语文高考诗歌鉴赏技巧之诗眼解析实用教案

1、会计学1语文高考诗歌鉴赏技巧语文高考诗歌鉴赏技巧(jqio)之诗眼解析之诗眼解析第一页，共18页。第二页，共18页。第三页，共18页。诗眼揭示诗的主旨的凝聚点，体现作者强烈(qin li)感情的字词整首诗某一句传神的动词(dngc)、副词富有(fyu)情韵形容词巧用辞格的其他词语抓住“诗眼”，就要结合诗歌、标题、注解、背景等分析诗的写作意图及作者的观点态度等。第四页，共18页。诗眼类题型第五页，共18页。答题步骤(bzhu)：找出诗眼，解释(jish)该字在句中的含义。（如果有表达技巧要点明）展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个(zh ge)字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎

2、样的意境，或表达了怎样的感情，结构上起到了怎样的作用。（术语+分析+情感）第六页，共18页。第七页，共18页。这这“锁锁”字自然地引出下面两句字自然地引出下面两句:“:“唯有落红官唯有落红官不禁不禁, ,尽教飞舞出宫墙。尽教飞舞出宫墙。”“”“出宫墙出宫墙”,”,渴望自由渴望自由这是宫女的愿望这是宫女的愿望 。第八页，共18页。二、诗中眼：一字(y z)（词）领全诗型 提问(twn)方式 某字（词）是全诗的“诗 眼”，为什么？ 某字（词）是全诗的关键(gunjin)，为什么? 或请找出全诗的关键(gunjin)字（词），并说明理由。第九页，共18页。一字(y z)（词）领全诗型答题要点(yod

3、in) 第十页，共18页。例1 日暮倚杖水边（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟(xn yn)处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。问题：在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词？为什么？试结合诗歌作简要分析。第十一页，共18页。1、全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字。2、首联作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发(yn f)诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅思；颔联用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思；颈联写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；尾联表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦。

4、全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。3、总之，“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在，起到了总领全诗的作用。第十二页，共18页。问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？请结合全诗作(sh zu)简要分析。例2 岁暮自桐庐归钱塘(qin tn) （宋） 潘阆 久客见华发，孤棹桐庐归。 新月无朗照，落日有余晖。 渔浦风水急，龙山烟火微。 时闻沙上雁，一一皆南飞。第十三页，共18页。第十四页，共18页。例3 闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱(chungsh)。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。闲。诗人闲居乡村，

5、首二句选用了梅子、芭蕉表现初夏这一时令特点的意象，营造清新幽静的意境；三四句写初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。第十五页，共18页。例4、阅读下面一首诗，然后回答问题。 秋雨夜眠 白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。问题：请写出本诗诗眼并结合(jih)相关内容谈谈其作为诗眼的理由。参考答案：诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美”至“未起”等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。第十六页，共18页。阅读下面一首宋诗回答(hud)问题 夜归 周密 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。筇：指代竹杖本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗作简要赏析第十七页，共18页。本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面