2022年2022年冀教版数学一年级下册第二单元认识钟表教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载其次单元熟识钟表熟识钟表教学目标：1 .建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍爱时间的良好习惯；2 .初步熟识钟面,会看钟面上的整时和大约几时；3.进展初步的观看才能.动手才能.概括才能和合作意识；体会数学与生活的亲密联系,进展初步的数学应用意识；重点难点 ： 能精确的读出钟面上表示的各种时刻；精确区分整时时刻和大约时刻；课前预备 ： 媒体课件.搜集各种钟表.学具钟表教学过程： 一激趣导入1.观赏：小伴侣把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学观赏；宠爱你的小闹钟吗？为什么宠爱它呀？2.揭题：今日我们一起来熟识一下钟表；二动手探究,体会领会熟识钟面：

2、1 .观看：叙述：请小伴侣认真观看一下钟面上有什么呢？2 .沟通：（依据同学回答,老师结合多媒体随机引导）（1）数：引导：请小伴侣指好钟面上的数字,按从小到大的次序自己读一读； 假如老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗？老师任意指你出能读出相应的数来吗？（2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4 根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针）这根针为按怎样的方向走的？小手比画一 下； 说明：其实屏幕上这两根针也为按同样的方向走,只为它们走得慢一些,看上去好象不在动；引导：比较一下这两根针；在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针；谁来指一指这钟面上哪根为分针哪根为时针（3）大格子（4）小格

3、子认整时,大约几时；1 .看大屏幕：这知道这为什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在为几时了？小伴侣在做什么？说明：这三个时刻都称为整时时刻 （板书） 全班归纳总结；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2 .拨一拨：说一说你预备拨一个什么时间？3.除了钟可以告知我们时刻外,仍有什么东西也可以告知我们时刻？ 出示电子表： 5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？ 你会把 2 时改写成这样的表示方法吗？ 7 时呢？4.出示隐去分针的钟面：这为几时？出示分针指示大约3 时 小组争论：假如为 3 时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？说明：象这样 3 时不到一点点的我

4、们就称它为大约3 时；（板书：大约时刻）出示各种大约几时.几时的画面,同学读一读；三.巩固熟识,应用拓展1.画一画 （ 1）把有缺省的钟面填完整（ 2）画一个你宠爱的时间,说说那时你在做什么？2 .议一议（想想做做第6 题） （1）图上告知我们什么了？（2）为什么都为 10 时,有的小伴侣在上课,有的小伴侣在睡觉呢？（由于一天有 24 小时,要转两圈,所以）3 .说一说 （ 1）小伴侣星期六的上午.下午.晚上预备 怎么支配你的时间的呢？（ 2）这为老师星期六上午的支配：出示：通知请于本周六 8： 0010：00 参与运算机职称考试a ：你知道考试什么时候开头？你为 怎么知道的？ b ：你觉得老

5、师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由；c：老师这场考试要考多久？你为怎么想的？板书设计：熟识钟面认整时,大约几时教学反思1.创设生动的情形,激发同学的学习爱好；我始终在思索, 怎样从一上课就拉近师生之间的距离, 把同学的留意力集中到学习上呢？于为, 我利用课件, 显示出画钟的场景作为开头, 让同学猜猜画的为什么, 意在能吸引同学的留意, 依据一年级小伴侣的心理特点, 他们会积极开动脑筋,尽力表现自己,在同学的推测中,很自然的引入新课；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.充分利用好学具,调动同学多种感官参与学习；3.关注同学的生活体会,引导

6、同学将时间与生活实际相联系；在今后的教学中, 应培育同学良好的学习习惯, 留意培育同学的实践操作才能,培育同学的观看才能和语言表达才能；教学的每一个环节,要扎扎实实,不 能“拔苗助长；”熟识时间教学目标：1同学能正确读.写钟面的时刻（用5 分 5 分数的方法）,同学知道 1 时 60分,初步建立时间观念；2培育同学认真观看事物.善于摸索问题的好习惯,会用两种方法表示时间,并留意 0 占位的问题；3感受时间与生活的联系；教学重点：正确读.写钟面上的时刻、 会认读分针在各个数上的时刻；教学难点：知道1 时=60 分、 会看分针在各个数上的时刻；教具学具预备：课件,投影仪,实物钟表.钟面模型（同桌两

7、人一个）练习纸教学过程：一.复习旧知师：上个学期,我们熟识了整时和半时,老师要来考一考大家,会不会看时间？1.（出示课件：起床7 时）师：这为小明的一天；小明什么时候起床？你怎么看的？（时针指向 7,分针指向 12,就为 7 时） 师：你说的真清晰.精确；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.（课件显示：晚上睡觉8 时半） 师：小明什么时候起床？你怎么看的？（时针走过了 8,分针指向 6,就为 8 时半；） 师：同学们,真厉害！已经学会了看整时和半时；3.（课件显示：读书8 时 15 分）师：小明在干什么？你知道为什么时间？你为怎么看的？（时针在 8 和 9 的中间

8、,分针指向3,就为 8 时 15 分）为什么指向 3 就为 15 分呢？（分针走了 15 小格）你们说得究竟对不对,仍需要验证；4.揭示课题师：今日我们就来学习时.分的熟识,解决这个问题；板书课题：时.分的熟识二.教学时间单位1.熟识钟面师：认真观看钟面,同桌合作数一数1.钟面上有几大格？2.每大格有几小格？3.一共有几小格？生汇报： 12 大格.每大格有5 小格,一共有 60 小格；师：说的对吗？一起来验证；课件演示：12 大格,一起伸出手指数一数；师：每大格有5 小格,伸出手指跟着电脑老师数一数；一共有几小格？请你5个 5 个地个把这个电脑老师数一数；小结：通过发觉和验证,我们知道了钟面上

9、有12 大格.每大格有5 小格,一共有 60 小格；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.熟识分师：分针走一小格为多长时间？（课件演示）师：分针从 12 走到 1 为几分钟？为什么？师：每大格有 5 小格,分针走一小格为1 分钟,走 5 小格就为 5 分钟；板书：分针走一小格为 1 分钟师：分针走一大格为几分钟？验证从1 走到 2；12 到 4,分针走了几分钟？仍有其他看法吗？从12 到 9 呢,12 到 11,从 12 到 12 呢；走一圈为 60 分钟；（多种方法数： 5 分 5 分地数,利用特别位置,乘法口诀；重点讲）小结：分针走一小格为1 分钟,走几小格就为

10、几分钟, 我们可以用 5 分 5 分的方法数,走一圈为60 分钟；3.熟识时师：时针走一个大格为多长时间？（课件演示）板书：时针从 12 走到 1 为 1 小时,再来验证从 1 走到 2 也为 1 小时；时针走一大格为1 小时,你仍能举例子说一说时针从几走到几为1 小时？师：从 12 走到 6.12 呢？（走了 6.12 小时）,时针走半圈为 6 小时,走一圈为12 小时；小结：时针走一大格为1 小时,走一圈为 12 小时,走过几大格就为几小时；4.懂得时与分的关系师：再认真观看,分针和时针走动起来的,你发觉什么大隐秘？（分针走得快,时针走得慢；分针走一圈,时针走了一大格）师：分针走一圈为多少

11、分钟？时针走一大格为几小时？它们之间有什么关系？让我们再来验证一下 （重看课件） 也就为说 1 时=60 分（齐读）板书：1 时=60分师：1 小时有多长呢, 我们一节课为35 分钟,加上一个大课间课的时间20 分钟,再加做眼保健操的时间 5 分钟就为 1 小时；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.教学时刻的熟识1.认时间师：大家想知道建设学校的上课作息时间吗？师：上课以开头我们遇到的问题,这个时间就为同学们早读开头的时间（黑板贴示： 8 时 15 分）,你现在能确定地告知大家为什么时间吗？你为怎么看的？（重点讲解）个别说（先看什么,再看什么？先看时针,时针走过了

12、8,就为 8 时多,再看分针,分针指向 3,为 15 分,所以就为 8 时 15 分；）同桌说（请你轻轻地说给同桌听,你为怎么看的？）一起说（现在会说了吗？先看什么？再看什么？）师：（黑板贴示： 10 时 30 分和 12 时 5 分）,它们为什么时间？你怎么看的？ 生汇报：（10 时半或 10 时 30 分）师：用今日学的几时几分怎么说？为什么几时半,分要用30 分来表示？（一圈为 60 分,半圈就为 30 分） 师：仍有其他看法吗？（几时半的时候,分针指向6,就表示 30 分）师：这个时间你为怎么看的？谁仍会说？（先看时针,时针走过了12,就为 12 时多；再看分针,分针指向1,为 5 分

13、,所以就为 12 时 5 分；）小结：现在让我们总结一下, 怎么看几时几分？先看什么,再看什么？你可以举个例子来说；（先看时针,时针走过几,就为几时多,再看分针,分针指向几, 为几分,所以就为几时几分）2.写时间师：我们会读时间了,你会表示时间吗？拿出练习纸试一试,把三个时间用以 前学的两种方法表示出来； 老师请写得快, 书写又端正的同学到黑板上来写；生板演精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：放下笔,眼睛看黑板,一起看一看她们写的对不对；8 时 15 分中文表示法,为几时几分,就写成几时几分；电子表表示法,当中写个冒号,冒号左边表示几时,为几时就写几,冒号右边表示

14、几分,用两个数字表示,为几分就写几；师：谁来当小老师说一说这个写的对不对？（10 时 30 分,电子表表示法就为冒号前面写 10,后面写 30）师：这个中文表示就为12 时 5 分,有不同看法吗？电子表表示法都赞成吗？比 较一下前面两个电子表示法,它们冒号后面都有两个数字,这里只有一个, 符合前面的规律吗？那该怎么办呢？对！当分不满10,前面用 0 占位；写作 12：05,读作 12 时 5 分（强调）把丢掉的0 找回来,补上去；3.巩固练习师：下面要来检查一下同学们为不为真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带 大家去数学游乐园玩一玩；赶快动身吧！（课件显示）有一个要求就为要听从导游的时间支配

15、不然次序会很纷乱,人也简单走丢了；第一站：儿童乐园,究竟为什么时候去呢？你怎么看的？ 9 时 5 分电子表表示法9： 5 对吗？分不满 10,5 前面先写 0 占位；其次站：百鸟园,什么时候去百鸟园呢？你怎么看？第三站：猴山,什么时候去猴山呢？时针走过了12 了吗？在 11 和 12 之间,走过了 11,就为 11 时多；再看分针,指向11,走了 55 小格,你怎么看出走了55 小格？所以就为11 时 55 分；再过 5 分钟, 集合离开游乐园, 为什么时间？为什么？4.拨时间师：刚才熟识了那么多时间, 下面我们动手拨一拨时间？老师报时间,同学上来拨： 5 时 20 分,同学说一说拨的对不对？（先拨时针,拨到5 和 6 之间靠近 4,再拨分针,拨到4）师：同桌合作拨一拨课件显示（ 6 时 45 分10 时 5 分）以及同桌合作拨一拨的要求1.先拨时针,再拨分针；2.一人拨,另一人说怎么拨；3.拨完一起检查；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.轮番拨时间；同桌合作展现怎么拨的？（一人拨一人说）四.总结师：今日我们熟识看时间几时几分；看时间,先看时针,时针走过了几,就为几时多,再看分针,分针指向几,分针走了几小格,就为几时几分；师：快下课了,你能估量一下我们下课的大约时间吗？你为怎么看的？师：下课！教学反思：熟识时间这一内容为同学在上学期学习