便计算。2、在教学过程中， 培养学生思维的灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力、分析推理能力。3、让学生在学习过程中进一步体会数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。教学重难点：应用运算律进行简便计算教学准备： 写有练习题目的小黑板教学过程：一、 1、我们学习的乘法交换律在我们学习中有什么应用？（可用来进行乘法的验算）出示题目2、指名板演。7846 6539 2794独立完成交流3、检查订正我们学习的乘法交换律和乘法结合律，还可以为我们的学习带来哪些方便呢？ ( 使我们的计算变的简便) 二、练习1、请同学们用简便方法计算

9、下面各题。指名说说每题用了什么运算律？2、为什么要先将这两个数相乘474 5 5625 45（ 92）4（ 845）独立完成交流3、4745 和 5625 计算时运用了乘法结合律；45（ 92）和 4（845）计算时运用了乘法结合律和乘法交换律4、比较每组中的两题，你发现了什么？指名板演检查：哪道计算简便？2524 4512 3615 2546 452 6 9（ 415）观察交流以第一组为例（2524 24是下一题 4 6 的积）三、课堂小结 1 、请学生说。 2、教师总结。四、布置作业板书设计：课题第七单元运算律要点提示课型新授备课人沃宜香课时数38 教学内容： 教科书 p64 练习七教学目

10、标：1、使学生进一步掌握加法和乘法的运算规律，掌握一些简便计算的方法，能合理灵活的选择适当的运算律进行计算。2、进一步提高学生的计算能力和分析能力。教学重、难点：熟练进行简便计算。教学准备：教学过程一 1、95 8 简便过程598(4317) (157185) 57 961223 843612独立计算交流2、 548713 39 14461 27 45 15282 1835 3225 这几道题各运用了什么运算律？分组计算独立完成。请学生口述解题思路。3、检查，集体订正4、交流运算律的运用出示图指名说图意、苗圃一周的篱笆长指什么？、怎样求苗圃一周的篱笆长？三边长分别是：54 米 29 米 46 米（就是这个三角形的周长）5、独立列式解答交