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文档简介
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标:lesson 1look. 导学案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1 学问目标:要求同学把握四会单词: look、 see、 point体会表演 looking、 seeing、 pointing ;巩固食物名称单词和动物单词;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 才能目标:能敏捷使用句子i see 能.式解决描述观看中所看到的东西;运用所学的英语词汇和句精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3 情感目标:培育同学观看才能,提高同学对事物的探究爱好;教学重.难点:要求四会的单词look、 see、 point 和要求
2、把握的句式i see ;.教具.学具预备:1 单词卡片;2 录音机或课件;教学过程:class opening and review1. 做嬉戏: “ colour point” 老师提前在黑板上放上不同颜色的纸,指明几个同学到前面做嬉戏,其他同学一起说歌谣,指颜色;设计意图:这个环节的设置既复习了一些颜色,又引出了本课中提到的颜色;2. 做嬉戏 “ name it ” 老师说出颜色名称和表示词汇的类别,如rde:food、这时同学必需写下他们所能 想起来的红色的食品; (如:肉,苹果,草莓)谁写的最多就算赢;老师拿出预备好的一些食物, 说:“i m hungry. i want to eat
3、 some bread. i like to eatsome bread. what do you like to eat.” “ i like 复to习ea表t_示 实_.物名称的”词汇;利用单词卡片whats your favourite food. my favourite food is .也可用此句型复习动物词汇;设计意图:这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇,同时复习 whats your favourite 这. 个句式; 3. 老师指着教室中的某个物品,说look、 i see .引出新概念; new concepts1 本课的新概念look、 see、 poin
4、t同学曾多次接触, 比较熟识, 让其表演 looking、seeing、 pointing.老师要向同学说明look 和 point 的区分, look 表示看的动作, see表示观察,为看的结果;让同学多运用这些单词说句子;2 同学熟识句式后,再利用实物和单词卡片学习;让同学看卡片,练习句型,look. i see a .3 运用实物进行练习;让同学向四周或窗外看,练习句型look. i see a . is piointing.4 两人一组做问答练习;what do you see. look. i see .设计意图:利用已有学问引出新学问,减小教学的难度,同时可以放手让同学精品学习资料
5、精选学习资料 - - - 欢迎下载自己说出自己观看到的,老师加以指导就可以了,通过练习巩固新知;5 听录音两遍,留意语音语调;第一遍听后回答疑题,what does jenny/ danny/ liming see.其次遍跟读,让同学足以仿照录音中的语调;6.两人一组自编对话;(同学自创情形,火车上,飞机上,操场上,教室里)老师先找一个口语较好的同学作一下示范;然后让同学分组练习, 勉励同学多说些知道的句子;如:hello. how are you. how do you feel. are you hungry. / thirsty. 出示一幅图画 what do you see.7.利用实
6、物或单词卡片汇报演出;(设计意图:锤炼同学自己的制造性,可以结合以前学过的句型和词汇,并利表演出来,运用于实际生活中; )class closing activity book 板书设计:lesson 1 look.look、see、point looking、seeing、pointing look. i see a .课后习题:一 找出不同类的一个单词;1. chickendumplingsnoodlesschool 2. cowricesheepgoat3.bustrainairplanekite4.fruitvegetablebicyclemeat二 连词成句seeaicowbrown
7、schoolredseeiasmalllesson 2what are you doing .教学目标:1. 要求同学把握四会单词:行为动词drawsleep 和形容词 quietloud2. 懂得并能够运用短语:drawing a picturelooking out the window singing a songsleepingreading a book3. 句型 whatareyoudoing .i am ing.what is he she doing. he sheis ing .教学重点:本课的四会单词:drawsleepquietloud 教学难点:本课的难点在于对课文的懂
8、得和句型的敏捷运用;教学用具:录音机.教学卡片.实物等;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程:一. class opening and review复习行为动词 1. 唱歌曲: “ i am drawing找”一名唱的好的同学到前面做动作领唱;2. 同学已学过, walkrunjumpsitstand 这几个行为动词, 老师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话what am idoing.-iamstanding.what are youdoing.-youaresitting.whatamidoing.-iamwalking . what amidoing.-ia
9、mseeing.what amidoing .-i ampointing.设计意图标提倡 “以旧引新 ”在、这个环节中,老师自己做动作,让同学借助形体语言懂得句子,并复习学过的行为动词,为这一课的教学作好铺垫二. key concepts新授 1学习单词: draw、 sleep连续上一环节的动作,what amidoing .-i am drawing.让同学猜老师在做什么;what amidoing .-i am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读.造句;2.给全班发指令,使用新旧词汇,特殊留意draw 和 sleep,开头时,老师边发指令,边做动作,然后只发指令;r
10、ead a book.draw a picture.sing a song.go to sleep.叫一名正在做动作的同学, 提问并出示句子what are you doing.i am ing.两人一组做动作练习以上句型;指名到前面表演并练习对话;3.学习单词quiet、 loudwhen i am drawing、iamquiet.(这时把食指贴在嘴唇上作“别出声 ”状,重复 quiet、 quiet)but when i am singing 、i am loud;(这时也可以亮一嗓子,唱两句歌,也可以提示同学这两个词为反义词这样同学就很简洁懂得这两个词了;并板书单词)利用卡片学习新词,
11、提示同学这为一对反义词;结合前面学过的句型练习这两个词,可以老师发指令,同学将这个词用动作或声音演示出来;或老师演示,同学猜词;然后作对话练习what are you doing.i am ing.4. 课文阅读( 1)(听第一部分录音)回答疑题:inthemorning.whoisquiet. whois loud.what is jenny /danny/ liming doing.(2)跟读课文加深懂得;同学提出不懂的地方,全班同学一起争论解决;(3)分角色大声朗读;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(文章其次部分 “in theafternoon教”法基本同上)精品学习资料
12、精选学习资料 - - - 欢迎下载留意懂得 now 这个词的意思;让同学推测为什么意思;老师指正;设计意图: 新课程提倡 “任务型教学 ”和“目标性听.读课文 ”由开头设置疑问到同学在听课文的过程中有重点的有目的地懂得课文,再到听完课文后回答疑题,同学经受了从带着爱好奇怪心想去明白课文到与课文的完全接触和初步懂得,最终最终解决疑问找到答案的探究发觉过程;5. 表演课文对话,可以让同学对比课本进行表演;给同学一些时间进行表演前的预备;三. class closing activity book板书设计:lesson 2 what are you doing.drawdrawing a pictu
13、repointquietsinging a songsleeploudreading a bookseelooking out the windowsleeping课后习题:1.把单词补充完整,并连线;q _ i _ t睡觉l_ _ d寂静的s l _ _ p画画d r _ w观察s _ _吵闹的p _ _ n t指2.拓展练习让同学小组合作,创设一个任意情形,要求利用quiet、 loud、 sleep、 draw、 然后进行表演;lesson3who is singing.教学目标:a. 学问目标:对本课单词baby man woman;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载句型
14、who is this. this is a man做.到听说读写四会;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载能听懂说出认读单词their能够懂得并表演其次部分:who is singing.b. 才能目标:通过学习本课,能把握相关的词汇;用简洁的语言描述人物,描述人物的活动,表达自己的感受;用现在进行时描述;c. 情感目标:通过和 li ming、 jenny、 danny 在火车上的活动,增强同学观看力, 增加生活乐趣,更加喜爱生活;教学重点:本课的四会单词:man、 woman、 baby精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载句型: who is .its .教学难点:本
15、课的难点在于对课文的懂得和句型的敏捷运用;教学用具:录音机.教学卡片.实物等;教学设计:class opening and review1.用 simon says 的嬉戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词;(看卡片做动作)(教学意图:也可利用其它嬉戏或歌曲复习所学动词或动词短语,主要为与前一节课连接;)new concepts出示图片,教授单词man woman baby老师示范利用图片描述; (可以给他们起名字)this is tim.he is a father.how old is he.he is years old. he is a man.在让同学依例描述图片,也可以手写;让同学
16、描述 woman 和 baby.(教学意图:依据第一部分教学内容,充分利用直观教具和多媒体制造各种语言情形,让同学利用各种感观参加英语学习的实践活动,加快对语言材料的吸取和运用,提高同学运用语言的才能; )通过嬉戏巩固新词;可以老师描述,让同学猜词;如:he is a father. how old is he.he is years old.he is a; 也可以让同学做动作表演,其他同学猜词;老师领读课文第一部分;给同学一些卡片,让同学仿照课文进行描述;然后让同学仿照liming描述自己的家庭;可以先让同学画一画自己的家庭,然后再介绍;老师最好给一个示范;(教学意图:同学利用自己家庭的实
17、际情形描述,使英语更贴近生活,更便于 同学之间运用;) 3.复习句型: she/he is ing. 创设情形,复习正在进行时;板书同学提出的动词短语,加上 ing 并朗读;(增加本课需要把握的动词短语:singcrytalksleep)4.变换问题:what is he doing. what is she doing.what are they doing.引导同学做出正确回答;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5.小组合作学习,操练句型;可以四至五人一组,两个同学对话练习,其他同学表演动作;综合练习所学的语言;(设计意图:合作操练以巩固学问为主,也可让同学拓展练习;)6.自读
18、课文,说说明白到了哪些信息;7.回答疑题: who is singing.who is crying. who is talking.who is sleep.8.小组合作读课文,提出不懂的地方,相互帮忙解决;(教学意图:锤炼同学阅读才能,使同学学会用多种学习方式学习,增强学习策略方式;)9.分角色朗读课文;情形表演;可以让同学借助课本进行对话表演;(教学意图:依据同学才能,可进行情形小表演,分组或其他形式;)class closing activity book 板书设计:lesson3who is singing.manwomanbabysingingcryingwho is .it s
19、.课后习题:talkingsleeping1. 填入所缺字母;m _ nb _ b _w _ m _ ns _ n gc r _t _ l ks l _ _ p2.画一张自己家庭的全家像,给每个人分别标上mam、 womam、baby、 girl、boy.并写出描述家庭关系的单词(mother、 father、 son、 cousin)lesson 4 who is thirsty .教学目标:1.把握词汇 quick now,懂得并敏捷运用以下句型:who is .what would you like to drink.would you like . yes、 please./no、th
20、anks.2. 采纳情形交际法和分组对话表演法3. 学会与他人合作和关怀他人 .教学重点.难点 :敏捷运用句型 who is . what would you like to drink.would you like . yes、 please. / no、 thanks.课时支配:一课时学习过程:自学引导: 出示图片,复习旧单词,引出新单词,板书课题;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【自主学习】step1. greetings and review以教室里同学们的活动为主要情境、复习操练whois .、形成师生互动 、生生互动 .设计意图 : 简洁的问候以及小对话的操练 、在上
21、课开头就给孩子们营造一种轻松开心的课堂氛围 、增进师生之间的情感沟通 、使同学进入一种自然而真实的语言状态 .step2. new concepts1. t:作干渴状 well、iam very thirstynow. iwouldliketo drinksomething. look.there are so many drinks here: water、 tea、 milk and pop像. 变魔术一样拿出各种饮料并一一展现给同学 but what would i like to drink. would i like some pop. no.would i like some mi
22、lk. no. or some tea. no. some water. yes. i would like somewater倒一些水 、然后喝了 . wow、 so good.设计意图 :老师投入的 、甚至夸张的表演及意想不到的实物展现一下子吸引了孩子们的留意力 、他们会目不转睛地观看和倾听老师的表演、甚至会幻想假如让自己挑选 、他会喜爱喝哪一种饮料.此时 、他们进入了一种自然真实的语言环境.2. t: who is thirsty too now. 重复 who is thirsty.边说边写在黑板的正上方 s1: i am.s2: i am thirsty、 too.t: would
23、you like some sth to drink. s1: yes.t: what would you like to drink. 板书to s1: would you like some tea. 板书 s1: yes、 please.t: here you are.倒一些茶给他 to s2: would you like some tea. s2: no.t: would you like some milk. s2: no.t: what would you like. s2: some pop、 please.t: ok. here it is. 倒一些汽水给他 设计意图 :创设
24、一种开放 、 和谐、 积极互动的语言活动氛围 、 努力产生一种融入式的真实语言环境 . 让同学体验用英语做事的欢乐和骄傲感 . 从而自然地不知不觉地沉迷其中 、 增强语感 、 同时也渗透了本节课的重点内容 3. listeningli ming、 mrs. li、 danny and jenny are on their trip to beijing. they r what are they doing. are they thirsty. listen to the tape and let s se精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计意图 :听录音为同学供应地道的语言材料
25、和标准的语音语调、有助于同学正确仿照 、强化记忆 、以便形成良好的语言素养、同时、有了前面的师生的对话的铺垫 、这一环节帮忙同学更好的懂得课文ss answer the question:“ who is thirsty.4. reading comprehensionread the text aloud and find out :“ what would danny、 jenny and li ming like tdrink.”板书ss answer the questions乘胜追击 、进一步检查同学对课文的懂得、提出问题 .why are jenny and li ming slo
26、w. their tea is too hot to drink. 板书 is danny slow、 too. no、 he is quick. 板书设计意图 :通过阶梯性目标性阅读、让同学在逐步加深对文章整体懂得的同时、 有重点地去捕获有效信息、提高了同学的阅读懂得才能、从师生对话到听课文录音再到此时的大声朗读课文、难点句型也不在为难点、在不知不觉中被易化了.step 3: practice1. read the text in group of five and role-play it.at least two groups2. suppose you and your friends
27、 are at a restaurant、 ordering. make up a dialogue.3. act out the dialogue. at least two groups 设计意图 :分角色朗读 、设定情形编对话及对话表演、这一系列的操练活动、始终以同学为主体 、他们始终为课堂的主人、老师只为一个引导者、一个助手 、或者说一个导演 、同学们在朗读中学习并收集材料、在既定情形中自由创作.在对话表演中体验共同创作的欢乐、真正起到了“用中学 、学后用 ”和 “乐中学 、学中乐 ”的 绝佳教学成效 .step 4: homework1. get ready for the dial
28、ogue-acting.2. do the exercises in the activity-book. .板书设计 :lesson4 who is thirsty.1. who is thirsty.what would you like to drink.li ming、 jenny and dannywould you like.2. what wouldli minga cup of tea. jennylike to drink. some tea、 toodannysome pop.3. why are jenny and danny slow. their tea is too
29、 hot to drink.3.is danny slow too. no. danny is quick.课后反思:精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载lesson 5 who is hungry. .教学目标:1.学问与技能:懂得并敏捷运用以下句型:who is hungry.what would you like to eat.would you like some . yes、 please./no、thanks.may i have some.2.过程与方法 :情形沟通及对话表演3.情感态度训练 :学会与他人合作和关怀他人 .教学重点.难点 :who is hungry.w
30、hat would you like to eat.would you like some . yes、 please./no、thanks.may i have some. .教具学具预备录音机和磁带一些袋装小吃和一些图片 .教学过程step1. greetings and review 表演上节课布置的情形对话step2. leading-in and listeningt: when you are thirsty、 you drink. but when you are hungry、 what do you do. yes、 when you are hungry、 you eat.
31、 then what do we eat every day.ss: rice、 dumplings、 noodles、 apple、 hamburgerst:yes、youareright.forbreakfast、lunch、orsupper、wehaverice、 dumplings、noodles、 and many other kinds offood. butdo you liketo eat snacks. what s a snack. look、 these are snacks.show them to the class.出示单词卡片,教同学认读这个词;引导同学利用新词说
32、句子; 如 i like / dont likesnakes.师: do you like them. do you think danny、 li ming and jenny like them. ok、 let s listen to the tape.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 play the tape and ss answer the questio:n like them.do you think danny、 li ming and jenny精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载step3. reading1. read the text and
33、 answer the question“ what would jenny、 li ming and danny like to eat on the train.” write the question on the blackboard- ss read the text and answer the questions勉励同学提出更多的问题,并让其他同学回答;2. read the text after the teacher to understand it better.3. read the text aloud in groups and try to make it into
34、 a dialogue. step4.optional- practicess can read the text in groups or practise the dialogue in groups精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载找表演好的小组到前面进行表演;step5. homework1. collect as many words about food as you can.2. go on with the dialogue about the text.3. do the exercises in the activity book. .板书设计lesson5 w
35、ho is hungry.do jenny、 li ming and danny like a snack. what wouldjennyli minglike to eat on the train. dannylesson6 what are they doing? .教学目标:1.学问与技能:懂得并敏捷运用以下句型: what is doing. - he/she is ing what are you doing. -i m ingwhat are they doing.they re ing2.过程与方法 :情形沟通及对话表演3.情感态度训练 :学会细心观看 、与他人合作和关怀他人
36、 . .教学重难点 :懂得课文并能够娴熟使用下面的句型what is doing. - he/she is ing what are you doing. -i m ing what are they doing.they re ing .教具学具预备录音机和磁带 、多媒体课件 .教学过程step1. greetings and review可以做动作,让同学猜词语,如hungry、 thirsty、 sleep、draw 等;然后出示卡片,复习这些词;step2. leading-in and listenshow some pictures to the class by ppt幻. 灯片
37、 and present the sentences:what is he doing. he is running./ what is she doing. she is singing./ what are they doing. they re playing.to the class what are you doing.c: we re looking and listening.t:good. then do you know “w hat are jenny、li mingand danny doing on the train.” what are they doing.精品学
38、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 write the question on the blackboard领同学多读几遍;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载ok、 letsstelni train.”and find the answer. what are jenny、li ming and danny doing on the精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载step3.reading comprehension精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载read the text and fill the chartwhowhat is he/she d
39、oing. the babythe woman the three men danny检查同学的完成情形,进行指导;step4. practicedo“ ask and answer” in pairs lik(e利th用is:书中的图画;) whats the baby doing.he is ing老师先与一名同学示范一组,然后再让同学联系;step5: homework画一幅人物图,并写出句子what sthedoing.he/she is ing. .板书设计lesson6 what are they doing.what is doing. - he/she si ingwhat a
40、re you doing. -i m ing/ we re ing what are they doing.they re inglesson 7:are you ready for a song.一. 教学目标:学问目标:1.完成本正课的句型问答, 并通过句型练习, 能正确地运用句型: can you . 及其答语,描述能在火车上做什么; 2. 复习现在进行时并学习本课的歌曲;3. 完成本单元的故事和活动手册;4. 复习单词 loud、quiet才能目标:1.利用所学的学问进行情形交际联系;2.通过所学歌曲,进一步加深对现在进行时的熟识;情感目标:通过学习,培育同学对大自然的喜爱及合作意识;
41、二.教学重点: 1.能正确运用单词 “ loud、quiet和句型 “ can you .及”其答语; 2.完成本单元的故事和活动手册;3.复习现在进行时;4.利用所学进行情形交际练习;三.教学难点:利用所学进行情形交际练习;故事的学习;四.教具.学具预备:录音机(磁带)或光盘,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五:教学过程:1 . greetingt: hello. boys and girls. how are you today. ss: i m fine.t: how s the weather today. ss: the weather/it s 、 t: how do
42、 you go to school.s: i walk to go to school./i go to school by bus. t: what can you see on a bus.t: i see .t:what can you do on a bus. ss: i can .t:how do you go to beijing.ss: i go to beijing by bus/train/car. t: what can you do on a train.ss: i can .t: can you look out of the window. can you read
43、a picture. 让同学在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务,调动了同学的学习积极性 2. let s sing a songt: today、 danny is on the train、 too.what happened. let s listen to the son和同学一起朗读歌词,解答同学不懂的词语或句子;按节奏朗读歌词;达到娴熟; 打开书或看光盘,学习本课的歌曲,老师可利用手势语或体态语言帮忙同学懂得本课的歌词,边唱边做动作,这样也可激发同学的学习爱好 3 . story bookt: today baby becky doesn t go to school. he g
44、oes for a walk with her mother. what can do. let s look at the story.播放故事录音,让同学边看书边听;勾出自己不懂的地方;然后将同学分成小组,相互帮忙解决勾出的问题,小组内解决不了的,全班同学一起解决,老师指导;再次听故事,跟读,并摸索老师提出的问题;what can baby becky do.回答老师的问题;师生争论故事,可以相互提问,也可以自由争论;老师可以给出一些有关的问题,如: do you like baby becky?why or why not.表演故事;将同学分成小组,组内的同学分别扮演不同的角色,表演这个
45、故事;小组到前面展现对话表演; 对于本课的故事教学,老师主要培育同学的合作意识,带动那些不积极参加的学 生 ; 4 . class closingactivity book(检查本课所学学问的把握情形,对于所遇到的问题准时解决)精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设计:lesson 7: are you ready for a song.what can you see on a bus. i can see .what can you do on a bus. i can . what can you do on a train. i can .can you look out
46、 of the window. yes、 i can. can you read a picture. no、 i can read a book.lesson 8 again、 please一. 教学目标:学问目标:1.把握本单元的四会单词和句型“ who is . it s .2.能流利地用英语表达你在火车上所看到的.听到的和所能做的事情;3.能利用所学进行情形交际练习;才能目标:通过本课的复习,能对本单元所学学问进行简洁的总结,能正确的表达自己在旅途中的思想感情;情感目标:培育同学对大自然的喜爱及其小组合作意识;二.教学重点1.本单元的单词.句型“ who is . it s .”2.能
47、正确表达自己在车上的所见.所闻,并能进行情形交际练习;教学难点:能利用所学学问进行情形交际练习;二. 教具.学具单词卡片.录音机(磁带)或光盘四.教学过程 1.greeting and review.表演唱歌曲 whos drawing. 把同学带入课堂学习的氛围之中;2 . 教 师 发 指 令 , 做 游 戏simonsays.重 点 复 习 本 单 元 所 学 过 的 词 汇draw、look、point、see、sleep、quick、slow、loud、quiet等、;老师将同学分成小组,play “simonsays”继、续复习本单元的单词:baby、 man、woman、 draw
48、、 look、 point、 see、 sleep同时老师”提 问 “ are you loud/quiet.”当同学做动作时,比如说老师发出指令,please point to the blackboard后,可连续问 “who is quick. its并 把_.最”快小组的分数写到黑板上,这样既复习了单 词,又复习了本课的句型,仍培育同学的合作意识,调动全部同学的学习积极性; (3) )play “go fish. 把”学 生分成二人组或四人组,每人一沓词汇卡片, 类似纸牌的钓鱼嬉戏,相同的词汇卡片可以配成一对,看谁配成堆的卡片多,谁就赢;在玩嬉戏的过程当中,让同学能正确的背着拼写本课的
49、四会单词,并练习说单词和句子;精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(此环节教学中,依据同学的年龄特点,表达了玩中学,学中玩,让同学带着深厚的爱好完成教学任务;4小组竞赛:交给分别给出每小组相同的时间,看看哪组拼写的单词多;(这样的竞赛,不但培育了同学们的合作意识,仍巩固了所学的单词)5.小组利用所学的单词编句型或对话,展现本组的成果时,老师要适当的赐予勉励;勉励同学说出尽量多的英语;老师先找一两名同学进行示范,否就同学会觉得无所适从;(对于五年级的同学来说,句型已经为学习的重点,所以由单词过渡到句型为特别必要的)( 6).t: i am very happy. are you hap
50、py.” ss: i am happy、 too.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载t: now 、let s go to beijin教g师.“ what can you see on the train. what can you hear on the train.what can you do on the train.”边说边做出开车的动作) ,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载之后分组争论问题,小组编对话,展现成果;(这样的环节,可以带动成果较差的同学,做到人人有收成;)五. class closing公布各小组的成果,对各小组进行不同程度的勉励;activ
51、ity book六.板书设计lesson 8 :again、 please.group 1:group 2:group 3:group 4:what can you see on the train. what can you hear on the train.what can you do on the train.lesson 9: arriving in beijing一. 教学目标:1. 把握本课四会单词: men、 women、 children、 people、 many2. 能够正确运用四会单词:men、 women、 children、 people、 many3. 培育同学
52、较好的文化意识与英语语感;训练同学在社会中做到尊老爱幼.遵守社会公共秩序;小组合作,相互帮忙;二.教学重.难点把握与运用 men、 women、 children、 people三.教具学具录音机.磁带. cai ( or poster):第 9 课其次部分的图片四.教学过程(一)精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. greeting:2. chant: what do you see.(二)1. show cai( or poster) about many people in the train station.2. let class discuss and answer:
53、 what do you see in this cai.3. learn men、 women、 children and people.4. listen and follow5. let s chant: leave arrive chant6. look at the cai again、 then answer these questions:1) what are the women doing.2) what are the children doing.3) what are the men doing.7. listen the tape carefully、 then answer my question: who is tired and hung
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