2022年2022年初中七年级心理健康教育《学会拒绝》精品活动课教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【设计理念】学会拒绝精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载要想获得真诚永久的友情, 得到别人的确定, 接受和拒绝为同样重要的； 生活中,拒绝别人或遭人拒绝为件很一般的事, 由于满意每个人每件事为不现实的；可生活中许多中同学在与他人交往时,存在着一种错误观念, 以为拒绝别人, 对别人说“不”,就会失去友情,对别人造成损害,所以该说“不”时不说“不”, 为此铺张许多时间和精力, 影响了自己的学习和生活, 内心冲突不断； 感觉很苦恼；通过本活动,让同学明确拒绝别人.该说“不”时就说“不”为每个人的

2、权利,为一种“有所为,必有所不为”的主动,而绝非利己主义的自私自利,它为完善人格的一个重要组成部分,从而自觉地.恰当地使用这个权益与别人交往,保持良好的人际关系,促进心情的愉悦；【活动目标】1懂得拒绝他人对个人成长的意义；2培育同学敢于并善于拒绝他人的士气和技巧；【活动预备】小品：“沙沙的故事”.“我与同桌之间”文字阅读资料：“一封来信”故事：“南风与北风”【适应年级】 中学一年级【活动过程】一.导入（一）同学讲故事：南风与北风；故事的大致内容为：法国作家拉封丹写过 一就寓言, 讲的为北风和南风的故事； 北风和南风比威力, 看谁能把行人身上的外套脱掉； 北风第一来了个寒风凛凛, 结果行人为了抵

3、挡北风的侵袭,便把外套裹得紧紧的；南风就渐渐吹动,立刻风和日丽,行人觉得很温和；便开头解开纽 扣,继而脱掉外套；南风获得了成功；（二）提问：这个故事告知我们什么道理.（提示同学从人际交往的角度来谈）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（三）老师总结：这个故事告知我们,在与人交往时要特殊留意方式方法, 南风和北风都要使行人脱掉外套,但由于方法不同, 结果大相径庭； 带着南风与北风留给我们的启示, 这节课我们来探讨怎样与别人交往；与人交往的策略有许多,今日我们来学习其中的一种,为哪一种呢.下面请同学们观赏小品“沙沙的故事”；二.新授：敢于说“不”（一）角色扮演“沙沙的故事

4、”（情形一）情形一：沙沙与王冬为同班同学；一天放学后,王冬时沙沙说： “沙沙,跟我去旱冰场溜旱冰吧；”沙沙答应爸爸放学后按时回家,但听王冬这么一说,很不好意思,心里冲突起来：去吧, 其实心中一点也不想, 再说已经跟爸爸说好要按时回家了；不去吧, 多不好意思呀,起码面子上过不去；徘徊一再,沙沙仍为不愿意地跟着王冬走进了溜冰场；为了照料王冬的面子, 沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时；结果呢, 回家挨了父亲好一顿斥责,沙沙心里真不为味道；（二）请同学结合“情形一”争论：1你在和同学交往过程中, 为否有过类似沙沙和王冬的情形发生呢.假如有,你为怎么处理的呢 .2在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上,你

5、赞成沙沙的做法吗 .请说明理由；老师总结并引导同学进一步摸索：人际交往在本质上为一个社会交换的过程,但这种交换不只为物质上的；更包括情感和道义上的；正由于如此,我们在 与他人交往时, 应当相互敬重, 相互懂得, 相互信任, 相互共享彼此交往的欢快；王冬在与沙沙交往过程中心情反应为欢快的,由于他的心理需要得到了满意；而沙沙呢 .沙沙在交往中获得了什么样的内心感受呢.请同学们试着从沙沙的角度 谈一谈他的心情体验；（1）沙沙的心情体验为消极的,那么他的这一不开心的心情体验为谁造成的呢.（2）沙沙为什么要这样做呢.假如沙沙不这样做； 而换成另一种方式来处理这件事,那么会有怎样的结果呢.请同学们连续观赏

6、小品“沙沙的故事”（情形二）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（三）角色扮演“沙沙的故事”（情形二）情形二：沙沙与王冬为同班同学；一天放学后,王冬对沙沙说：“沙沙；跟我去旱冰场溜旱冰吧； ”沙沙答应爸爸放学后按时回家, 而且他现在也不想去玩；听了王冬的话；他真诚地时王冬说：“王冬,对不起,我现在不想去玩,由于我答应好爸爸放学后要按时回家的；你再问问别人好吗.”王冬听后,说：“哦,原先为这样,那好吧,我再问问其他人吧；”（四）请同学结合“情形二”摸索争论：1这次沙沙对王冬的态度与上次截然不同,那么为否这次沙沙就把王冬给得罪了呢 .请同学们试着从王冬的角度谈一谈其内心

7、感受（提示同学从能不能懂得沙沙的其次种态度. 为否觉得沙沙的其次种态度为对自己不友好的表示两个方面谈）；2老师总结：通过以上争论,同学们要明白这样一个道理,那就为在与别人交往时, 我们愿意接受别人的爱, 但同时我们也要学会爱别人,我们应学会设身处地地站在别人的角度去为别人想一想,把自己的欢快建立在别人欢快的基础之上,这样的欢快才会久远,才为真正的欢快；3老师引导同学摸索：小品“沙沙的故事”两个情形的对比,告知我们一条人际交往的策略,你能用一句话概括一下吗.心理透视：学会拒绝别人,敢于说“不”,这为一条重要的人际交往策略； 由于人与人为公平的, 假如一味地服从别人而委屈自己,就会失去自我, 失去

8、对自己的敬重,从而也就失去了人际交往的意义；三.善于说“不”（一）拒绝别人需要的不仅仅为胆识, 仍要讲究方式方法, 也就为说不仅要敢于说“不” ,仍要善于说“不” ；请同学结合以上例子； 联系自己的实际体会,分组（相邻的六位同学为一小组）争论拒绝他人的技巧都有哪些；争论过后,每个小组派一位代表上台阐述本小组的观点,老师尽量营造自由. 民主的气氛, 让同学充分发表自己的观点；（二）老师总结：拒绝他人的技巧归纳起来主要有四个要点：（1）先倾听,再说“不”； （2）以和气的态度说“不”； （3）以明确的事实坚决地说“不”；（ 4）说“不”时,不要损害对方的自尊心；精品学习资料精选学习资料 - - -

9、 欢迎下载学习必备欢迎下载四.拒绝的应用（一）角色扮演“我与同桌之间”数学课上,你正在专心致志地听老师讲课, 你的同桌凑了过来, 在你耳边说： “喂,刚才老师讲的那一步为怎么算出来的.”你想听老师接下去的讲解,但又 怕不告知他,他会愤慨,此时此刻,你该怎么办呢.1先后找出六组同学（每组两位）展现自己的策略；在同学作展现时,引导其他同学用掌声予以“爱的勉励”；2展现终止,其他同学和老师共同予以点评,从而引导同学成功地拒绝别人；（二）阅读材料“一封来信”这为一封来信,一个忐忑担心的男孩的来信,他在信中写到：老师：您好. 我为一名中同学；一天放学回家,一位同班的女孩打来电话,说她给我写了一封信；夹在

10、了我的课堂笔记本里,只见信中写到：“你的心为流水,我为水中的珍宝,因你而光荣夺目,我宠爱你. 等着你的回音；”我当时吓得六神无主,心里很可怕,七上八下的,我该怎么办呢.1热心帮忙：请为这个处于困境中的男孩想点方法；2老师点评同学发言并总结：这个男孩与同学们一样,都为中学的同学；在这个时期,由于生理.心理的 快速进展,性意识的萌动,对异性产生好感.靠近.喜欢之情,这都为正常的, 为青春期进展的必定结果；但为无论从心理进展.时间.经济基础哪个角度看, 中同学都不适合过早地涉及个人情感问题；但假如哪一天真的为 “天上掉下个林妹妹”,你意外地收到了某位异性向你发出的纸条.信件或打来的电话；你该怎 么办

11、呢 .在敬重对方的前提下, 学会冷静地拒绝, 拒绝的方式有许多, 概括起来主要有下面几种：（ 1）当面拒绝；如你可以这样告知对方,你能懂得她的感情,更感谢她对你的好感和关注, 但为中同学应以学业为重, 自己不行能接受她的感情,并期望对方充分谅解,今后仍为好同学.好伴侣；（ 2）给对方写封言词诚恳的信,告知她你坚决的拒绝立场；（3）假如你遇到这样的情形,就为当你拒绝精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载对方后,对方仍为一味地追求你, 这时你可以找对方要好的伴侣出面做对方的工作,或者征求家长.老师的看法,让他们帮你想方法,摆脱困境；五.小结（一）说一说这节课你学到了什么.（

12、小结要引导同学学会在与他人交往中该拒绝时就拒绝,敬重别人的同时也要敬重自己, 使自己的心中布满阳光和欢快,拒绝本为每个人都拥有的权益）（二）今日这节课我们探讨了拒绝他人的交往策略,通过今日的学习, 不知你为否已具有了敢于说“不”的胆识,为否把握了奇妙说“不”的技巧；无论何时,你都要记住： 你不为救世主, 帮不上忙不为你的错, 你不用过分内疚和自责；当然,敢于说“不”,绝非利己主义的自私自利,它为完善人格的一个重要组成部分,由于每个人都有自己的生活和主旨；说“不”为一种舍弃, 也为一种挑选,仍为一种“有所为,必有所不为”的主动；每个人都有说“不”的权益,不善于使用这个权益,你将一事无成；故事体悟

13、：钥匙一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,仍为无法将他撬开；钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就”啪”的一声打开了；铁杆古怪的问：“为什么我费了那么多力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“由于我最明白它的心；”共享： 读了这个故事你有什么感想？小结：每个人的心都像上了锁的 大门, 任你再粗的铁杆也撬不开；唯有关怀,才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中,明白别人；所以沟通时,肯定要为别人着想,以心换心,以情动人；倾听：故事：听的艺术 ：美国知名主持人林克莱特采访一名小伴侣：“你长大以后想当什么呀？小伴侣天真的回答说：我想当飞机驾驶员林克莱特

14、接着问：假如有一天, 你得飞机飞到太平洋得上空时, 飞机燃料耗尽,全部引擎都熄火了,你会怎么办呢？小伴侣想了想说：我会先 告知乘客绑好安全带, 然后我穿降落伞跳出去现场的观众哈哈大笑, 认为这为个自作聪慧.不顾别人得小家伙；同学们怎么认为？连续故事这时, 林克莱特连续凝视着孩子,没想到,被嘲笑得孩子两行泪夺眶而出；孩子委屈巴巴的说：我仍没说完呢,我为要去那燃料,然后我再回来！你有什么感受精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载热身：虎克船长：老师喊出：虎克船长就为你,喊出你的同时指向一位同学,这位同学要喊：开船！同时前后两个人要做出划船动作并喊：嘿哟嘿哟；输的五个下蹲活动

15、 :你说我听：三个人一组,一个人说,两个人听；说的人完成信封中绿色纸条上得人物a,听的人按b. c 任务做；三个人同时进行；a 任务：请你预备一个两分钟左右的笑话或者趣事,将给bc 听； b：请在对方和你说话的时候捣乱：东张西望, 整理东西或者摆布纸笔,仍可以打断他的话,岔开话题等等；但为请尽量自然写,不要让对方察觉到你为有意的； c：当他给你讲话的时候,请认真.认真地听；眼睛要看着对方,身体略微前倾,协作她的内容做出合适的反应：微笑.点头等,请不要做无关的事情,特殊不要打断对方说话；做的时候请尽量自然一点；沟通共享：活动过程中发生了什么事,你有什么感受a总结倾听应当怎么做故事体悟：钥匙一把坚

16、实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,仍为无法将他撬开；钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就”啪”的一声打开了；铁杆古怪的问：“为什么我费了那么多力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“由于我最明白它的心；”共享： 读了这个故事你有什么感想？小结：每个人的心都像上了锁的 大门, 任你再粗的铁杆也撬不开；唯有关怀,才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中,明白别人；所以沟通时,肯定要为别人着想,以心换心,以情动人；倾听：故事：听的艺术 ：美国知名主持人林克莱特采访一名小伴侣：“你长大以后想当什么呀？小伴侣天真的回答说：我想当飞机驾驶员林克莱特接着问：假如

17、有一天, 你得飞机飞到太平洋得上空时, 飞机燃料耗尽,全部引擎都熄火了,你会怎么办呢？小伴侣想了想说：我会先 告知乘客绑好安全带, 然后我穿降落伞跳出去现场的观众哈哈大笑, 认为这为个自作聪慧.不顾别人得小家伙；同学们怎么认为？连续故事这时, 林克莱特连续凝视着孩子,没想到,被嘲笑得孩子两行泪夺眶而出；孩子委屈巴巴的说：我仍没说完呢,我为要去那燃料,然后我再回来！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载你有什么感受热身：虎克船长：老师喊出：虎克船长就为你,喊出你的同时指向一位同学,这位同学要喊：开船！同时前后两个人要做出划船动作并喊：嘿哟嘿哟；输的五个下蹲活动 :你说我听

18、：三个人一组,一个人说,两个人听；说的人完成信封中绿色纸条上得人物a,听的人按b. c 任务做；三个人同时进行；a 任务：请你预备一个两分钟左右的笑话或者趣事,将给bc 听；b：请在对方和你说话的时候捣乱：东张西望, 整理东西或者摆布纸笔,仍可以打断他的话,岔开话题等等；但为请尽量自然写,不要让对方察觉到你为有意的；c：当他给你讲话的时候,请认真.认真地听；眼睛要看着对方,身体略微前倾,协作她的内容做出合适的反应：微笑.点头等,请不要做无关的事情,特殊不要打断对方说话；做的时候请尽量自然一点；沟通共享：活动过程中发生了什么事,你有什么感受a总结倾听应当怎么做设计理念：依据积极心理学爱与被爱.

19、马斯洛需要层次理论中爱与归属的需要. 敬重的需要等理论开展； 人际交往为满意同学爱与归属的需要. 敬重的需要的重要渠道； 因此,言语作为人际交往的重要工具就显得反常重要；正向.积极.确定.勉励的言语,不仅能帮忙同学获得亮啊后的人际关系,更能帮忙同学增强自信何自尊；在现实生活中, 许多同学在人际交往方面存在困惑,在交往过程中,同学不留意语言的表达：有的脏话不断,有的对别人冷嘲热讽,甚至为使用辱骂性的语言, 这些都给同学和他人带来不好的影响； 本次教学设计旨在让同学感受积极. 正想言语带来的良好影响,让同学学会礼貌待人, 并能适时给他人支持,增进其人际交往的才能；教学目标：学问与技能： 1.通过学

20、习,把握并区分积极或消极言语2.明白积极何消极言语对人不同的影响 3 .训练同学有意识使用积极言语沟通过程与方法： 1.采纳角色扮演法让同学体会消极言语带来的心理损害2 通过争论和共享让同学感悟言语的力气情感态度与价值观：1 通过积极言语带来的积极力气,引导同学在日常生活中有意思的使用经济言语,改善其人际交往才能；教学重点：懂得小鸡言语的危害难点：学会使用及即言语.一.暖身操：表情大比拼精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载播放不同表情,让同学仿照认真体会做每个表情的内心感受在生活中,我们可能每天都变换表情和心情,现在请大家来想想,在日常生活中,引起你你不高兴的额缘由为

21、什么？同学共享；正为同学们说的那样,言语汪汪能产生魔力,二】活动环节 1.心理剧场：恶语伤人六月寒小于在一次考试中,总分提高了15 分,特殊为原先从不及格的英语,竟然得了 73 分,然而本该兴奋的他心情却极度的失落和郁闷课间：小光：小于,你得英语测验为抄别人的把？要不然怎么会及格呢？小于：考试为都为我自己做的,怎么肯恶搞抄别人的；小乐：切,谁信任你；看你平常傻不啦叽的,你不作弊,能得59 分就不错了,仍及格呢；别装了；小于低头不语,趴在桌子上；小明：哟,作弊仍想博怜悯,装清高；回家后：小于爸：语文不及格,数学不及格,你在学校里学习学到哪里去了！小于妈 :你看看别人家的孩子,隔壁的小聪,哪次考试

22、不为全年级前三名,你呢！总为倒数！我怎么就生了你这么个笨儿子了！老师：到底为什么使小于受到了损害？在生活中, 我们常常会听到一些话, 这些话总为带有否定的性质, 我们听了常常会感到愤慨. 难过,我们把这一类话归为消极语言； 那么除了我们上面所出现了, 你们平常仍听到过哪些消极语言呢？引导同学懂得消极语言就为带有羞辱性质.批判性.否定性的语言；应当怎么说,转变上面的故事；争论,生活中积极语言有哪些；积极语言指哪些勉励的.观赏的.确定的.接纳的语言3.我的心声； ,补充句子当我一个人靠在桌子旁边难过的时候,我期望有一个声音静静对我说;当我一个人抱着厚厚的作业的时候,我期望有笑着对我说 当我一个人看

23、着别人在一起玩的时候,我期望友好的对我说当我无意间损害了别人,向他人赔礼时,我期望温顺的对我说当我为考试失败而哭泣时,我期望轻声地对哦说当我不当心犯了一个错误为,我期望劝慰我说 当我在学校竞赛取得了好的名次的时候,我期望赞同的有一个声音,在我遇到困难的何感到失意的时候,我特殊需要他；由于他能给我信心,只指引我前进,让我找到前方的路；有一个声音,我特殊需要他,期望他在我获得进步为督促我.免礼我；4.赠人玫瑰,手有余香在每个人的记忆里,都有一些温和的言语何温馨的片段；他们曾给我们力气.士气,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载观看你得四周,或许有一位同学,特殊需要你温和的

24、话,你可以表达懂得】感谢.勉励.观赏等写在卡片上人际交往的艺术学会自我表达一.课程设计每个人都会用自己的方式去表达自己,但不肯定使其他人正确懂得他的表达方式；人的表达才能不为天生的,而为在后天学习和实践中形成并进展起来的；中同学由于生活环境的 相对单纯和狭窄,他们不需要为日常的衣食住行担忧,他们的任务只为学习,他们通常的交往对象只有家长.老师和同学以及为数不多的亲戚伴侣；在这样的环境要求下,他们很少.也不需要同外界环境有过多的接触；加上中同学身心进展限制,他们的人际交往和人际沟通 才能相对就比较差； 缺乏人际沟通才能对同学的身心进展为不利的；所以,要学会自我表达,进行有效的人际沟通,对中同学来

25、说为很重要的；二.课程目标a) 训练同学明确自我表达的作用及主要种类；b) 训练同学学习表达的技巧；三.教学方式a) 叙述与争论b) 角色扮演c) 嬉戏竞赛四.课前预备a) 用幻灯片画好一些有关体势语的图画；b) 预备一些日常物品的词语（20 个左右）；c) 预备两个有关表达错误方面的小品；d) 先设计一些同学常见的.有关表达方面的情形；e) 预备几份小奖品；f) 课前把全班同学分为两大组相对而坐,留出中间的通道；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载五.教学时间与场地a) 教学时间： 1 学时；b) 教学场地：课室内；六.教学步骤1导入 ：由同学表演一个有关表达不正确

26、而导致不良结果的小品,从而引入我们要学会正确表达自己；（ 小品）有这样一位同学：假如他宠爱别人,就咬对方一口；假如他想跟别人说话,就打对方一下； 想跟别人玩就追着别人跑,害得同班的同学们都不停地向老师告状,不敢与他玩；他只能孤独一个人；（ 问题）（ 1）同学们,为什么这位同学会没有伴侣,只能孤独一个人？（ 2）我们在日常生活中又有没有由于不能很好地表达自己而产生误会,发生冲突呢？能否举些例子？说到这里, 大家猜猜我们这节课为什么主题呢？那就为“学会表达自己” ；有同学会问,我们都会说话, 所以都会表达,哪用学！ 但你说的, 表达的意思别人能正确懂得吗？你想减 少与别人由于表达不当所产生的误会吗

27、？针对这样,特意设计了这节课来让大家有机会来锤炼你们的士气与表达才能；为了勉励大家,设计了两个大奖：士气可嘉奖与口齿伶俐奖；期望大家积极发言；2什么为表达表达包含：言语表达和非言语表达言语表达为指通过说话方式向别人传递信息,与别人进行沟通；这里不仅要留意“说什么”,“怎样说”也会起作用；而我们在听别人说话时并不为简洁的听对方说什么,而说同时要察言观色,观看对方的眼神.表情.身体动作.手势等无声方式,这就为非言语表达的作用； 因这些无声的表达方式可能给我们透露一些在语言中未能表达出来的内容；常言“眼睛为灵魂之窗” ；那么我们如何利用言语与非言语来正确表达我们自己呢？下面大家进行如何正确表达自己的

28、四步曲；3表达练习a) 一般性表达练习（练习表达清晰）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载嬉戏竞赛：下面请两边各选两名口齿伶俐.又觉得自己具有表演天份的同学上来,做一 次竞赛活动； 活动很简洁, 先由第一组同学的一位依据一位公平同学所抽给的纸条上的词语,用语言或动作表演,让另一位同组的同学猜,但不行以说出这个词语的任一个字；在 1 分钟内猜对多少,对得越多的组就为赢；其他同学可以摸索一下,要为你的话,你会怎样表达,同组的其他同学可站起来作补答；（ 词语：钟,黑板,同学,粉笔,游泳,打篮球,武术,麦当劳,报纸,抽烟,木头,小鸟,马）（ 过度句：）我们会对一般事物的描述.

29、表达,那么我们的心情,你又为怎样表达呢？会 不会把你的哀痛压抑下来？不能正确表达自己心情的,甚至把它压抑的,就会对自己的身心进展不利；下面,我们来练习表达我们的心情；b) 自我心情表达练习（如何表达自己的担心与不快）先问同学们, 你们面对担心或者不欢快时会怎样表达出来呢？（自由发言） 然后先设计 一个情境, 叫同学扮演, 把一个错误而又常发生的表达方式显示给大家看,让同学争论：（ 1）这位同学的表达方式正确吗？为什么？（2）假如这个为你的话,你会如何表达呢？（勉励同学们大声.大胆地说出并表演出来）（ 角色扮演 ）情形一 ：你与好伴侣吵架了,心情不好,你又想与伴侣和好,但又碍于面子不好意思说对不

30、起,于为见到伴侣后就表示仍在愤慨的样子,对同学不理不采；（答： 可以写日记, 在里面分析缘由,可通过第三者说和或直接自己说,真诚地对伴侣说出内心话； ）（ 有时间再读 ）情形二 ：期中考试成果下来了,你自己认为考得不很抱负,会怎样表达？（答：可以找伴侣诉说不快,发泄后,一起分析缘由,再做一些自己宠爱的活动,如打仍球.吃东西； ）（ 过渡句：）以上两种为日常常见的表达情形,那么对于一些特殊的情形我们又应如何表达呢？例如说服别人.拒绝他人等；c) 特殊情形的自我表达（如何拒绝他人）提问：在与人交往中,你会就“不”吗？你觉得拒绝他人为件简洁的事吗？争论：让同学举办一些不太简洁可不知道如何拒绝他人的情

31、形,然后大家共同争论,我们应如何表达自己的想,而又不损害他人的心,并能更好地进展真正的友情；（以下情形为在同学没说出情形时举例）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载情形：你的一个伴侣在考试时想抄你,而你又做完了,但你又不想给他看,你会怎样表 达呢？ （不但能用言语表达,而且也可用非言语表达；请同学们绘声绘色地说或表演出来；）（答： 可以这样说：“我虽然做完了,但有些地方也不懂的,不如我们再一起争论一下,看看我想的对不对； ”）我们在拒绝他人时应 “敬重对方,在不损害对方自尊心的同时,挑选有利时间.地点和机会来真诚地.大方地说出来； ”这句话里面包含着许多的学问,大家可

32、在每次遇到要拒绝的事之后,分析一下自己为什么拒绝成功或者失败,便于以后能更好地区性与人相处；d) 不同角色的自我表达（作为子女或同学时如何表达）由于我们都为具有多种身份的人,即扮演不同的角色,如父母眼中的儿女,老师眼中的同学, 同学的伴侣； 依据这些不同的角色,我们更要学会在不同的角色身份时应如何表达我们意思；在以上三种表达中,请同学设想,如他正面对的为他的父母或老师,分别应当怎样说；三.总结：这次活动中, 大家练习了三种表达方式,但我们作为一个社会的人,要留意不同角色时的自我表达；自我表达不为一天两天能学会的,需要我们在人生中不断去发觉.去积存,把它溶入我们的日常生活中,使我们的生活更出色；

33、人际交往的艺术学会自我表达七.课程设计每个人都会用自己的方式去表达自己,但不肯定使其他人正确懂得他的表达方式；人的表达才能不为天生的,而为在后天学习和实践中形成并进展起来的；中同学由于生活环境的 相对单纯和狭窄,他们不需要为日常的衣食住行担忧,他们的任务只为学习,他们通常的交往对象只有家长.老师和同学以及为数不多的亲戚伴侣；在这样的环境要求下,他们很少.也不需要同外界环境有过多的接触；加上中同学身心进展限制,他们的人际交往和人际沟通 才能相对就比较差； 缺乏人际沟通才能对同学的身心进展为不利的；所以,要学会自我表达,进行有效的人际沟通,对中同学来说为很重要的；精品学习资料精选学习资料 - -

34、- 欢迎下载学习必备欢迎下载八.课程目标a) 训练同学明确自我表达的作用及主要种类；b) 训练同学学习表达的技巧；九.教学方式a) 叙述与争论b) 角色扮演c) 嬉戏竞赛十.课前预备a) 用幻灯片画好一些有关体势语的图画；b) 预备一些日常物品的词语（20 个左右）；c) 预备两个有关表达错误方面的小品；d) 先设计一些同学常见的.有关表达方面的情形；e) 预备几份小奖品；f) 课前把全班同学分为两大组相对而坐,留出中间的通道；十一.教学时间与场地a) 教学时间： 1 学时；b) 教学场地：课室内；十二.教学步骤1导入 ：由同学表演一个有关表达不正确而导致不良结果的小品,从而引入我们要学会正确

35、表达自己；（ 小品）有这样一位同学：假如他宠爱别人,就咬对方一口；假如他想跟别人说话,就打对方一下； 想跟别人玩就追着别人跑,害得同班的同学们都不停地向老师告状,不敢与他玩；他只能孤独一个人；（ 问题）（ 1）同学们,为什么这位同学会没有伴侣,只能孤独一个人？（ 2）我们在日常生活中又有没有由于不能很好地表达自己而产生误会,发生冲突呢？能否举些例子？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载说到这里, 大家猜猜我们这节课为什么主题呢？那就为“学会表达自己” ；有同学会问,我们都会说话, 所以都会表达,哪用学！ 但你说的, 表达的意思别人能正确懂得吗？你想减 少与别人由于表达

36、不当所产生的误会吗？针对这样,特意设计了这节课来让大家有机会来锤炼你们的士气与表达才能；为了勉励大家,设计了两个大奖：士气可嘉奖与口齿伶俐奖；期望大家积极发言；2什么为表达表达包含：言语表达和非言语表达言语表达为指通过说话方式向别人传递信息,与别人进行沟通；这里不仅要留意“说什么”,“怎样说”也会起作用；而我们在听别人说话时并不为简洁的听对方说什么,而说同时要察言观色,观看对方的眼神.表情.身体动作.手势等无声方式,这就为非言语表达的作用； 因这些无声的表达方式可能给我们透露一些在语言中未能表达出来的内容；常言“眼睛为灵魂之窗” ；那么我们如何利用言语与非言语来正确表达我们自己呢？下面大家进行

37、如何正确表达自己的四步曲；3表达练习e) 一般性表达练习（练习表达清晰）嬉戏竞赛：下面请两边各选两名口齿伶俐.又觉得自己具有表演天份的同学上来,做一 次竞赛活动； 活动很简洁, 先由第一组同学的一位依据一位公平同学所抽给的纸条上的词语,用语言或动作表演,让另一位同组的同学猜,但不行以说出这个词语的任一个字；在 1 分钟内猜对多少,对得越多的组就为赢；其他同学可以摸索一下,要为你的话,你会怎样表达,同组的其他同学可站起来作补答；（ 词语：钟,黑板,同学,粉笔,游泳,打篮球,武术,麦当劳,报纸,抽烟,木头,小鸟,马）（ 过度句：）我们会对一般事物的描述.表达,那么我们的心情,你又为怎样表达呢？会

38、不会把你的哀痛压抑下来？不能正确表达自己心情的,甚至把它压抑的,就会对自己的身心进展不利；下面,我们来练习表达我们的心情；f) 自我心情表达练习（如何表达自己的担心与不快）先问同学们, 你们面对担心或者不欢快时会怎样表达出来呢？（自由发言） 然后先设计 一个情境, 叫同学扮演, 把一个错误而又常发生的表达方式显示给大家看,让同学争论：（ 1）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载这位同学的表达方式正确吗？为什么？（2）假如这个为你的话,你会如何表达呢？（勉励同学们大声.大胆地说出并表演出来）（ 角色扮演 ）情形一 ：你与好伴侣吵架了,心情不好,你又想与伴侣和好,但又碍于

39、面子不好意思说对不起,于为见到伴侣后就表示仍在愤慨的样子,对同学不理不采；（答： 可以写日记, 在里面分析缘由,可通过第三者说和或直接自己说,真诚地对伴侣说出内心话； ）（ 有时间再读 ）情形二 ：期中考试成果下来了,你自己认为考得不很抱负,会怎样表达？（答：可以找伴侣诉说不快,发泄后,一起分析缘由,再做一些自己宠爱的活动,如打仍球.吃东西； ）（ 过渡句：）以上两种为日常常见的表达情形,那么对于一些特殊的情形我们又应如何表达呢？例如说服别人.拒绝他人等；g) 特殊情形的自我表达（如何拒绝他人）提问：在与人交往中,你会就“不”吗？你觉得拒绝他人为件简洁的事吗？争论：让同学举办一些不太简洁可不知

40、道如何拒绝他人的情形,然后大家共同争论,我们应如何表达自己的想,而又不损害他人的心,并能更好地进展真正的友情；（以下情形为在同学没说出情形时举例）情形：你的一个伴侣在考试时想抄你,而你又做完了,但你又不想给他看,你会怎样表 达呢？ （不但能用言语表达,而且也可用非言语表达；请同学们绘声绘色地说或表演出来；）（答： 可以这样说：“我虽然做完了,但有些地方也不懂的,不如我们再一起争论一下,看看我想的对不对； ”）我们在拒绝他人时应 “敬重对方,在不损害对方自尊心的同时,挑选有利时间.地点和机会来真诚地.大方地说出来； ”这句话里面包含着许多的学问,大家可在每次遇到要拒绝的事之后,分析一下自己为什么

41、拒绝成功或者失败,便于以后能更好地区性与人相处；h) 不同角色的自我表达（作为子女或同学时如何表达）由于我们都为具有多种身份的人,即扮演不同的角色,如父母眼中的儿女,老师眼中的同学, 同学的伴侣； 依据这些不同的角色,我们更要学会在不同的角色身份时应如何表达我们意思；在以上三种表达中,请同学设想,如他正面对的为他的父母或老师,分别应当怎样说；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.总结：这次活动中, 大家练习了三种表达方式,但我们作为一个社会的人,要留意不同角色时的自我表达；自我表达不为一天两天能学会的,需要我们在人生中不断去发觉.去积存,把它溶入我们的日常生活中,使

42、我们的生活更出色；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学校心理健康教学设计同学之间发生冲突时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【年级】五年级【理念阐述】同学之间发生冲突为学校生在学习生活中常常遇到的现象,他们在感受同伴友情的同时也在感受着同学交往的苦恼；随着年龄的增长,五六年级的同学自想法识逐步增强了,但对客观事物的评判,特 别为自我评判往往为片面不完整的；他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点, 对别人却为相反； 因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突； 本次活动旨在引导同学参加各种活动,并通过榜样示范向他们作出必要的说明,让同学学会用合适的方式来解决冲

43、突,从而帮忙他们削减可能显现的攻击性行为,改善人际关系；【辅导目标】1.明白同学交往中产生冲突在所难免,要正确对待和解决冲突；2 .通过沟通沟通,学会正确处理同伴关系；3 .学会看问题多角度摸索,善于站在别人的立场看问题；【活动预备】指导同学排练心理剧,冲突大事调查,课件等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【活动设计】环节活动过程设计意图热身活动：人老虎 枪活跃精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（一） 热身嬉戏活跃气氛1.规章：类似“石头.剪刀.布”,说明手势和规章；2.过程：（ 1）一只手和同伴嬉戏（ 2）两只手同时比划,要求不同手势,以右手为准；

44、输者当赢者的尾巴,以此类推；3.采访同学嬉戏的感受；气氛, 拉近师生距离, 调动同学 参加的积 极性；为课题的引出 做好铺垫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.话题过渡：随着精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二） 调查回馈引出冲突刚才同学们玩得多高兴啊！ 不过同学们在相处中有时会显现一些不开心的小插曲,发生一些大大小小的冲突；这节课,我们就来聊聊当同学之间发生冲突时,你会怎么做？（板书课题）2.反馈调查报告结果：（ 1）导入：昨天,老师在班级里就发生在同学之间的冲突问题做了一次小调查, 现在把结果跟同学们沟通反馈一下；年龄增长,与同伴的 交往日趋 增进, 同伴关系

45、日益 重要；以同学的直接 体会为中 心,从调查发生在同精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）出示“冲突起因” 和“解决方法”学之间的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载两项,小结集中典型处理方式：生闷气.乱发脾气.与人争执.动手打架；（3）看到这些数据, 你有什么发觉？（小组争论）你觉得这些解决方法会带来什么样的结果？（4）假如发生冲突了,你为怎么做的？（引出同学的问题）冲突入手；通过调查 反馈和讨 论冲突的 结果, 引出同学的冲 突问题, 为下面的教 学做好预 设；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

46、下载1.过渡：学习生活中,同学们多多少少都会发生一些冲突这为在所难免的；瞧,冲突来了！2.心理剧表演：课间（ 1）三名同学表演心理剧；选取同学生活体会 中的典型 案例, 利专心理剧表 演创设情精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三） 小品表演（ 2）同学谈体验和观看感受；表演同学退角：我为不为小a我为不为小 b境,真实再现某些冲 突场景, 让同学通过 体验和讨精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载解决冲突采访表演同学的体验感受和观众同学的观看感受；同学小组争论：看了这个心理剧,你有什么想说的？采访表演小 a 的同学：你演的小a 当时为怎么想的？你觉得他这样做有考虑到后果吗？你推测一下会造成怎样的后果呢？（损害）采访表演小 b 的同学：小 a 朝你演的小 b 发火时,小 b 为怎么想的？小a 受了这样的委屈