小学英语生本课堂教学研究

1、    小学英语生本课堂教学研究    白茹摘 要：社会的发展要求小学生在学习英语的过程中，不仅仅要学习英语知识，更要将英语知识应用于平时的生活。教师在引导学生学习英语的过程中，应该给学生更多练习的机会，使学生更加熟练地掌握英语。本文就小组合作、加强互动以及组织活动的教学模式进行探讨，旨在通过良好的教学模式激发学生的主动性，使学生更好地学习英语。关键词：生本课堂 小组合作 加强互动 组织活动学生学习英语不只是学习知识，更是掌握一门技能，学生通过学习英语不断地发展自身的综合能力，进而更好地适应社会生活。教师在引导学生学习小学英语的过程中，应该引导学生自己思

2、考问题，并且给学生充足的机会进行实践锻炼，这样学生才可以更好地将英语应用于生活。1一、小组合作，提升综合素质教师在开展英语教学的过程中，可以将学生划分为不同的小组。学生被划分到小组之后，就会通过更加紧密的合作提高英语学习的能力，促进学生英语水平的提升。教师在划分合作小组的时候，应该根据学生的实际水平以及学生的性格进行科学的划分，这样才有利于学生更好的发挥自己的能力，促进学生英语水平的提高。教师在开展英语教学活动时，根据学生的英语水平以及学生的性格将学生划分为科学的小组，然后给每个小组分配英语学习的任务，小组通过分工合作以及互相帮助，解决英语任务中的问题，促进了学生自主学习和探究问题习惯的培养。

3、以in a nature park为例。教师在学生学习这一课的时候，可以让学生根据课本中的句子总结“there be.”的使用方法以及这种句式的回答形式，教师还可以让学生用这个句式写出几条句子，锻炼学生对于“there be.”句式的应用。学生通过合作探究将“there be.”的形式归结为四种，单数形式的肯定句与否定句，复数形式的肯定句与否定句，将这几种形式的回答也做了总结。在总结完这几种句型之后，每个学生写出关于“there be.”句型的句子互相交流与检查，并且互相出题，检验同小组学生对于该句型的掌握程度。学生通过小组合作与自主总结，更加深刻地掌握了该课程的英语知识，促进了学生对于该课内

4、容的吸收，提高了学生的英语成绩。2二、加强互动，引导学生思考教师在进行英语教学活动的过程中，应该加强与学生的互动，这样有利于集中学生的注意力，使学生更好地参与到课堂学习中，提高学生在课堂上的学习效率。另外教师在与学生互动的过程中，要注意以温和的态度、肯定的姿态激发学生的自信心，使学生以更大的热情投入到英语学习中。以welcome back to school为例。教师在讲解这一课的时候，可以让学生说一说自己在寒假经历了什么有趣的事情，有什么好的故事与大家分享，激发学生的兴趣。在激发学生兴趣之后，将本课的知识引入到课堂教学。比如教师说：“there are two new friends amy

5、 and zhang peng，they are come from american.do you want to know about them？”在引出课堂知识之后，教師可以让学生参与到课堂互动。学生在听完amy和zhang peng的对话之后，教师可以让学生利用他们对话中的句式介绍自己，关于爱好、姓名、年龄、住址等等。学生通过参与课堂互动，加深了对课堂知识的理解，同时在互动中自如的运用英语知识，锻炼了学生实践能力，提高了学生的英语水平。三、组织活动，激发学生兴趣教师在引导学生学习英语的过程中，应该注意学生综合素质的发展，通过展开不同形式的活动，使学生在实践中得到充分的锻炼，从而提高学生

6、对于英语知识的应用能力。教师在开展活动的过程中，可以根据学生的兴趣爱好组织活动，使学生以更大的热情参与到活动中，这样可以最大的激发学生的潜能，提高学生的综合素质。以my favourite season为例。教师在讲解完这一课的知识之后，可以组织学生进行以“my favourite season”为主题的演讲活动，让学生在演讲的过程中展示自己最喜欢的季节。演讲的形式可以是各种各样的，比如有的学生在演讲的时候搭配自己画的图片或者拍的关于最喜欢的季节的一些照片，展示自己最喜欢的季节中的美丽景象;有的学生搭配一些动作展示自己最喜欢的季节中的一些运动。教师在学生演讲之后可以对学生提出一些问题，使学生进行解答。学生在准备演讲的过程中加强了对于词汇以及句子的应用，提高了自己的写作能力，同时在演讲的过程中还锻炼了自己的口语以及表达能力，学生的综合素质得到了提升。总之，教师在引导学生学习英语的过程中，应该充分发挥学生的主体作用，使学生在学习的过程中，充分的调动自己各方面的能力，形成自主学习和自主思考的习惯，为学生的未来打下良