【公开课教案】15.《落花生》教学设计VIP

1、15.落花生教学设计【教学目标】： 1 掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。  2理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。  3能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 4初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【教学重点】     由

2、表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。  【教学难点】    初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 【设计意图】     本文语言浅显，但说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，教师要注意先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来，由落花生的特点体会做人的道

3、理。  【教学准备】     1、教师：制作课件。 2、学生：读熟课文，搜集作者和有关落花生的资料，向父母了解自己名字的含义。  【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，有兴趣猜谜语吗？ 课件出示谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 2、介绍花生  ：花生又叫落花生。因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 这落花生啊，它不仅仅是这种农作物的名字，还是我们现代作家、学者

4、许地山的笔名。有的孩子就要问了：老师啊，我们的资料上写的他的笔名是落华生啊！其实呀，因为在古代，还有就是许地山生活的那个年代，常常把花写成华，所以落华生就是落花生。这么一来，一边是一种普通的农作物，一边是我国著名的现代作家学者许地山有这么一个笔名，今天我们就一起来学习许地山的散文名篇落花生。 3、师板书课题，生齐读课题。 二、检查预习情况 1、检查生字 吩咐   尝尝   便宜   石榴 半亩   茅亭  

5、 榨油   分辨   收获   可贵   爱慕   体面 三、理清课文脉络 1、快速浏览课文，想想课文围绕花生讲了哪些事？主要讲了什么？ 2.学生回答：课文围绕“落花生”写了哪几件事？（板书：种花生 收花生  尝花生  谈花生）看看这四件事情分别在哪些段落（文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨，）作者为什么要这么写？（议花生这

6、件事，让作者明白了做人的道理。 3.这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当（板书），我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写. 四、抓住重点，自学课文自然段 过渡：下面我们就直奔主要部分自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么？有疑问的地方做上标记。 .学生读文，自学课文。 .指名汇报：谈到花生的好处，（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书味美  可以榨油  便宜

7、  五、相互交流，探究学习重点内容    （过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的？）    学习第十段（出示课件：第十自然段）学生齐读。    1.学生质疑（或老师提问） （1）花生有一样最可贵的是什么？（朴实无华、默默无闻的品质）读相关语句 （2）谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢？（通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。 （3）小组讨论，完成表格（出示课

8、件：表格），并说说你从中体会到了什么？   花生 桃子石榴苹果 位置 埋在地里  挂在枝头 外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿 高高地 印象  要挖出来才知道 一见就生爱慕之心 （3）汇报学习情况 （小结：由此看出花生不求外表只求有用的品格。板书）    .学习第十二十三自然段 （1）过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗？哪句话明确告诉我们了？（出示课件）说说

9、你们是怎样理解的？ （父亲是在教育孩子们做有用的人（板书），不求虚名，只求奉献。）    （2）过渡：少年的许地山也是这样理解这句话的。他说（出示课件：第十三自然段）生齐读 理解“体面”及句子的意思。（讲体面有没有错？关键是不能只讲不能只讲体面 引读第十三自然段（许地山懂了，同学们也懂了）人要做不要做 理解“有用的人”，并举例子 小结：刚才同学们举了些例子，其实在我们的生活中有很多人，他们的工作看似不起眼，但对社会有用。我们做人就是要做（学生回答）有用的人，不要做对别人没有好处的人。 现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？ .小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做借物喻人。（板书） 4.分角色朗读414自然段 六、总结全文，深化中心 “我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。” 许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一