心理健康教育在小学班级管理中的运用研究

1、    心理健康教育在小学班级管理中的运用研究    张炎代晓敏摘要：随着小学教学制度的不断变革，学生面临的压力也在逐渐增大，与之相对应的，学生心理健康问题越来越突出。具体到心理健康教育在小学生班级管理中的运用，合理的教育方式不仅能够有效缓解学生的自身压力，促进学生的人际交往关系，利于形成团结互动的学习氛围，而且能够得到更为宽松的学习环境，为学生潜力的发挥提供最大可能。本文就心理健康在小学班级管理中运用相关问题作简要分析，并结合自身工作实际提出一些措施，以供参考交流。关键词：心理健康教育;小学班级管理;运用研究在当前教育的不断变革中，学生的心理健康教育成

2、了一项重要内容，一定程度上也是国家软实力的直接体现。当前我国正处于快速发展阶段，也是急需人才的特殊时期，而小学教育作为我们的基础教育，显然是整个教育体系中不可忽视的一环。小学生阶段是人生发展的关键时期，学生的心理健康情况直接关系到未来的学习与工作，因此，这个阶段做好小学生心理健康教育工作至关重要。一、小学生心理健康中存在的问题（一）学生压力较大，容易自我封闭随着社会的快速发展，无论是学校还是家长对于教育的重视度越来越高，甚至很多家长受到孩子不能输在起跑线上的思想的影响，为提升孩子的成绩往往会报许多培训班，过度的精力消耗，往往会让学生处于封闭状态。同时，由于学生的压力过大，往往会产生一些不良情绪

3、，并将这种情绪带入校园中来，如在集体活动中，许多学生会由于心理问题，很难与其他孩子建立良好的沟通关系，甚至容易发生争执。加之，由于心理问题的存在，往往会伴有自卑、害怕及孤独等负面情绪，这都是导致学习效率不高的重要因素。（二）大量转学生带来的复杂的生源状况小学是一个人成长的初期阶段，自我认知能力还不够完善。但是我所在的安徽省合肥市滨湖新区是一个新兴城区，城市定位高、发展速度快。此区域内的新建学校在建设过程中对标我国江浙等经济发达地区，都具有校区新，各类教学功能场馆齐全，配备其中的教学硬件过硬等特点。但是此类学校也存在着班级数每年呈倍数级增长，班级学生来源多样。这些学生由于家庭环境不同，之前所处的

4、教育环境不同，导致这样的生源在班级学生之间的人际关系变得复杂，在一定程度上也带来了一定的心理问题。（三）教师教学过程中过于强调健康教育的学科化学生心理教育过程中，其涉及的重点内容是心理学、心理卫生、精神医学及教育的有效综合，并结合学生的实际情况进行合理的心理健康教育工作，以让小学生在学习及生活中有个健康的心理环境。然而，一些学校对于小学生心理健康教育问题，教学方式往往过于教材化，相关健康教育知识的教授也多是采用理论化的教学方式。很多情况下，这种教学方式并不能让小学生体会到其真正的意义，因此，学生学习起来也不会有太多兴趣，多数情况下是为了应付教师。加之，相关的健康教育课程，一般不会计入学校主课程

5、成绩，因此，家长对此也不会过于关心，久而久之，健康教育课程就变成一项可有可无的课程。二、心理健康教育在小学生班级管理中的运用策略（一）建立起完善的学生心理健康咨询平台学校在开展学生心理健康教育课程教育过程中，可以建立起完善的学生咨询平台，对于学生存在的焦虑、困惑，可以通过平台进行沟通。必要时平台的咨询情况可以采用匿名形式进行，以防止一些内向的学生在咨询中存在顾虑。例如，在课题开展过程中与校外专业机构霁航社会工作服务中心合作，为六年级学生进行两轮问卷调查，并建立心理健康档案，同时针对一部分同学做了团体心理辅导。同时，通过平台可以定时将多数学生存在的心理问题及时列出来，以供学生或者家长查看，从而在

6、学校与社会的共同努力下解决相关问题。同时，班级内可多开展一些交流性较强的活动，如知识辩答、友谊体育比赛等，让学生在活动中能够打开心扉，在学习中能做真正的自己，在与学生真诚交流的同时，建立起互帮互助的学习关系，切实得到学习效率的提升。（二）将心理健康教育与德育有效结合起来心理健康教育与德育一定程度而言是相辅相成的，心理健康教育的质量直接关系到德育的水平，而德育是心理健康教育的最终目标体现，即心理健康教育的目的是能够培养出高素质、有修养的学生。加之，小学生由于还处于人生的初期阶段，个人的思想意识还不够成熟，而单纯采用健康心理教学的方式，学生学习起来还具有一定的难度。而采用心理健康与德育相结合的方式

7、，则能够充分体现出德育的作用，在教授学生的过程中，能够做出科学的引導，从而让学生沿着正确的轨道行事。并在德育的引导作用下，让学生不断修缮自身认知，从而消除心中存在的顾虑，达到学习与成长同步提升的双重作用。（三）将心理健康教育学科化并联系实际生活小学生班级管理过程中，要形成一个健康的班集体，就需要在心理健康教育学科化的同时，与学生情况紧密联系起来，并将健康教育文化运用于班级管理中的各个方面。同时，各科教师在教授自身课程的同时，也需要充分了解到学生的心理变化情况，并且善于将心理健康相关知识潜移默化地传递给学生。三、结语总而言之，小学生班级管理过程中，教师不仅需要较好的专业知识，而且需要具备促进学生身心发展的能力。同时，小学生教育工作关系到一个学生的未来学习及发展，是学生成长必经的基础阶段，作为教育者需要认识到自身所肩负的职责，充分发扬师德教育精神，从而培养出身心全面发展的学生。具体到心理健康在小学班级管理中，要善于为学生营造一个健康的学习环境，让心理