大学生职业发展与就业指导课课程建设研究

1、    大学生职业发展与就业指导课课程建设研究    孙沛娜摘 要：随着我国经济增长速度的放缓，和高校毕业生数量的增加，就业矛盾逐渐凸显出来。这一方面是客观大环境造就的，另一方面也与大学生职业发展目标不明确，就业指导课程设置不科学有着极大的关系。就业指导课程作为服务大学生就业工作的纽带，不仅能够帮助大学生提高自身综合素质和职业素养，更是大学生了解就业市场及工作岗位的窗口。大学生就业课程是一项综合性的工程，但大学生职业发展与就业指导课程普遍存在课程设置更新缓慢，课程设置不科学等问题，导致该课程不能发挥其应有的作用。本文以大学生职业发展与就业指导课程的现状为

2、基础进行分析研究，并提出课程的改进措施，使其能够更加符合现在大学生职业发展和就业的需求。关键词：职业发展;就业指导;课程改革;课程体系建设大学生职业发展和就业指导课程尽管已经发展了数十年，形成了自己的教学体系，但是笔者针对河南地区的部分高校进行调研发现，大学生职业发展和就业指导课程在教学中普遍存在着实效性不强、教师队伍专业性不强，课程设置内容和教学方式单一，学生就业、创业培训不足等问题。以河南质量工程学院为例，在学校每年数千名的大学毕业生中，开展的大学生职业发展和就业指导课程每学期仅有五个学时，从事就业指导工作的专职教师仅有13名，大学生职业发展和就业指导科目的教学模式仅仅为开展讲座、撰写职业

3、生涯规划和大学生就业创业优质文章评选。这样的教学体系、师资力量及教学时长，很难起到就业指导课程应有的作用。大学生就业能力的提高不仅要具备专业知识，还包括自我学习能力、创新能力、实践能力等多方面综合能力，大学生职业发展和就业指导课程应注重大学生综合素质的提高，提升其就业能力。一、大学生职业发展与就业指导课课程的现状（一）对就业指导课程不重视目前高校的教学内容主要还是以专业课教学为主，对大学生职业发展和就业指导课程开设的意义了解不足，对课程不重视，学校开设课程的过程也是因为教育部门的要求，对于设置就业指导课程的目的不明确，在实际的教学过程中重视程度不够。更有部分院校开设就业指导课程的目的是以就业率

4、提升的比例为考核的唯一指标，忽略了对大学生自身综合能力提升的重要作用。学生对就业指导课程存在的意义了解不够，导致就业指导课程开展的效果难尽人意。就业指导全程化的概念已经普及很多年了，可在实际教学中，依旧有部分高校只对大三、大四的学生开设职业发展和就业指导课程，而对大一、大二的学生仅仅开展职业生涯规划的课程设计，重视程度不够。（二）教学内容枯燥缺乏吸引力在调研过程中，参与网络问卷调查的4 365名学生中，有73%的大学生认为职业发展与就业指导课程教学模式为灌输式教育，有51%的大学生认为职业发展与就业指导课程教学内容陈旧，与现有的劳动力市场需求不匹配，有40%的大学生认为职业发展与就业指导课程指

5、导作用不大，自身就业能力提升不高。就业指导课程本身是一门实效性很强的课程，但因为传统教学中，从事就业指导的教师大部分为从事行政工作的辅导员老师或者是思想政治任课老师，专业就业指导服务的教师很少，这就导致就业指导课程专业性不强，教学内容极易与社会需求相脱节，学而无用，不仅浪费了教师的精力，更是耽误了学生提升自我的大好机会。同时，因为教学内容设置的不科学，导致实践课程较少，学生不能很好的了解就业市场的状态，降低了该课程的应用效果。（三）从事就业指导课程教学的教师专业性不强大学生职业发展和就业指导课程要想起到应有的效果，师资力量和专业程度是重中之重。缺乏专业性强、素质高的就业指导老师是每一个高校都面

6、临的问题。这就导致在教学过程中一是教学时长设置过短，师资力量的欠缺，在教学过程中设置的课时较少，相关课程不能及时更进，实践课程不能开展;二是教师专业性不强，就业指导课程相对于专业课来说，在高校中一直处于边缘化的位置，就业指导课程也是隶属于选修课的范围之内，从事就业指导教学的老师也是由其他专业的老师临时进行教学，他们对就业指导课程的专业知识匮乏，教学过程中教学内容和教学方式不专业，缺乏吸引力，严重扼杀了学生学习的积极性。二、开设大学生职业发展与就业指导课程的意义大学生职业发展与就业指导是一门综合性强的学科，它不仅从态度、知识、技能等多方面提升大学生在今后工作中的能力，更能够通过就业指导中的思想政

7、治教育，让大学生树立一个正确择业观念和职业操守，学生职业发展与就业指导课有利于促进大学生全面发展。引导学生正确认识自身的优点和不足，并根据自身的特点规划自己的未来，根据自身的情况作出正确的选择，避免在工作上出现高不成低不就的现象，全面发展自己，在社会的历练中实现自身的价值。大学生职业发展与就业指导课程占据着重要的位置，它在高校教学中承担着新型人才培养的重任，是当前高校教学的风向标，该课程以培养学生的创新精神和创造力为目标，是全面推进素质教育有力措施。三、大学生职业发展与就业指导课课程建设的措施（一）提高职业发展和就业指导课程的重视程度一直以来职业发展和就业指导在教学中的效果都不太理想，这与高校

8、对该科目的不重视有着极大的关系。高校要转变原有的观念，扎扎实实开展就业职业课程的教学和培训，重视就业指导课在学校教学中地位，由院校主管副职签订责任书，提高就业指导课程的比重，完善就业指导课程的考核机制，制定年度、季度教学计划，经教研组审核通过之后才能在教学中应用。避免出现在就业指导中课程只重形式不重实效，设置不合理，效果不理想的状况。同时，提高大学生对职业发展与就业指导课课程的重视程度，把对该科目的完成情况纳入到年度成绩考核中去，增强大学生就业意识和技能培训，增强大学生对就业指导課程学习的积极性和主动性。（二）课程设置及时更新，理论与实际相结合实践是检验真理的唯一标准，大学生职业发展与就业指导

9、课课程是一门实用性极强的课程，高校在教学中要注重与就业市场的联系，以就业市场的就业行情为风向标，及时更新就业数据及各种就业信息，充分将学校的教学课程与就业市场的需求相匹配。另外，还可以开启校企合作的模式，安排学生进行校外实践，让学生在实践中了解自身的不足，并找出改进的方法，让大学生在社会实践中感受在学校课堂教学中不一样的东西。从事就业指导的教师要及时总结大学生在校外实践中存在的普遍性问题，反馈到课堂教学中，进一步丰富和完善教学课程，推进高校就业指导课的顺利开展，提升就业指导课的理论和实践结合程度。（三）采取多元化的教学措施，提高就业指导课程的针对性针对就业指导课程教学枯燥无味、吸引力不足的问题

10、，高校在进行就业指导传授理论知识的同时，要根据各个年级、各个专业学生的不同特点，有针对性地进行就业指导课程的设计，根据每一届学生的个性，结合大学生自身的特长，实事求是地开展教学工作，因材施教，提高大学生在就业指导课程中的参与度和积极性，让每一个学生都成为就业指导课程的主人。另外，高校也可以设置多种教学模式对学生就行就业指导，以小组教学的模式增强教学中的角色互动，另外也可以以知识竞赛、游戏的方式调动学生学习的兴趣，提高大学生职业发展与就业指导课程的教学效果。（四）开启校企合作的教学模式传统的就业指导课程是在教室内进行，教师对课程逐个章节进行讲解，学生坐在教室内听教师的讲解，学习的效果差。校企合作

11、模式的开展，开拓了就业指导课程的新模式，让学生深入到企业的工作岗位上，进而提高大学生应对实际工作的能力，这样不仅可以提高就业率，也对企业在用工选择上有着重要的意义。另外开启校企共建模式，学校可以聘请企业的人员到学校给学生开设特殊课堂，根据自身的亲身经历，讲解自己在工作中的收获和不足，让学生提前了解一个职业人的状态，学校还可以得到企业和政府的资金支持，扩充教學器材和教学实力。四、结语大学生就业问题一直是党和政府重点关注的一项民生工程，大学生就业指导课程的完善也是一项复杂的工程，如何更好地为大学生提供职业发展和就业指导是每一个高校教学改革中的重点，构建就业指导课程教学的新模式，更好地发挥就业指导课程的作用，加大学校对就业指导课程的师资投入和教学改革，赢得社会和学生的支持，为就业指导课程的改革创造新的条件，提高大学生就业意识和工作能力，提高大学生应对工作中问题的能力，这不仅对学生意义重大，对学校及社会都有着重要的影响。参考文献：1刘相生.大学生职业发展与就业指导课程实践