导学式教学法在小学数学教学中应用的研究_1

1、    导学式教学法在小学数学教学中应用的研究    周晨摘 要：在我国教育事业改革的浪潮下，教学模式正在经历着一次又一次的革新。小学教育改革的步伐尤为坚定、稳健。作为一种创新性的教学方法，导学式教学法已经在教学实践中得到广泛应用，并取得了显著的教学成效。以教育事业改革为向导，简单分析了导学式教学法在小学数学教学中的优势，并提出实际应用的方法与建议。关键词：小学数学；导学式教学法；数学教学；方法小学数学课程作为我国初等教育阶段的重要课程，为未来众多高等学科的学习打下基础。小学数学教学质量的优劣在很大程度上会影响其他学科的学习。广大教师已经意识到导学式教学

2、法是一种卓有成效的教学方法。如何将导学式教学法切合地应用于实际教学中成为了一大课题。下文将就导学式教学法在小学数学教学中的优势及其应用方法进行粗浅探讨。一、导学式教学法在小学数学教学中的优势导学式教学法的理念是以学生为中心，引导学生提出疑问并进行思考，协助学生完成课程内容的学习。在导学式教学课堂上，教师注重对学生的引导，而不再像传统课堂一样进行填鸭式教学。导学式教学法具有提高学生学习能力、思维能力、探究能力的优势。以下将具体论述导学式教学法在小学数学教学中的优势。1.提高学生的学习能力小学阶段是打下坚实基础、为未来更深远的学习做准备的重要阶段。教师在这一阶段不仅仅要传授数学知识给学生，更重要的

3、是将学习的方法传授给学生，以提高学生的学习能力。虽然小学数学知识较为基础，但是教师也不能因此而轻视，而是应该积极探索新型的教学模式与方法。导学式教学法作为一种创新性教学方法，为教师提供了一条有效的教学途径。在导学式教学法的实际应用中，教师不再只是知识的传授者，还是学生学习的协助者。教师需要积极引导学生发挥主观能动性进行思考，这样学生便能提高学习能力。2.提高学生的思维能力在应用导学式教学法的课堂中，教师以学生为本，了解学生个体的差异并予以个性化的辅导，点燃学生的学习热情。针对一些出现在课堂上的比较突出的问题，教师需要考虑到学生的实际水平，予以对策性的解决方法。教师还要引导学生发现问题、分析问题

4、，最后解决问题，使学生减少对教师的依赖。如此便提高了学生的思维能力，培养了个人文化素养。3.提高学生的探究能力应用导学式教学法的另一优势是提高学生的探究能力。已经拥有一定量数学知识的学生在教师的引导帮助下逐渐学会深入挖掘问题、全面分析问题的方法。如此一来，在以后的学习中，便能在遇到新知识的时候进行自主探究。在不断地进行练习后，学生的探究能力便能得到提高。二、导学式教学法在小学数学教学中的应用方法由于小学生的心智尚未成熟，其在课堂上常常出現走神、不专心听讲的情况。而导学式教学法能很好地吸引学生的注意力，使学生融入课堂、沉浸于课堂。教师必须合理地运用导学式教学法，才能发挥其效用。根据导学式教学法的

5、特点，提出了一些导学式教学法在小学数学教学中的实际应用方法。主要有以下几个方面：1.用灵活多变的方式引导学生，激发学生的兴趣在教育信息化时代，教师可以利用多种多样的教学资源辅以教学，将与课堂相关的音频、视频等资源带进课堂。在引导学生时，教师可以让学生进行小组讨论，让学生自己找出问题的答案。学生在交流互动时互相学习，共同解决问题、共同进步，使学生的个体差异在一定程度上得到弥补。2.建立情景，从生活中学习数学实际生活中存在着许多数学问题，教师可以加以利用，引入课堂，建立情景进行教学。在建立情景后，让学生进行角色扮演，教师引导学生发现其中的数学问题并予以解决。如此一来便能活跃课堂气氛，缓解学生的学习

6、压力，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，还能让学生在生活中遇到类似的问题时能够自主思考并解决。在传统课堂里，部分学生由于理解能力不足，无法在脑海里形成完整的概念。导致学生无法正确理解知识点，从而跟不上学习进度，甚至对数学学习产生厌学的心理。3.走出课堂，体验身边的数学小学生往往十分好动，在座椅上“坐不稳”。教师可以索性让学生“动起来”，带领学生走出课堂，体验身边的数学。这时教师需要将学校所拥有的条件灵活地应用到教学中。例如，在教学长度时，引导学生发现学校里一厘米长的、一分米长的和一米长的物体。在教学几何图形时，引导学生发现学校里长方形的、正方形的、圆形的物体等。在这样生动形象的教学里，学生能得到充分的理解，对知识点形成具体的概念。学生的活力得到利用，其注意力放在了教学上，好奇心也得到满足。导学式教学法是教育改革浪潮下的产物，是应时代要求、应教学需求的创新性教学模式。其注重提高学生的自主思考能力和自主学习能力。相较于传统的教学模式，导学式教学法的优势无疑能有效助力于教师的教学。但是教师必须注意实际的教学环境与教学条件，合理地将导学式教学法运用到教学实践中，使其能发挥更好的作用。参考文献：1陈庆红.导学式教学法在小学数学教学中应用j.科技创新导报，2014（30）：125.2蒋吉辉.