高中语文说课稿模板

1、高中语文说课稿模板搜集整理：无涯轩主一、教材分析1、本课的地位与作用。我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修）_，模 块 。这篇课文在本册课文中的地位是：学习本课有以下几个作用：2、教学目标及依据。根据语文课程标准的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生 自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： 知识与能力目标： 过程与方法目标： 情感、态度与价值观目标：3、重点与难点突破及途径。本节教学重点是：难点原因：突破途径：二、教材处理1、学生状况及对策：2、内容的组织安排：三、教法学法与教学手段1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的 教学方法

2、是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点， 我主要采用（实 验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、 问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关 注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分 调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。2、学习方法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂 上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法， 为他们今后继续 教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，女口：（自 学法、实验探究法

3、、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、 动手动脑）3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是：四、教学程序设计 为了完成本节的教学目标，我是这样安排的： 第一环节： （ 分钟）l导入 , 激发兴趣，（激发求知欲）“兴趣是最好的老师” ，求知欲同样是学生积极思维、 探索知识的内在动力。 第二环节： （ 分钟）新课学习：第三环节： （ 分钟）课堂小结：为了体现课程改革的新理念学生是学习的主人， 我改变传统的教师总结 学生被动听教学模式， 为学生小结教师适时引导补充， 这样， 既强化了学生所学 的知识，又培养了学生归纳和概括能力。第四环节： （ 分钟）布置作业： 分为两部分：（

4、1）书面作业 p, 和复习本节。（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。 第五环节：教学体会 总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。 教学中采用 （实 验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、 问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体 等教学手段， 把学生探索知识、 培养学生兴趣和能力、 渗透学生学习方法有机地 结合在一起，目的使学生得到全面发展。第六环节：板书设计： 蜀道难说课稿（人教版）今天我说课的内容是 蜀道难 ，以下我将从教材分析， 教法和学法以及教学过程三个 方面做解说。一、教材分析蜀

5、道难 选自人教版普通高语文必修三第二单元， 本单元是唐代诗歌单元， 单元学习 目标是在理解诗意的基础上 , 进入诗歌的意境 , 提高对诗歌的感悟能力 . 高中语文新课标对诗 歌阅读的要求是： 加强诵读， 在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。 本文是李白在长安时为了 送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。依据新课标中“知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观”三个维度， 考虑到学生 实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：1. 了解李白豪迈飘逸的诗歌特点，整体感知诗歌寓意。2. 反复诵读，鉴赏诗歌的意境美，了解诗歌的写作技巧3. 提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 【教学重点】为

6、：把握与体味诗歌的艺术手法。【教学难点】是：提高学生阅读鉴赏能力二、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐完美统一。 因此， 我确 立的教学方法主要有诵读法、讨论法、启发法、 点拨法。只有反复的诵读学生才会理解诗歌 的美。 只有充分发挥学生的主体作用， 让其参与讨论才能激发学生的个性见解。 当学生陷入 迷途时，教师要适时的启发、点拨。教是为了学， 教师的教授只有在学生那里转化为学习的能力， 才是教育的真正意义。 我 所任教的班级属于音乐班，学生语文基础较好，并且思维活跃，能够积极主动的参与学习。 所以，学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自

7、主、合作、探 究”的学习方式，而本课根据诗歌的特点采取诵读、赏析、背诵的步骤。教学手段上我采用多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。三、教学过程 本课我计划一课时完成，具体教学步骤如下：【环节一】、导入新课。 由学生回忆李白的诗句导入，大多数学生可能会想到“床前明月光”“飞流直下三千 尺”“白发三千丈”等诗句， 由此得出李白诗歌一个很大的特点， 奇特的想象， 夸张的表现 手法。从而引出蜀道难。此环节意在由学生积极主动的参与，引发他们更大的学习新课 的兴趣。【环节二】、认识李白。此环节由学生课前预习， 课堂自主发言完成， 既可以增强学生自主学习探究的能力， 又 可以帮助教师了解课前预习情况。【环节

8、三】、诵读感悟诗歌学习重在诵读， 所以， 此环节首先设计由学生推荐一名学生来朗读， 初步感受诗歌 意境。然后师生共同欣赏 flash 配乐朗诵蜀道难 , 用视听的手段来展示诗歌意境，将诗 歌内容形象化、 具体化。 此时， 学生的情绪已被诗歌感染和打动， 再以配乐的形式让学生学 生集体朗诵，加深理解。【环节四】、讨论文本学生上一环节通过充分地感受诗歌， 已经有较深的印象， 本环节主要用讨论法、 启发法 来理解诗歌内容， 分析艺术技巧。 新课标对古诗文的学习要求是提高学生的阅读能力， 所以 教师鼓励学生在合作探究中讨论解疑 . 把提出的问题交给学生解决， 能充分发挥学生的潜能 , 并且培养了团结协

9、作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。例如当学生讨论本首诗歌的主题时， 教师可引导学生分析不同的说法， 最后确定一种最 有据可循的说法“送友人入蜀”。 做到尊重学生的个性的同时又使理解不发生偏差。 这也是 本节课的【教学难点】。在艺术技巧上， 由于学生对夸张这种修辞很了解 , 所以会很容易发现原文有多处夸张时， 而学生没有意识到的手法，则需要教师点拨。 例如学生提到“上有六龙回日之高标”时，教师要适时的补充虚实结合的手法。 这样，看似无序地问，实际在潜移默化中完成了本节课的【教学重点】，而且充分调动 了学生的主观能动性，实现了教师主导作用与学生主动性相结合【环节五】、拓展延伸 课件展示李白的送友人入蜀，评析诗歌主要运用的艺术手法并且与蜀道难进行 比较阅读。