小学思想品德教学的生活化研究

1、    小学思想品德教学的生活化研究    史淑芳摘 要：小学思想品德课程的教学目标，主要是对小学生进行思想教育、品德教育。笔者结合自身丰富的教学经验，阐述了小学思想品德教学生活化的途径，又详细探讨了小学思想品德教学的生活化需要把握的关键点，期望能够为同行提供有价值的参考。关键词：小学思想品德；教学；生活化：g63 ：a ：1673-9132（2016）33-0159-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.104思想品德课程是一门重要的课程，教师通过开展教学活动，教授学生知识，其主要目的是培养学生养成良好的道德品

2、质，提升学生的修养。评价思想道德品质课程教学质量的优劣，并非是看教师教给了学生多少课堂知识，而是看学生是否能够理解教师所传授的知识，并且能够让所学的知识，指导自己的实践，影响自己的行为。一、小学思想品德教学的生活化实施策略（一）注重将教材和生活实践紧密结合在小学品德教学的生活化教学中，教师可以将教材和学生的日常生活紧密联系起来，注重将生活中较为浅显的道理渐渐渗透到课堂教学中，让学生通过学习，理解思想品德知识，提高自身的道德修养，这有利于提升思想品德课程教学质量。小学生由于年龄尚幼，心理、生理等各方面的发展还较为稚嫩，且对整个世界的认识层次不够。教师在进行思想品德教学时，要注重从学生的实际生活着

3、手，将生活中较为熟悉的道理，渗透到教学活动中，让学生能够真正理解思想品德教学内容。在此环节中，教师要注重搜集学生生活中出现的相关思想品德实例，注重发现学生思想品德优秀的一面以及不好的一面，将这些行为和教学内容相结合，对学生进行思想品德教育。教师要注重对学生自身的卫生进行教育，教师可以拿一件干净的衣服、一件脏的衣服，让学生评价哪件衣服整洁，通过让学生进行选择这一行为过程，让学生理解环境卫生的重要性，并使其养成爱干净、讲卫生的好习惯；而同时，教师还要对学生进行大环境卫生的教育。比如，让学生懂得维护自己班级环境的卫生，保护整个校园环境卫生等等。通过将教材和学生的生活紧密结合，让学生真正领悟思想品德教

4、育的含义，提升教学质量。（二）注重为学生积极营造生活化的教学情境小学思想品德教师在日常教学中，要注重选择部分能够在课堂教学中为学生创造生活情境的教学内容，来开展教学活动，并鼓励学生积极参与，让学生能够从生活情境中切实感悟到思想品德教学相应的知识，从而不断提升自己的思想道德品质素养。这种情境教学法能够帮助学生更好的理解课程教材，还能帮助学生理解生活中出现的相关现象，这有利于促进学生正确价值观、社会观的形成。比如，在思想品德教学中，有“团结合作”这一节课程，教师在对该课程进行教学时，可以组织学生进行小规模的拔河比赛，一方团队是7个人，另一方团队是10个人，通过鲜明的数据落差，让学生真正感受到团结合

5、作的益处，让学生真正理解“团结合作”的含义，通过创建生活情境对学生进行教育，能够提高学生的团结合作意识，促进整体教学质量的提升。（三）引导学生积极参与社会实践，切实提升学生的道德素养一个人的思想品德会伴随着人的一生，也影响着人的一生。因而，教师在日常教学中，除了要培养学生的思想道德素养外，还应该引导学生积极参与社会实践，让学生在实践过程中，真正提升自身的道德品质。由于学生的生活环境是千差万别的，所以，其受到环境的影响也就各有不同。学生思想品德的形成，或多或少都会受到生活环境的影响。比如，教师可以在周末组织学生开展“为敬老院献爱心”这一课外活动，让学生在帮助敬老院孤寡老人收拾生活住所、照顾老人生

6、活起居的过程中，真正体会到高尚思想道德教育对于一个人的重要性，以此促进学生形成正确的人生观、价值观，从而提高学生的综合素养。（四）采用各式各样的教学手段进行教学，激发学生的学习积极性改革开放以来，我国的社会主义市场经济已经有了较大发展，与此同时，各种先进科学技术的不断进步，也使得人们获得信息的渠道越来越便捷。这在一定程度上也会对学生思想道德品质的形成、以及价值观的形成，造成一定影响。基于这种现状，思想品德教师在教学中，要注重采用各式各样的教学手段来开展教学活动，以激发学生学习思想品德课程的兴趣，进而对学生进行思想品德教育。例如，在学习“爱国小英雄”这一思想品德课程时，教师可以将多媒体技术应用在

7、教学中，通过为学生播放小兵张嘎等爱国电影，让学生在观看影片的过程中，升起强烈的爱国主义情怀，让学生懂得国家对一个人的重要性，以提升学生的思想品德。二、小学思想品德教学需要把握的注意事项（一）生活化教学并非是简单地堆砌生活素材生活化教学较为注重教学和生活间的联系，主张利用生活素材引导学生理解思想品德教育的内容。因而，教师在教学中要避免将生活素材进行堆砌，同时应注重引入和教学内容相关的生活素材至课堂教学中，以达到对学生进行教育的目的。（二）注重以学生为主体，教师要加强对学生的指导小学思想品德教学中，教师要注重以学生为主体，站在学生的角度去审视课堂教材和日常生活，注重找到二者间的共同点，将学生熟悉的生活现象纳入课程教学中。教师在教学中要注重尊重学生的主体地位，加强学生和学生间的互动，对加强对学生的指导，帮助学生理解思想品德教育内容三、结语小学思想品德课程是一门重要的课程。在小学思想品德课程教学中，实施生活化教学，有利于激发学生的学习积极