幼儿园小班优质课小班语言报纸上的洞教案带分析

1、小班语言报纸上的洞活动目标：1. 初步理解故事，尝试观察画面，愿意表达。2. 乐意参与活动，体验活动的乐趣。活动准备：课件报纸上的洞 ，有洞洞的报纸人手一张。活动过程：一、导入。1. 今天老师给你们带来了什么？瞧（播放课件） （报纸）是呀，一张报纸。你们见过报纸吗？在哪里见过？（家里）都见过的，家里有报纸。2. 我这儿也有一张报纸， 有点特别哦 （播放课件） ， 瞧， 发现了什么？（ 1 个） （圆）圆圆的。 （洞洞）哦，这张报纸上有一个圆圆的洞。3. 哦，你们都发现啦，那报纸上的洞洞是怎么回事呢？4. 今天的这个故事就叫做：报纸上的洞二、倾听故事。1. 故事讲述。（ 1）配乐欣赏段落一。（播

2、放音乐、课件）苹果猪和丑小兔是两个好朋友，他们住在一起，是一对邻居， 每天早上他们都喜欢趴在窗台前， 看马路上来来往往的风景。小朋友们，马路上会有那些东西是来来往往的？（汽车）汽车开来开去，是来来往往的，说得很好。还有什么是来来往往的？还有谁走来走去？还要来来往往的人。（ 2）教师讲述段落二。瞧（播放课件） ，丑小兔和苹果猪的窗台前也还有来来往往的人。他们喜欢大清早就趴在窗台前看这些来来往往的风景。苹果猪很热情（播放课件） ，只要是从他窗前经过的人（模仿苹果猪） ，苹果猪都探出脑袋来，和他们热情地打招呼， HI ，小朋友们早上好。你们和苹果猪打招呼呀，苹果猪早上好。1（ 3）教师讲述段落三。苹

3、果猪很热情，可是（换情感）丑小兔呢？丑小兔胆子可小了（播放课件） ， 一天， 一个女孩碰到了丑小兔， 就对丑小兔说： “ HI ， 丑小兔，早上好” 。可是胆小的丑小兔听到了声音（播放课件）连忙吓得躲了起来，丑小兔趴在窗台上（播放课件）想，有没有一个办法能让我看到大家，大家却看不到我呢？（播放课件） （播放翻报纸的声音）一大早，丑小兔就来到了苹果猪家， （做听的动作） 苹果猪正在看报纸呢， （模仿苹果猪） “有了有了，好朋友，我给你想到了个办法，在报纸上剪一个洞洞，你躲在报纸的后面， 这样既能看到马路上来来往往的风景， 又不会被马路上的人看到。 ”好朋友苹果猪给丑小兔出了什么主意？这个办法好吗

4、？对，在报纸上剪一个洞洞， 躲在报纸的后面往外看。 这个主意怎么样？ （好）小二班的宝宝都说好。于是， （播放课件） 丑小兔回去找了张报纸， 剪了个洞洞， 就这样 （播放课件、音乐）丑小兔就躲在了报纸的后面往外瞧， （停顿）你们看见丑小兔了吗？只能看见丑小兔的一只眼睛啦， 丑小兔躲起来了 （做动作） ，看不见他了。2. 游戏：洞洞里的秘密。（ 1）游戏一。现在我们知道了， 从报纸的洞洞里时能看到外面的。 丑小兔的洞洞里能看到什么呢？我们一起来看看。 （播放课件）洞洞里看到什么了？（苹果）你觉得红红的是苹果，有可能的。但是你看红色上面还有一个个小点点的？ （草莓） 为什么是草莓呀？红红的上面的黄

5、点点是什么？（黄色）到底是什么？是苹果是草莓还是。 。 。 。 。 想不想看看？那我们一起念咒语，洞洞洞洞快变大。是什么呀？（播放课件） （草莓）刚才谁猜对啦？你们真是越来越厉害了。 2洞洞里藏的就是一颗小草莓。（播放课件）小草莓跑啊跑，跑到了小鱼的身上，草莓跑到哪条小鱼身上去了？第几条？（第二条）你们说的是这条吗？噢，答对了给自己拍拍手。我们都找到小草莓了。（ 2）游戏二。洞洞又要来咯，这回丑小兔看到的会是什么？（播放课件） （围巾）这个弯弯的，像一条条纹围巾（毛毛虫）对的，他的身体也是弯弯曲曲的。 （蛇）细细长长的，样子很像。是围巾，是蛇，还是毛毛虫呢？洞洞太小了， （做喊得动作） “洞洞

6、洞洞快变大”来，跟我一起说。瞧（播放课件） ，是什么呀？（毛毛虫）谁答对了？恭喜你哦。毛毛虫扭啊扭， 扭成了一根小拐杖。 （铺垫） 咦？哪根拐杖是毛毛虫变得？你上来指一指， 你们同意吗？是吗？真的是啊， 答对了给自己拍拍手哦。你们从哪里看出来这根拐杖是毛毛虫变得？你们的眼睛真亮。3. 继续讲述段落四。（ 1）丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的东西，她决定要把自己的这个洞洞剪得更大， 这回就能看到很多很多的风景了。 瞧（播放课件） ，洞洞变大了。 马路上的来来往往的人还真不少， 谁会从丑小兔的窗前经过呢？（ 2） （播放音乐、白板）他们来咯，仔细看哦。谁来啦？还有谁也来了？接下来会是谁呀？看仔细哦，

7、最后又是谁呢？看仔细了吗？刚才有谁经过了呀？一家三口经过了。 （妈妈和宝宝）妈妈推着宝宝。 （照片）照片上的人你们认识吗？我们再来看看，到底有哪些人从丑小兔的洞洞前经过了。（ 3） （播放音乐、白板）边看教师边讲述。小男孩儿抱着狗狗走过了，妈妈带着宝宝走过了，一家三口走过了，小3丑来啦，马戏团走过了。老师也从丑小兔的窗台走过了。（站着） 有那么多的人从丑小兔的窗台前经过， 丑小兔的胆子越变越大了， （播放课件）为了看得更清楚，丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于，瞧（指） ，丑小兔把自己整个身体也露在了外面。 （播放课件、说话声）朋友们看见了丑小兔，都很热情地和他打招呼： “早上好，丑

8、小兔。 ” （播放音乐）丑小兔也快乐的和大家说：“早上好，那么多朋友都来了，我好开心呀” 。丑小兔的朋友是不是越来越多了？洞洞越变越大， 丑小兔的胆子也越来越大， 再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。（ 4）完整欣赏。苹果猪和丑小兔是一对邻居， 他们每天早上都喜欢趴在窗台前， 看马路上来来往往的风景。苹果猪很热情，他会探出脑袋来，和从他窗前经过的人热情地打招呼。可是丑小兔很害羞，每次有人和她打招呼，她就连忙躲起来。好朋友苹果猪给丑小兔想了个办法，那就是，在报纸上剪一个洞洞。这样，丑小兔躲在报纸的后面，既能看到马路上来来往往的风景，又不会被马路上的人看到。于是，丑小兔就找了张报纸

9、，剪了个洞洞，在洞洞里往外看。马路上来来往往的人还真不少， 瞧， 这儿有一个男孩儿抱着狗狗走过了，那边妈妈带着宝宝走过了，还有一家三口也走过了，哇，小丑来啦，马戏团也走过了，最后老师我呀，也从小兔的窗前经过啦。丑小兔的胆子越变越大了， 为了看的更清楚， 丑小兔把报纸上的洞洞越剪越大，越剪越大，终于把自己的整个身体都露在了外面。朋友们看见了丑小兔都热情地和他打招呼， 丑小兔也大声地和朋友们说： “ HI ，早上好。 ”她再也不害羞啦，朋友也越来越多了。三、结束活动今天我们小朋友们也一下子多了好多新朋友， 那就是你们身后的 （指）园长妈妈和老师们，来，站起来，和他们挥挥手，打个招呼呀，我们可是很热

10、情的，声音响一点！好啦，我们要回小二班啦，我们下次再见。4活动评析： 指南上所说：通过图片小班幼儿乐于观看绘画，动画或者其他形式的作品， 教师充分利用这一环节， 吸引幼儿。 教案设计环节调理清楚，通过报纸上的“洞”的变化来慢慢让孩子融入到故事中。小班孩子比较以自我为中心，不善于交往，有些孩子过于胆小，通过了解丑小兔的性格特征，告诉孩子交朋友要勇敢大胆，很多人都愿意和 你成为朋友的。活动反思： 报纸上的洞故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向、怕与人交往。一开始我们只能透过报纸看到丑小兔胆怯的眼睛、 紧张的表情。 通过 报纸的洞洞的变化。 丑小兔越来越开心， 最后丑小兔终于露出了开心故事的另一个角色

11、苹果猪。 他的大胆热情和开始时的胆小害羞的丑小兔是一对鲜明的对比， 故事开始苹果猪热情的与路人打招呼，丑小兔胆怯的躲在窗户后 面，最后丑小兔也能微笑的面对路人。孩子们了解到，故事书中有个丑兔子，他在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸的洞洞里认识很多的朋友， 由此克服了胆小害怕的性格， 能大胆地和朋友交往。 活动通过对故事的回顾和游戏， 让自己明白只要你大胆勇敢，就能够找到更多的朋友。但是对于托大班的孩子，只明白道理是不够的，我还要让他们勇敢的尝试，体验大胆交朋友得快乐。小班情景阅读报纸上的洞（ 一 ） 内容简介丑小兔喜欢趴在窗口看风景， 但又很害羞， 遇上过路的人就会躲起来。苹果猪给丑小兔一张报纸，

12、报纸上有个小洞，丑小兔可以透过洞洞，看来来往往的人，别人却看不见报纸后面的丑小兔。但是，报纸上的洞洞一天天大起来，丑小兔会怎么样呢 ?她会像苹果猪那样热情地跟过路人打招呼、说上几句吗 ?（ 二 ） 主题分析故事中的丑小兔可爱又胆小，她对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小害怕缺乏自信。 这和小班幼儿的年龄特点极其相似。 本书以热情的苹果猪5通过报纸上的洞洞帮助丑小兔改掉害羞的毛病为主线， 巧妙地通过报 纸上洞洞的变化， 一步步引领丑小兔从报纸后面走出来， 大胆与人交往。通过丑小 兔的心理变化，故事告诉我们：只要大胆接纳别人，一切都没有什么可怕的。 情节分析三 ）（ 故事从大报纸中间有一个小洞洞

13、，洞洞里有一只眼睛和外面高兴的小动物为什么她?她在干什么为对比开始，让孩子们猜想： 报纸后面的眼睛是谁的丑小兔的胆子报纸上的洞洞一点点变大，?随着故事的进展，要用报纸遮住脸也越来越大， 最后透过报纸上的大洞洞终于看到丑小兔灿烂的笑脸了。报纸上洞洞的变化和丑小兔的变化所引发的问题，对孩子们的交往与成长也有很大的启发。 ） 角色分析 （ 四故事的主人公是丑小兔，她胆小、内向，怕与人交往。一开始读者只能透过报纸上的洞洞看到丑小兔胆怯的眼睛、 紧张的表情。 随着报纸洞洞的变化，丑小兔的表情也越来越开心， 最后丑小兔终于露出了微笑的脸蛋。 故事中另外一个角色苹果猪， 他的大胆热情和开始时胆小害羞的丑小兔是一组鲜明的对比。 故事开始苹果猪热情地与路人打招呼， 丑小兔胆怯地藏在窗户后 面，最后丑小兔也能微笑着面对路人。故事就在每个人的微笑中结束了。 图画分析 （五） 画面的色彩、构图和排列整本图画书的画面都以粉色调为主， 让人感觉温1 馨， 色彩与故事情感完美结合。此图画书构图简单、清晰，主要人物突出，引领孩子的视线一下子就捕捉到了每页主角的变化， 便于孩子观察、 发