2022年2022年whatshouldwedo教材分析教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载中学英语教材分析单元教材分析报告unit-analysis report for unit 2 、 j2b人教版一.单元基本信息二.单元设计思路三.对任一课所用课本教学材料的分析四.教案 包括教学目标和教学过程五.附录 教案中所用教学材料,包括教材复印件.老师自行编写补充材料.任务单等姓名 :学号 :班级： 2021（ 4）组别4日期 : 20xx年 12 月 31 日一.单元基本信息1.单元标题： unit2 junior2b、 go for it.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.单元话题： what sho

2、uld i do.3.主要功能： talk about problems & give advice4.主要生词： 情态动词： could、 should、 could not; 描述和解决问题的词： keep out、精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载play、 argue、 call sb. up、 pay for、 upset、 fail、 return、 fit、 complain、 push；y评判事物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（etc. advice、 clothes、 haircut）的词： wrong、 out of style、 oka

3、y、 original、 in style、 连词词组 ：as.as possible、 on the one hand、 on the other hand、以及其他词汇： style、 ticket、 surprise、 on the phone、 part-time job等共 52 个,其中重点词汇 18 个,复习词（problem、 sorry、 part-time、 important、 friend、 money、 home、 new、 easy、 letter、 ball game、 colorful、comfortable、 inexpensive、 borrow、 writ

4、e、go to someones house、 every night ）18 个；5.语法学问：情态动词could 和 should 的习惯用法 .should 和 could 在提建议中的特别用法 6.主要句型： why dont you. you could/should. what should i do. what do you think of this advice. do you think it is better than.二.单元设计思路课号课型主要内容教材使用情形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载lesson1 新学问操练课lesson2 听说操练课（口头）

5、lessson3综合操练课听说依据问题严峻与否进行排序, 明白新词汇,通过描述图片与句子内容以及听力.口头活动进一步明白新单词,用本课的 whats wrong 问问题 和 could. should 给建议采纳 could & should 习惯用法提出建议并解决问题；阅读对话内容并填空, 通过编对话操练谈论问题和提建议以及对建 议作出评判通过比较衣服特点的重要性学习a-1a、1b、1ca-2a、2b、2ca:3a、 3b4: homeworkb：1a、1b、 2a主要听精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载lesson4综合操练课新词汇 、听文本材料培育听和说的力内容 、

6、2b、 2c精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载技能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载lesson5读写综合操练课阅读懂得,依据所描述问题提出合适的建议通过读.写给auntchen 的信然b-3a、3b、3chomewo rk精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载lesson6 综合复习课lesson7 阅读课后以回信的方式给出解决生活中的问题的建议明白和对比欧美同学和我国的学 习和课后生活状况, 并为如何减压提出建议；self check: 1、 21a、1b、section2、3a homework

7、: 3c、4b精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.对第 4 课所用课本教学材料的分析1.本课话题分析本课话题主要有两个： 1. 衣服品质的重要性2. 关于 erin 的问题的一个访谈节目；这两个话题联系紧密且内容都为同学的平常生活和经受有很大共通之处, 能够激发同学的爱好去完成“听”和“说”的活动,达到本课教学任务的最终目 的；2.本课语言功能分析本课语言主要功能为谈论生活当中遇到的问题,为他人所遇到的问题找到合理的解决方法并提出相应的建议； 3.本课词汇分析本课主要生词 9 个：其中表示衣服品质的有4 个 （original、 comfortable、 colorful、in

8、style）, 衣物名词 1 个（haircut）,动词及动词词组 3 个（lose、 leave out、 get on）,其它词汇及短语 2 个（ upset、 the same a）s,复习旧词汇 5 个（style、 inexpensive、 teen talk、 could、 should）4.语法项目分析（句型分析）1争论问题的句型： whats the problem. what should i do. what advice do you have. i dont like2 提 建 议 的 句 型 ： ithinksheshould idontthink you shoul

9、dnot/couldnot 5.本课课型分析本课为本单元的第四课, 同学已经在前三课当中学习了新学问并对新词汇和句型进行了初步的操练；在本课的5 个活动当中,主要为说（1a、 1b、）和听 2a、2b的操练活动 、 说的活动主要为为了呈现新词汇和操练新词汇,为后面听的活动做语言和话题预备；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载6.对教材活动的分析6-1 文本内容分析本课的文本内容主要有两部分：关于衣服品质的列表和青少年访谈节目对话, 第一部分主要为通过让同学做挑选和标注来学习新词汇,其次部分谈论了erin的问题以及别人赐予他的建议；这两个文本联系紧密 （前者为后者的预备

10、活动） ,最终达到明白决问题和提建议的目的；6-2 教材所供应的活动分析本课教材共供应了5 个教学活动, 1a 为一个新词汇的操练活动,1b 为基于新词汇的一个口头操练活动, 这两个活动为接下来的听力活动做了充分的语言和话题预备； 2a 为建立在懂得听力文本主题的基础之上的听力操练活动,2b 为建立在懂得听力文本细节信息基础上的听力操练活动,但当中的填表活动要求写出建议的整个句子对同学过难,需对它进行改造（见worksheet1）,2c 为最终的一个检测和拓展思维的口头操练活动；7.基于课型的教材分析结论通过详细分析,将本课定为听说综合操练课, 用 sectionb当中的 1a、1b、2a、2

11、b、2c来完成整个教学活动,但部分需改造；四.教案 包括教学目标和教学过程1. learning objectives:1) words and expressions:learn and practice the new words: original、 comfortable、 colorful、 the same as、 haircut、 upset、 lose、 leave out、 and get on .etc.review the old words: style、 inexpensive、 teen talk、 could、 should .etc.2) sentence st

12、ructures & the functions:practice and consolidate the sentence patternsyou could/should what should i do. whats the problem. i think and employ them to talk about the problems and give advice.learn and practice the sentence patternsi think you/she/he should/couldthat is aopinion to give advice a

13、nd evaluate the advice.3) language skill and strategies:(1) listening to the radio report for the main idea.(2) learning to analyze the detailed information.(3) learning to take notes rapidly.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4) cultural and understanding/affective objectives:through discussing、 ss lea

14、rn to solve different problems and confusion、 reflect themselves and help others. moreover、 ss can develop the team spirit and positive affective attitude. at last、 ss can create harmonious relationship with others.2. learning procedure: stage 1: revisionstep 1: ss share and compare their lists in p

15、airs. step 2: ss report their dialogue that they made up.stage 2: pre-listening preparing topic and language for the listening activity step 1: t read the sentences in the list and asks ss to explain the adjectives in their own words t may ask “what does original mean.”step 2: other ss comment on th

16、e answers and then t revise their answers. step 3: ss read the sentences after t.step 4: ss mark what is important when chose clothes ni for not important、 i forimportant、 vi for very important step 5: ss report their answers to the whole class and explain the reasons why the one they marked vi is v

17、ery important in groups. expert jigsaw: there are 4 ss in a group.s1-s2, s3-s4,s1-s3, s2-s4, s1-s4,s2-s3stage 3: while-listeningstep 1: ss listen to the first part of radio report withthe gist questionwhat does jasmine do.step 2: ss report their answers in pairs and write it down on the paper. step

18、3: ss listen to the first part again and check erins problem do 2a.step 4: ss compare their choice with their previous answers of the gist question. step 5: t check their answers by speaking out the main sentences.step 6: ss give advice for erin and make prediction about othesradvice.step 7: ss listen to the second part with ts question“whose opinion is an interesting one.how does nicole think of erins problem.”step 8: ss report their answers and revise the answers t