【建筑工程技术专业实训基地建设工作总结】实训基地工作总结

1、【建筑工程技术专业实训基地建设工作总结】实训基地工作总结 北京京北职业技术学院 建筑工程技术专业实训基地建设工作总结 （中央财政支持职业教育实训基地建设工程） 北京京北职业技术学院前身是1984年成立的北京建筑工程学院怀柔分院.为适应京郊对高素质、技能型人才需求,xx年12月更名为北京京北职业技术学院,是北京市第一所由区政府主办的高职学院.目前学院占地面积186亩,建筑面积53615平方米,固定资产总值1.27亿,教学科研设备总值1570万元,教职工208人,专任教师128人,其中双师型教师占60%,硕士以上学历占49%,高级职称占21%；在校生数2461人.学院xx年在教育部人才培养水平评估

2、中被评为良好等次；xx年评估回访得到专家的一致好评,被认为是变化最显著的学院；xx年被北京市教委认定为北京市示范性高职院校建设单位. 学院开设以建筑、旅游、汽车等行业为主的13个专业,为区域经济开展提供了人才支撑.共有校内实训基地21个,校外实训基地46个,职业资格鉴定工种10个.其中建筑工程技术和旅游管理专业是北京市重点专业,xx年,建筑工程技术专业实训基地被北京市教委认定为北京市示范性实训基地,得到中央财政300万元专项资金支持. 三年来,我院使用专项资金加强建筑工程技术专业实训基地建设,取得了一定的成效.现从基地规模、专项使用、基地管理、综合效益四个方面总结如下: 一、基地规模 该基地校

3、内总建筑面积1266平方米,设备台套数1625台套,设备总值461.67万元.基地由建筑制图室、建筑测量仪器室、计算机辅助工程设计实训室、建筑根底工种（包括模板工、砌砖工、抹灰工、钢筋工等）实训室、建筑模型材料展室、建筑水暖电实训室、建筑电气设备实训室和建筑材料检测中心等8个实训室构成.基地充分满足建筑工程技术和建筑设备工程技术专业学生实验实训需求. 二、专项使用 建筑专业是我院骨干品牌专业,建筑专业实训基地建设是我院重点建设工程.07年,我院在原有的建筑根本工种实训室的根底上投资92.2万新建建筑模型与材料展室、建筑空调水暖电工实训室,08年使用中央财政专项资金,投资300万元完善了建筑专业

4、实训基地.使用此专项资金,投入62.066万元新建一个86座建筑工程设计实训机房,投入39万元购置建筑专用软件；投入58.3万新装备一个132楼宇电气设备实训室；投入76.262万元新装备一个300的建筑材料检测中心；投入8.554万元添置了建筑空调水暖电工实训室设备,投入48.286万元添置了建筑测量仪器.使用专项资金添置了中央空调空气处理系统实训装置、中央空调实训装置、楼宇供配电及照明系统综合控制实训装置、微机控制全自动压力试验机、万能试验机、动态gps卫星定位系统等的大型设备仪器,提升了设备的科技含量,保障了实训技术水平的提高. 三、基地管理 为进一步加强学院、系部两级管理,强化我院实践

5、教学,充分发挥实训实验室功能,为教师学生开展教科研活动效劳,我院于xx年7月成立实训中心,统一管理学院各专业的教学设备和实验实训环节.建筑专业实训基地是实训中心管理的重点,实训室配备专业管理员和实训指导教师.实训基地一切服从、效劳于教学的需要,确保了实践教学内容能够不折不扣地完成.做到各实践环节有任务书、指导书,有方案、安排、总结；严格按教学方案的要求安排实验、实训,确保了实验、实训课开出率到达100%.特别是基地建成后,以前需要到校外实训的工程根本都在校内完成.例如,水泥胶砂钢筋、混凝土强度分析、水暖电工、空调通风等实验实训工程,因为有了专业设备才得以校内实施. 实训基地建立了一套完善的实验

6、实训管理制度,包含实践教学管理制度、实验实训室管理制度、学生实验实训考核方法及监控方法、实验人员管理制度、财务管理制度、设备管理、经费管理、固定资产管理和各项管理制度.设备管理、实验工程及人员管理均实现系统化信息管理,对大型设备定期进行专业检修,实训中心与后勤效劳中心紧密合作确保实训耗材的供给.实训中心对所有实训室和人员实行量化管理,确保优质的实践教学的效劳,中心每年接待各类参观考察40余次,是学院对外展示的窗口部门,xx年,实训中心被怀柔区团委命名为“青年文明号”. 四、综合效益 目前,我院的建筑工程技术和建筑设备工程技术两个专业,年均招生160人,专业在校生500人；基地的建成和使用,极大

7、地促进了教学改革和课程改革,促进了师资队伍的水平提升,推动了专业的进步和开展.具体表达在: （一）基地搭建了实践教学的平台 1基地为仿真教学搭建平台 利用实训基地,将建筑专业中一些较难理解、难掌握的知识点,直接融入到模拟仿真的实训中教授,使“教学做”一体化,切实培养学生职业能力.边教边学边做,学完了当即通过“做”来实践、印证；实践过程中遇到的共性问题,再回到课堂上来讲解和解决.这种“教学做”紧密结合,课堂学习与场地实践完全同步的课程整合模式,是实践教学和高职教育的最正确模式.实训基地的充分使用,使学生真正提高了动手能力和操作能力,并及时发现自己对知识的掌握程度从而到达知识的升华.实训基地为学生

8、搭建了可靠的理论与实践结合的平台,成为了高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体.一方面如通过建筑材料检测、手工绘制建筑工程施工图、建筑模型的制作、建筑预算软件和建筑施工类软件的应用等工程,让学生尽早接触到生产实际,培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题能力；另一方面通过安排一些如工程测量、房屋分部项工程施工,填写、施工图预算、建筑工程图纸的简单设计等小型业务,组织学生在实训基地模拟仿真的操作,在指导教师的指导下学习、掌握相关知识和专业操作技能,在有责任感、成就感中来提高学生的综合职业能力. 2基地创设了真实职业气氛 为到达学生零距离就业的效果,就要求学生在校期间完成就业岗位所需的岗位能力训

9、练,该实训基地的另一主要实训工程就是营造真实的职业气氛的实训.通过加强现场模拟教学的组织与设计,提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间,让学生在有目标的训练前提下,通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练,使学生到达就业岗位后,不会对所处的环境,所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生,从而缩短了岗位适应期.同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力,发现、分析和解决问题的方法能力,良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力,使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的效果.如计算机辅助工程设计实训室、建筑测量实验室、

10、建筑设备工种实训室、水暖电安装调试实训室及工种实训场地,通过一系列与工作实际相同的实训工程切实培训职业上岗能力. （二）基地效劳了专业改革与开展 1基地效劳于课程改革 以工作过程为导向的课程改革 针对建筑专业的核心课程建筑工程施工组织与技术和建筑工程概预算,聘请了企业工程师,以学院实验楼为教学任务,学生分成小组模拟工程部工作进行施工组织与预算的实践学习,效果显著. 工程导向的课程改革 指师生以团队的形式共同实施一个完整的工程工作而进行的教学活动,工程以工作任务的形式出现.通过工作任务的完成,能得到一个具体的、具有实际应用价值的产品.通过“工程”工作进行学习,提供多层次和深入的学习效果,通过行动

11、导向和知识的关联学习,不容易遗忘.如建筑构造、房屋建筑概论、空调制冷技术等课程. 情境模拟法的课程改革 情境模拟就是指通过设计特定的场景、人物、事件、让学习者进入相关的角色,进行模仿、比拟、优化,并通过反复演练,以求得理论的升华和能力的提高.也称为角色扮演法,学习者通过不同角色的扮演,体验自身角色的内涵活动,又体验对方角色的心理,从而充分展现出现实社会中各种角色的“为”和“位”,到达培养学生职业能力和社会能力的目的.如建设法规:学生分成小组,根据选定的工程案例,进行角色扮演,模拟法庭教学.在职业素养提升中:学生分组选定一个专题,自行编排,自行模拟和演练. 理实一体化的课程改革 根据岗位技能的需

12、要筛选要讲解的理论知识,在实践中讲理论,理论为实践所用.如建筑材料课程以实验室为课堂的过程教学.工程测量课程利用学院在建的女生公寓楼实现了理论与实践相融合.建筑专业理论教学占教学总学时的比例为5108%；校内实践教学占实践教学总学时的比例为5294%；其中生产性实训占实训总学时的比例为60%. 2基地效劳于技能大赛 为丰富学生课余生活,通过全方位的技能活动全面培养职业素质,围绕实训基地开展了诸多技能大赛,如建筑楼宇智能大赛、建筑模型大赛、建筑测量大赛、建筑制图大赛等,基地为技能比赛提供了场地材料支持. 3、基地效劳于师资队伍建设 依托基地开展实践教学,师资水平得到大幅度提高.建筑工程技术专业被

13、评为北京市创新团队；建筑工程专业现有北京市骨干教师3人、北京市教学名师1人；建筑工程系现3人赴德国学习；建筑工程系被评为区级巾帼建功示范岗；建筑工程系教师90%为硕士研究生,70%以上是双师型教师. 4基地效劳于课程和教材建设 建筑工程系现有市级精品课程1门,市级精品立项教材2本,院级精品课程1门.同时主编专业教材5本,副主编或参编教材8本；自编实验实训教材5本. 5、基地效劳于培训与就业 校内实训基地除满足校内学生实践教学外,积极开展土建造价、材料、施工、质检等行业职业资格证书培训,学生职业资格证书获取比例达100%；学院与校外怀建集团等8家建筑企业合作开展前顶岗实习,强化职业技能.近年来,建筑专业的学生就业形势良好,专业对口率近90%,毕业生一次性就业率近99%.毕业生遍布京郊各建筑企业,大多成为企业领导