2022年2022年初中名著：《水浒传》阅读教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载中学名著：水浒传阅读教案教学目的：1.读水浒传,明白本书的主要内容,激发同学阅读的爱好和对中国文学的宠爱；2.通过对水浒传的课外阅读沟通,促进同学有效地进行课外阅读；教学重点让同学进一步熟悉水浒传,激发课外阅读的欲望；教学难点探究阅读方法,进行有效阅读；课前预备1.水浒传电视剧的主题歌；2.预备好水浒传导读过程：一.导入,激发阅读爱好；1.播放英雄歌,进行气氛渲染；2. 它这为哪部电视剧的主题曲？我们曾学过哪篇课文也选自水浒传？谁来讲一讲这个故事？3.现在,大家基本读完这本书了, 水浒传里有很多这样出色的故事；现在再次走进水浒传中,去充分感受中

2、国四大名著之一的魅力；二.明白水浒传的位置1.水浒传曾为我国解放后印数最大的一部古典著作,几乎每户人家都有此书,不管老的少的都宠爱,甚至你们的爸爸妈妈小时候就从广播,或者从爷爷那里听过这个故事,它为什么会得到人们的如此厚爱？2.依据你收集的资料,谈谈水浒传在文学史上的位置；3.为谁创作了这本杰作？齐读书名与作者三.简介作者施耐庵1.要读好一本名著,第一要明白作者；你明白作者多少呢？2.简介施耐庵；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载施耐庵,元末明初人；关于其生平,至今尚无准确的资料,据说他生于元成 宗元贞二年 1296 年 ,卒于明太祖洪武三年1370 年 ；原名耳,

3、又名子安,祖籍苏州,曾出仕钱塘,又传他曾参与张士诚军；但这些都仍待证明；3.一本书假如没有介绍作者,我们可以通过什么方式去知道？关于施耐庵的故事很多,传奇更多；他与水浒传之间有很多鲜为人知的事呢,你们想不想知道？假如你想更多地明白施耐庵,请运用上网.查课外书.询问等方法去获得信息；点击：上网.查课外书.询问等四.出示：走近文本1.请同学们拿出水浒传,当我们要读一本书时,第一要对这本书的内容有一个大致的明白 ,有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言.序言.说明等等”,出示“浏览目录”；2.其实水浒传的版本有很多种,有的书仍会有序言.说明等等,拿到一本书我们都要读一读；由于阅读这些都

4、为我们明白一本书的大致内容.写作特色.写作背景等等最快的方法；下面请同学们快速默读前言,说说从中你知道了什 么？3.我们来沟通一下（明白一些要点）；4.除了前言,我们仍可以通过目录明白书本的主要内容；目录的内容就为故事的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书本读薄了；请同学们浏览一遍目录,明白水浒有哪些故事,读一读你最感爱好的故事目录；5.同学们,你最宠爱哪些故事呢？（简洁沟通）挑选其中令你印象深刻的片段故事沟通,并评判人物性格；宠爱看这本书吗？那么这本书到底好在哪里呢？师生沟通作品艺术特色：1.人物形象逼真,故事情节跌宕起伏；2.描写形象鲜明,动作.语言.神态细致,刻画入微；师精选其中出色片段

5、,如景阳冈打虎片段,感受作者的写作特色；引导同学积存背诵；五说一说：同学们,武松只为108 个英雄中的一个,你仍熟悉水浒中的哪些人物呢？展现108 位英雄的肖像卡片,让同学说出他们的名字,师生共议名 字.外号；小结： 108 个英雄个个都有一段出色的故事,信任在以后的阅读中你们会深刻地熟悉他们,也肯定会被108 个忠义.勇武.善恶分明的人物所感动；课后请同学们连续阅读这本书,信任这部名著会使你收成多多；3.看后沟通,谁来讲一讲这个故事？指名介绍；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.水浒传这本书之所以在文学史上享有崇高的位置,就为由于故事引人入胜.语言丰富生动.人物

6、形象鲜明,我们要会观赏这部名著,通过语言文字去感受名著的庞大魅力；六.出示：观赏出色；1.请同学们联系平常读书的体会,说说我们可以用哪些方法来观赏一篇文 章的出色之处？ （圈划批注.好词好句摘录.比较.朗读.联想.写读后感）2.自主读书：请你用自己最宠爱的方法观赏这一章节你认为最出色的一面；3.读后沟通；4.看视频；5.小结：名著就为名著,它带给我们的为一道丰富的大餐,我们仍有什么理由不去好好品尝品尝呢？6.同学们,武松只为 108 个英雄中的一个 ,你仍熟悉水浒中的哪些人物呢？ 简洁沟通；8.请看大屏幕,我们来观赏一下主要人物的形象；9.小结： 108 个英雄个个都有一段出色的故事,人人都有

7、一个特点鲜明的诨号,信任在以后的阅读中你们会深刻地熟悉他们,也肯定会被108 个人忠义.勇武.善恶分明的人物所感动；课后请同学们用学到的方法连续阅读这本书,相 信这部名著会使你收成多多；七.阅读终止语,以歌结尾；布置作业：1 .课后再读水浒传,写一篇读书笔记2 .收集关于水浒传故事的歇后语；3 .用同样的方法阅读三国演义,自选章节,自选方法；要求：能讲主要内容；积存一段出色片断；出示一篇笔记；说清阅读方法；板书设计：水浒传元末明初施耐庵写作特色： 1. 人物形象逼真,故事情节跌宕起伏；2.描写形象鲜明,动作.语言.神态细致,刻画入微；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载水浒传中部分人

8、物及外号1 天魁星准时雨 宋江2 天罡星玉麒麟 卢俊义3 天机星智多星 吴用4 天闲星入云龙 公孙胜5 天勇星大刀 关胜6 天雄星豹子头 林冲7 天猛星霹雳火 秦明精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载8 天威星双鞭 呼延灼9 天英星小李广 花荣10天贵星小旋风 柴进11天富星扑天雕 李应12天満星美髯公 朱仝13天孤星花和尚 鲁智深14天伤星行者 武松15天立星双枪将 董平16天捷星没羽箭 张清17天暗星青面獣 杨志18天佑星金枪手 徐宁精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载走近英雄 水浒传阅读沟通教案一.激发乐趣.导入文本；1 出示醒木和扇子

9、让同学们来猜；2 导语（说评书）：“今日这回书,说的为北宋年间,内有奸臣当道,外有 盗贼横行,为天下大乱,民不聊生；却说那山东境内水泊梁山,方圆八百里,中间一处高地唤作宛子城,又叫蓼lio 儿洼,端为块好地方；其集合了一伙儿热血汉子,他们上应天象,下顺民意,替天行道,结义梁山； 奸臣们叫他们为贼寇,百姓们称他们为英雄,秀才们唤他们为水浒英雄,实在为了不得啊！且让我们抬 起头,昂起胸,大话水浒,走近英雄！（拍醒木）二.呼吁旧知.指导文本；1 师：“同学们,水浒传为我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说,通过阅读这部小说,我们既可以领会英雄的风采,明白的英雄事迹,更重要的为我们可以从中学到很

10、多做人的道理和人物描写的方法；”“课前,同学们都或多或少地读过水浒故事,有的可能读得为删改版,有的可能读得为少年版,仍有的可能读得为原著,现在老师想来考考大家,请看大屏幕,屏幕上显现的为什么？”（为水浒传中的一个个故事） “这些故事你们都看过吗？”“宠爱它吗？” “为啊！要想读懂水浒传这个就必需第一读懂其中的故事！”（板书：读懂小说就要读懂故事） “请大家接着往下看,他们为谁？”（水浒英雄） “大家都熟悉,谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（同学做题） “这些人物为这一故事中的人物之一；我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（板书：读懂故事就要读懂人物）大闹五台山鲁智深误入白虎堂林冲醉打蒋门神

11、武松大闹清风寨花荣斗浪里白条李逵浔阳楼题反诗宋江2 师：“那么如何读懂人物呢？这为我们需要摸索的问题；请大家看大屏幕,猜一猜,这一片断描写得为谁？”武松见了,叫声“啊呀！”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里 ,闪在青石旁边；那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来；武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了；说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后 ；大虫背后看人最难 ,就把前爪搭在地下 ,把腰胯一掀 ；武松一闪,又闪在一边；大虫见掀他不着,吼一声,就像半天起了个霹雳,震得那山冈也动了；接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪；武松一闪,又闪在一边；原先大虫抓人,只为一扑,一掀,

12、一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半；那 只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来；武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨 棒,使尽平愤怒力 ,从半空劈下来 ；只听见一声响 ,簌地把那树连枝带叶打下来；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载定睛一看,一棒劈不着大虫,原先打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里；那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来；武松又一跳,退了十步远；那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前；武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去；那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢；那只大

13、虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑；武松把那只大虫始终按下黄泥坑里去；那只大虫叫武松弄得没有一些气力了；武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来 ,提起铁锤般大小的拳头 ,使尽平愤怒力只顾打 ；打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了, 只剩下口里喘气；能否用一句话概括一下这个片断讲了一个什么故事？（景阳冈武松打虎的故事）“请大家读一读片断,找一找表现武松动作的词语,把你认为最出色的词语勾划下来,再想一想从这些词语中能够看出武松什么样的特点,把你对词语的感受写在片断旁,做一个眉批；”（留意提示“四闪” .“抡”.“劈”.“揪”.“按”. “踢”.“提”.“打”）“这些都为文章的细节,读懂人物就要读懂细节；”（板书：要读懂人物就要读懂细节）三.运用方法,实践阅读；1师：“请大家拿起身旁的卷子,这里有三个长片断,请大家先泛读这三个片断,然后再挑选其中你最感爱好的一个精读,读完后,再说说你读懂了哪个人物,从他的身上你读懂了什么？”2生精读,沟通；3师：“大家讲得特别好,能否用给你说钟爱的人物写几句话的评语；”4生写作沟通；四.趣味总结