2022年2022年八年级生物上册第五单元第一章教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载八年级生物上册第五单元第一章教案主备人：赵兴飞 第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物复习.检查老师： 同学们我们已经学习了一年的中同学物,对生物也有了肯定的明白,我们这一年里都学了哪些生物学问,大家仍能记得吗？老师：那位同学说一说初一上学期都上了哪些生物学问？老师：（总结同学的回答） 通过第一学期的学习我们学会区分生物与非生物, 仍学会了一些科学探究方法, 我们仍学会使用显微镜, 我们看到了肉眼看不到的世界, 我们明白了植物生长需要养分物质, 仍懂得整个地球上全部的生物和环境都为相互依存相互联系的, 我们开头有意识的爱护环境和我们身边的生物 .老师：那么

2、上学期我们又学了哪些学问呢？同学：回答老师： （总结）上学期我们主要明白了人体的生命活动,包括人的由来.人的生殖.人体的养分.人体内物质的运输.人体废物的排除.神经调剂.介绍新课.展现目标1. 说出动物生活环境的种类和特点；2. 说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点；3. 探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特点；4. 归纳出水生动物适于水中生活的共同特点；5. 关注水生动物的生存环境变化情形；自学与精讲.师生互动师：录像展现不同环境中生活的各种动物,带领同学进入那绚丽多彩的动物王国,去领会大自然的奇妙；然后,组织同学填表总结；生：填表总结后,以小组为单位进行争论并总结

3、；师：请依据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互沟通；生：以小组为单位进行汇报沟通；师：通过沟通,我们不难发觉动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同；质疑：这些动物都为怎样适应各自的生活环境的.生：引导同学进行争论；师：播放录像, 水中自由生活的鱼；质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由悠闲地生活在水中呢.生：开动脑筋,阐述自己的观点； 相互补充.完善精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼为怎样生活的；组织同学观看鱼缸里的活鱼,然后提出观看问题；cai 展现 问题 l ：鱼的形状有什么特点.为否有利于

4、克服水中运动的阻力.问题 2：鱼的运动器官为什么.胸鳍.腹鳍.尾鳍在运动中各起什么作用.生：以小组为单位,认真观看,依据提示问题积极动脑摸索；然后,表述沟通.补充完善,最终得出正确结论；. 体型呈梭形.鳞片；. 外有黏液,可削减水中运动的阻力；. 鳍：鳍为运动器官,胸鳍.腹鳍起平稳作用,尾鳍保持前进的方向；师：在科学探究过程中,有些问题仅凭观看为难以得出结论的；这就需要通过试验或模拟试验来探究；接下来,就请你们以小组为单位,设计鱼鳍在游泳中的作用的探究方案；生：以小组为单位,相互争论争论,提出本组想要探究的问题,作出假设；师：组织同学汇报沟通,相互质疑,补充完善本组设计方案；生：修改自己的试验

5、方案；师：老师引导同学参照书p5p6 中的方法步骤和老师供应的试验材料 略 ,以小组为单位进行模拟探究；生：同学以小组为单位进行试验；师：巡察指导；生：体色的观看：鲫鱼背面呈色,腹面呈色；师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？生：体形的观看：鲫鱼的身体（圆形.侧扁）,体呈；师：这种体形有什么好处？生：体表的观看：体表掩盖,呈状排列,体表（干燥.有粘液）；师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活为如何适应的？生：认真记录,争论并得出结论,表述沟通；师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢. 生：各抒己见,发表自己的观点；师：要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官鳃的结构；组织同学观看鱼缸里鱼的口和

6、鳃盖后缘交替张合的动作；质疑：口和鳃盖后缘为什么不为同时张或合的呢. 生：用吸有墨汁的吸管渐渐滴在鱼口的前方,观看墨汁流淌的情形,并认真记录；生：试验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形状和颜色；对比鱼鳃的结构放大图；师：质疑：鳃为什么为鲜红色.鳃丝为什么既多又细.生：争论并填表：鱼鳃位于两侧,外有爱护,共有对鳃,颜色； 当水流经鳃丝时,溶解于水里的进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的扩散出毛细血管,排到水中；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：总结鳃的结构与气体交换；生：争论人类为什么不能像鱼那样生活在水中；师：质疑：你们能判定一下什么样的动物为鱼类吗？生：它们体表被有鳞片,用鳃

7、gill呼吸,通过尾部的摇摆和鳍fin的和谐作用游泳,以此来适应水中生活；师：除去鱼类以外,仍有哪些动物生活在水中呢？生：举例说明；师：组织同学看书,熟识书中的各种水生动物；质疑： 1腔肠动物有什么结构特点.常见腔肠动物有哪些. 2软体动物有什么结构特点.常见软体动物有哪些.3甲壳动物有什么结构特点.常见甲壳动物有哪些.生：表述沟通 略 ；师：水中生活的动物有很多,它们都为水与生态系统的重要组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系；质疑：发生赤潮或水华后,水生动物会显现什么现象.生：各抒己见.大方陈词；师：录像展现：烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都为水生

8、动物的乐园； 然而,人类的不文明.不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭亡；莫非不值得我们去深思吗 .生：进行情感.态度和价值观训练；练习.测验.评一.我来选1鲫鱼不停地用口吞水,再将水从鳃盖后缘排出,这为鲫鱼在进行 a摄食b 散发体内的热量c 吸取水分d 呼吸2. 鲫鱼的胸鳍和腹鳍,对鲫鱼生活的作用为（） a保持前进的方向b维护身体平稳 c使身体可以左右摇摆d摄取食物3. 以下动物,生活在淡水中的为 a中华鲟.草鱼.鳙鱼b银鲳.鲫鱼.带鱼 c鲤鱼.鲨.鲢鱼d海参.青鱼二.我能判定1. 水中生活的动物都为用鳃呼吸,像鲫鱼一样； 2. 生活在水中的动物,体表都着生有大量

9、鳞片,削减运动时的阻力； 3. 河蚌在运动时,为靠两片贝壳游泳； 4. 在海洋中生活的鲸,它的体温为恒定的,而鲨鱼的体温为随海水的温度而变化的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5. 模拟试验为科学争论中常用的一种方法,但为它不能完全代替试验； 三.我会答1. 依据动物体内有无脊柱,可以把动物分为两类：一类为,另一类为2 . 观看鲫鱼时,我们看到鲫鱼的身体呈形,这种体形在它游泳时可以起到作用；鲫鱼头部的为感觉器官,它可以感受刺激；3. 鲫鱼身体的背部呈色,腹部呈色,这种体色对鲫鱼生活的意义为；4. 鱼为适应水中生活的一类动物；它们的身体表面,通常被有,用呼吸,通过尾部的摇摆和的和谐

10、作 用游泳；5. 海葵的身体结构简洁,食物从进入消化腔,消化后的食物残渣由排出体外；海葵属于动物,这类动物有没有；课堂小结：1你明白了吗.常见的水生无脊椎动物；2你明白了吗.鱼类适应水中生活的形状特点和结构特点；3你认同了吗.水域环境的污染影响水生动物的生活；作业布置做第十页课后练习第2. 3 题做在作业本上终止语 ：在动物王国里,仍有很多生活在陆地上的动物,它们为怎样适应陆地环境生活的.请大家课前预习.查阅资料,我们下节课再来一起学习；教学反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次节陆地生活的动物复习.检查老师：上一节我们学习了有关人水中生活的动物的学问,下面我们再来回忆一下所

11、学学问；（通过完成习题来检测）1我们在解剖鲫鱼时,发觉有的鱼体内有大量的卵粒,而有的体内没有卵粒,据此我们可以确定 a鲫鱼为雌雄异体的动物b鲫鱼为雌雄同体的动物c一部分鲫鱼为雌雄异体的d无法判定2在鱼类养殖中,我国有优良的淡水鱼品种,闻名的“四大家鱼”就为其中之一,它们为 a草鱼.鲤鱼.鲫鱼.青鱼b青鱼.草鱼.鲢鱼.鳙鱼 c鳙鱼.鲫鱼.带鱼.草鱼d鲤鱼.青鱼.带鱼.鲢鱼 3鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自 a胸鳍和腹鳍的不断摇摆b尾鳍的不断摇摆 c尾部和身体的左右摇摆d 各种鳍的不断摇摆4. 人们在养金鱼的鱼缸内,通常放置一些水草,这样做的主要目的为 a增加观看价值b增加水中氧气c供应鱼的食物

12、d 清除水中杂质5. 用鱼缸饲养金鱼时,假如数量过多,就会显现金鱼频频浮头,并导致死亡,这为由于 a食物缺乏b 氧气不足c 空间太小d 相互攻击6. 在做观看鲫鱼的试验时,往往已捉到手的鱼又让它摆脱,这为其体表具有黏液的缘故；鱼体表黏液的主要作用为 a预防人类捕获b削减运动阻力c保持鱼体表潮湿d 帮助呼吸7. 在观看鲫鱼的鳍摇摆时,假如剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍,鱼体将 a不能游动b不能保持前进方向c不能保持身体平稳d不能产生前进的动力介绍新课.展现目标1运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形状.结构和生理功能特点； 2通过试验和观看等活动,阐明蚯蚓和兔在运动.呼吸等方面与其

13、陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物.哺乳动物的主要特点； 3强化“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的爱护；自学与精讲.师生互动精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：善于观看. 勤于动手. 善于动脑为我们学好生物学的重要方法,接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些,并回忆他们为如何生活和运动的；生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式；师：下面我们再来看一段录像,看一看录像中都有哪些动物,他们又为如何生活和运动的；生：认真观看录像, 并例举出陆地环境中生活的各种动物,描述它们各自的生活环境及运动方式；师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表

14、生活的动物, 地下穴居的动物, 水陆两栖的动物, 能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物, 它们都为陆地生活的动物, 都为与各自的生活环境相适应的； 那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗 . 同学分组争论观看质疑 生：引导同学总结出：陆地环境比较干燥,湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢.分小组观看争论；生：老师引导同学总结出：陆地动物一般具有防止水分散失的结构,例如,爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官,适用于爬行.行走.跳

15、动.奔跑.攀缘等多种运动方式,以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的.位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺； 陆地动物仍普遍具备发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境准时做出反应；师：由此我们可以看出陆地动物的形状结构特点都为与它们的生活环境相适应的；下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究；师：你们为在什么地方找到蚯蚓的.生：潮湿的土壤中,有机物丰富的土壤中,有肯定温度的土壤中师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢.各小组取一条活的蚯蚓,依据试验提纲进行观看并记录； 同学分组试验,老师巡察指导1体形的观看：蚯蚓的身体呈色. 形,由很多 状的体节组成；有肉质唇的一端为身体端,另一端为端

16、； 2体表的观看：用放大镜观看蚯蚓腹面每个体节的中心；用手触摸蚯蚓的身体表面；蚯蚓的体表（干燥.潮湿）,感觉（光滑.粗糙）,缘由为有（刚毛.纤毛）的存在； 3环带的观看：环带位于身体的（前.后）部,颜色较（深.浅）,质地（光滑.粗糙）；从蚯蚓的前端到环带有节体节； 4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上,观看其运动；蚯蚓向前运动时,身体（前.后）固定, 身体（前.后）变（粗.细）,向前伸长,然后身体的（前.后）固定,身体的（前.后） 变（粗.细）,后部向前移动；蚯蚓运动的速度较（快.慢）,（有.无）声音； 5把蚯蚓放在玻璃板上,观看其运动情形；蚯蚓（能.不能）向前运动,速度（较快.较 慢）；精品学习资料

17、精选学习资料 - - - 欢迎下载师：谁能说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体为圆长形,身体分为很多体节；生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉,这为刚毛,它在运动时起到支撑的作用,协作肌肉帮助运动；生：靠近环带的为身体的前端,远离环带的为蚯蚓的后端；师：右手触摸蚯蚓的体壁,为否感觉有黏液.知道为什么吗 .生：有黏液；师：蚯蚓的体表比较潮湿对它有什么意义吗？生：争论摸索后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关；蚯蚓靠潮湿的体壁进行呼吸；师：对, 体壁干燥的蚯蚓会由于无法呼吸而窒息死亡；那么你们现在知道为什么在试验的过程中要使蚯蚓的体表保持潮湿了吧；师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗. 生：使身体的运动敏捷

18、.自如.转向便利； 师：谁能描述一下蚯蚓的运动情形？生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细,往前蠕动； 这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和支持作用有关； 在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细,但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的运动比在玻璃板上运动的要快,由于在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用；师：试验终止后你们预备怎样处理蚯蚓呢. 生：放归到适于它生活的潮湿的土壤中； 师：除了蚯蚓外,你仍知道哪些环节动物. 生：水中的水蛭.海边泥沙中的沙蚕师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特点.生：身体由很多彼此相像的环状体节构成,这样的动物称为环节动物；师：接下来请我们看一段录像 老师播放兔的录像

19、,请留意观看兔子的生活状态；师：兔为陆地生活的动物,由于它具有胎生哺乳的特点,因而属于哺乳动物；生活中你们对兔子知道多少呢.它与我们有什么关系呢？生：小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱；师：很好, 这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态,那么兔子为如何与环境相 适应的；先观看兔的形状标本,想一想,光靠体表的毛就能维护兔子的恒定体温吗.体温恒定对它的生活有什么意义呢.生：观看小白兔的标本并进行记录： 1体表的观看：家兔体表被,分为和两种；主要具有爱护作用,主要具有保温作用； 2身体各部分的观看：家兔的耳廓较（长.短）,家兔的耳能朝着声波方向转动,利于声波；家兔

20、的颈部（能.不能）自由转动,颈部的活动特点与其生活相适应；家兔的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载躯干部（能.不能）屈伸自如,家兔躯干部活动特点与其运动相适应；家兔的前肢（短小.粗大）,家兔的四肢特点与运动相适应；家兔的后肢（强大.弱小）,有趾；家兔的尾（粗长.短小）；师：小白兔爱吃萝卜爱吃菜,它的牙齿有什么特点呢？请你们对比彩图来观看兔和狼的牙齿有什么不同 .说明白什么 .生 1：兔的牙齿分为门齿和臼齿,而狼的牙齿分为门齿.犬齿和臼齿；门齿的功能为切断食物；犬齿为撕裂食物；臼齿为磨碎食物；牙齿的不同说明这两种动物的食性不同,狼为肉食性的动物,有发达的犬齿,利于撕裂食物；兔子为草食

21、性的动物,没有犬齿；师：牙齿的不同为与它们的食性亲密相关的；你们再来观看兔的内部结构,生：参照彩图和回忆人体的内部结构填写练习：心脏：家兔的心脏位于腔,分为个腔,其中的肌肉壁最厚； 摸索并回答： 家兔心脏的结构特点,使动. 静脉血在心脏处 （分开. 混合） ,血液运输氧气的才能（较高.较低）；肺的观看并摸索回答家兔的肺由大量的组成,气体交换面积 （大. 小）,呼吸作用较 （强. 弱）；加之血液运氧才能强,体内产热 （多. 少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调剂才能,属动物；：家兔的肺位于腔中,分为左肺和右肺,肺呈状,颜色为色；家兔的肺由大量的组成,气体交换面积（大.小）,

22、呼吸作用较（强.弱）；加之血液运氧才能强,体内产热（多.少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调剂才能,属动物； 盲肠的观看并摸索回答：盲肠的一端与大肠相通,另一端为端,家兔的盲肠（粗大.短小）；师：家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相像吗.这说明白什么.生：相像,说明白人与兔都属于哺乳动物；师：兔的消化道与人体的有什么差异.说明白什么 .生：兔有发达的盲肠,这与兔子以植物为食有关,而人为杂食性的,盲肠退化；师：对,草食性动物一般有发达的盲肠,利于消化粗大的植物纤维；师：下面以小组为单位对比教材上的彩图争论一下：兔子内部结构仍有哪些特点.有什么意义呢 .生：兔有发达的大脑及遍布

23、全身的神经,有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵敏地感知,并快速地作出反应；师：综上所述,哺乳动物的主要特点有哪些呢.生：体表被毛,心脏四腔,用肺呼吸,牙齿有门齿.犬齿和臼齿的分化,胎生哺乳等；师：动物为我们的伴侣,我们应怎样爱护陆地生活的这些动物呢.生：爱护动物的栖息地为爱护动物的根本措施；师：详细怎样爱护呢.你预备如何从自身做起呢.生：颁布相应的法律法规；建立自然爱护区； 看到不良的行为准时地禁止；加强宣扬工作等；师：期望你们把所说的落实到实际行动中去,由于爱护动物以及栖息地,就为爱护我们自己；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1课下查阅资料, 列举出当地或中国23 种

24、濒临灭亡陆生动物的名称,并分析它们濒危的缘由,提出合理化的爱护措施与建议； 2列举出几种已经灭亡了的动物,说说他们灭亡的缘由,给我们的启示为什么？练习.测验.评一. 我来选1在饲养和观看蚯蚓的活动中,判定蚯蚓身体前后端的方法为 a将蚯蚓放在玻璃板上,身体向前移动b 用手触摸身体表面,前端光滑 c环带在身体前端d观看口的位置 2依据观看到的图片资料,发觉家兔的牙齿分化为 a门齿和臼齿b门齿.犬齿和臼齿c门齿和犬齿d 犬齿和臼齿3家兔的消化道与人体的相比,具有与其食草生活相适应的显著的结构特点为 a体腔内有膈b消化道较长,盲肠特殊发达 c消化道较短,盲肠特殊发达d 牙齿分化为门齿和犬齿 4以下一组

25、动物中,全为环节动物的为 a蚯蚓.草履虫.蝗虫b蚯蚓.水蛭.沙蚕c珊瑚.变形虫.蚯蚓d海蜇.蜘蛛蟹.沙蚕 5用手触摸蚯蚓体壁,感觉到体表有黏液；能常常保持潮湿,这有利于蚯蚓 a 适应水中生活b 进行生殖c适应穴居d进行呼吸作用 6在农田中,大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面,这为由于 a土壤中的温度太低b土壤中缺少食物 c土中水多,氧气少,无法呼吸d 地面上温度高,有大量食物7有的同学在观看蚯蚓时,把蚯蚓放在干燥的环境中,不久发觉蚯蚓死亡,缘由为 a 蚯蚓长期穴居怕光b蚯蚓的环带被损耗c干燥使刚毛收缩而死亡d 无法呼吸导致死亡8蚯蚓的生活环境为 a干燥.疏松的土壤b潮湿.疏松.富含氧气的土壤 c

26、潮湿.疏松.富含腐殖质的土壤d 潮湿.疏松.植物稀有的土壤 9蝗虫可以生活在于燥的陆地上,在它的形状结构中,防止水分散失的为 a体表的革质翅b体表的大量鳞片c掩盖全身的表皮d 坚硬的外骨骼 10蝗虫生活在干燥的环境中,它的呼吸器官为 a肺b 气管c 气囊d 外骨骼 11蛇为爬行动物,它的体表掩盖角质细鳞的作用为 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载a可以削减体内水分的蒸发b 可削减敌害的攻击 c形成与环境一样的爱护色d 保持恒定的体温 二.我能判定1陆地生活的大型动物,像骆驼. 长颈鹿等, 它们体表生有毛发,主要用来保持水分； 2生活在陆地上的动物,都有发达的运动器官.良好的视觉和嗅

27、觉； 3在雪地里生活的野兔,它的体毛一般为白色,这有利于它的生存； 4蚯蚓的运动要靠身体的肌肉收缩.舒张和刚毛的相互协作来完成； 5哺乳动物都为体表被毛.胎生.哺乳； 三.我会答1区分蚯蚓身体的前端和后端的标志为,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关；蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食；蚯蚓身体可以使躯体运动敏捷；在陆地生活的动物中,蚯蚓.沙蚕的身体都为由很多构成,因此它们都属于动物；在观看蚯蚓的试验过程中,要常常用水潮湿蚯蚓的皮肤,缘由为课堂小结一.水陆环境的差异二.陆生动物对环境的适应1. 干燥角质磷.甲以及外骨骼防止水分散失2. 温差大被毛保温3. 气态氧肺和气管呼吸4. 浮力小肌肉和四肢支称体

28、重,快速奔跑5. 环境多变发达的感官器官和神经系统对环境反映灵敏三.环节动物1. 环节动物的代表：蚯蚓,沙蚕,水蛭2. 环节动物的主要特点：身体由很多体节组成有口或吸盘用于捕食有刚毛或疣足.发达的肌肉用于运动体表潮湿可以呼吸,无特地呼吸器官四.哺乳动物家兔1. 哺乳动物的主要特点：体表被毛；心脏四腔,用肺呼吸体,温恒定；用口捕食,口内有牙,牙有分化；有发达的四肢和肌肉；神经系统.感觉器官发达；五.动物栖息地的爱护爱惜哺乳动物及栖息环境作业布置：做课后练习 做在课本上）教学反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第三节空中飞行的动物复习.检查老师：上一节我们学习了有关人陆上生活的动物

29、的学问,下面我们再来回忆一下所学学问；（通过完成习题来检测）1在用手触摸蚯蚓的过程中,我们可依据颜色和手感到刚毛的多少,判定蚯蚓的背面和腹面,下面正确的结论为 a 背面颜色深,刚毛多b 背面颜色浅,刚毛多 c腹面颜色深,刚毛少d 腹面颜色浅,刚毛多 2通过饲养和观看蚯蚓,知道了蚯蚓的刚毛可以帮助 a 运动b呼吸c御敌d生殖3家兔的体循环路线为a 右心室 肺左心房b 左心室 肺 右心房 c左心室 身体各部 右心房d 右心室 身体各部 左心房 4家猫适于捕食家鼠和野鼠,其牙齿的分化特点为a 门齿不发达,臼齿咀嚼面宽b 有发达的门齿 c犬齿数目很多d 犬齿尖锐锐利,特殊发达5家兔适应陆地生活,有发达

30、的神经系统和四肢,它的神经系统的组成为 a 脑和脊髓b大脑和小脑 c脑.脊髓和神经d 大脑.脊髓和神经 6以下几组动物中,属于恒温动物的为a 猫头鹰.扬子鳄.鲸b 家兔.丹顶鹤.猎豹 c白熊.蛇.袋鼠d 金丝猴.沙蚕.大熊精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7区分蚯蚓身体的前端和后端的标志为,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关；8蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食；蚯蚓身体可以使躯体运动敏捷；介绍新课.展现目标 1阐明鸟.昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；概述鸟类.节肢动物主要特点；2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观看与摸索”；3举例说出动物的生活可能跨过多种环境

31、自学与精讲.师生互动师：在录像中,你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上翱翔；昆虫在花丛和树林间飘舞；我听到了鸟的叫声师：鸟类能在空中自由悠闲地翱翔,为什么呢？生：鸟类有翅膀,为翱翔器官；师：假如给人安上两个翅膀,人能象鸟类一样在空中自由悠闲的翱翔吗？生：不能,不要解决很多问题；师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究方案；生：分组争论制定探究方案并相互沟通补充完善；师：请同学们依据家鸽的标本观看来完成自己的探究方案；生：以小组为单位进行观看并做好记录；体表（被覆羽毛.暴露）；体形呈（瘦长形.流线形）；家鸽的躯干呈形；家鸽的前肢变为,生有几排大型,为器官；后肢有趾,趾向前,趾向

32、后；尾部生有大型,翱翔中起作用；师：你们观看鸟的体形为怎样的.你们能联想到些什么呢.生：鸟的体形呈流线型,可以削减空气的阻力；师：鸟类的体表被覆着什么.有何意义 .生：被覆羽毛,有保温的.有与飞行有关的；假如没有羽毛,鸟类会飞不起来的；师：将鸟的翅膀绽开, 你们能识别出与飞行有关的羽毛吗.它们在结构上和排列上有何特点. 生：羽片平整. 羽轴很明显的正羽为与飞行有关的羽毛,它们在排列在翅和尾部上,为彼此 重叠的,绽开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行；师：由此看出鸟的外部形状为与空中飞行生活相适应的；鸟类的内部结构如何呢. 请大家依据家鸽的内部结构彩图来进行探究；生：连续

33、进行探究：家鸽有（角质喙.肉质唇）,口腔内（有.无）牙齿,舌较（松软.坚强）；无牙齿可减轻头部重量, 与生活相适应；肌胃外壁有发达的层,内壁上有一层,胃腔内有很多粒；腺胃可分泌；肌胃的收缩力（大.小）,可凭借内壁的角质膜和腔内的沙粒将磨碎,具有类似的作用；小肠弯曲（瘦长.短粗）；直肠较（短.长）；小肠为和食物的主要器官；直肠这一特点使得鸟类随时排便,有利于,与精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生活相适应；家鸽的肺相对较（大.小）,弹性较（大.小）,与多个气囊相通；心脏体积相对较（大.小）,分为心房,心室；家鸽的心脏分为四个腔,使动.静脉血（分开.混合）,血液运输氧气的才能较（强.弱

34、）,加之双重呼吸,食量又大,体表有保温,通过气囊散温,因此具完善的才能,属于（恒温.变温）动物；师：请大家回忆一下,吃鸡肉时哪部分肌肉最发达.估计一下缘由.观看家鸽的骨骼模型,特殊为胸部的骨骼有何特点.你能作出怎样的估计.生：胸部的肌肉发达,可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很突出,两侧附着发达的胸肌,与飞行有关；师：鸟类在空中飞行为猛烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来.生：从食物中来；师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点.生：鸟类的食量很大,消化才能很强；粪便不贮存,减轻了体重,利于飞行； 师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中,你看出了什么.

35、 生：鸟类的心脏肌肉发达,工作才能强,血液输送氧气的才能强；师：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约为静止时的20 多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满意这么多氧气的需求量呢.生： 观看鸟体内的气囊分布示意图 有肺和气囊；气囊与肺相通,帮助肺进行呼吸,满意飞行时对氧气的需要；师：经过上述的探究活动,请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点. 生：身体的表面被覆羽毛,前肢变成翼,有发达的胸肌,具有很强的飞行才能,身体内有气 囊,帮助肺呼吸,体温高而恒定；师：由此我们可以看出,鸟的全身都为为飞行而设计的；莱特兄弟就为从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的理想,经过不懈的

36、努力,才有了飞机的问世；师：你们知道天空中飞行的动物中,除了鸟类外,最多的种类为什么吗.你们都熟识的有哪些.生：昆虫；蜻蜓.蜜蜂.蝴蝶.蛾.蚊师：现在已经知道的昆虫种类超过了100 万, 为动物中数量最多的,分布非常广泛；它们具有较强的飞行才能,有 3 对足, 多数有翅；昆虫为无脊椎动物中惟一能飞行的动物；下面请同学们观看教材24 页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片,依据生活体会把每种昆虫与它相应 的翅连出来,并举例；生：观看.争论.连线.举例；师：通过上面的活动,同学们摸索一下,鸟类的翅与昆虫的翅一样吗？生：不同；师：昆虫的翅与鸟翼的结构为不同的,但就适于飞行来看有共同点呢.精品学习资料精选学习

37、资料 - - - 欢迎下载生：都有用于飞行的扇面形结构, 这些结构的运动都为由肌肉的收缩和舒张引起的； 在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力； 相对于自身身体的大小来说, 都具有轻. 薄.面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动力；师：那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢.生：查找食物；逃避敌害；寻偶交配；查找相宜的产卵场所等；师：下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点；（引导同学观看蝗虫的模型和彩图；）生：同学观看并争论：师：下面我们来总结一下,第一蝗虫身体分为哪几部分？生：身体分为头.胸.腹三部分；师：蝗虫的运动器官有哪些？它们着生在哪些部位？生：运动器官为足和翅,都着生在胸部；师：蝗虫的体表有什么结构？有没有与运动器官相连的肌肉？生：有,胸肌发达附着在外骨骼上；外骨骼仍有爱护和支持内部松软器官.防止水分蒸发的作用；师：在蝗虫的头部有触角,在胸部有附肢,它们都分节吗？生：分节；师：除蝗虫外,你们仍能举出其他昆虫吗.生：蜜蜂.菜粉蝶.蜻蜓.螳螂师：昆虫在分类上届于节肢动物,节肢动物除了昆虫外,仍有蜘蛛.蜈蚣.虾.蟹等；你们能归纳出节肢动物的主要特点吗.生：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节；师：我们前面学习了水中生活的动物.陆地生活的动物