复利--教学设计

1、复利 - 教学设计1、 教学基本情况授课单元利息与利率授课班级高职投资与理财 1 年级学生课程名称货币银行学授课学时 2 学时 授课地点本班教室授课模式“线上 +线下”混合式教学模式内容分析货币银行学是投资与理财专业的专业基础课程，复利是信誉与利息模块中非常重要的内容，也是理财工具收益计算的重要方式之1，在学习复利之前已学习了信誉、单利、现值和终值的有关内容，对计息方式已有了 1 定的了解，复利的学习将为后面金融工具学习打下基础。学情份析教学年级：高职投资与理财1 年级学生；优点和不足：缺少耐心、不受束缚、不够仔细，但是对当前的1 些理财工具如余额宝、零钱通感兴趣，在引导下也愿意思考，并且勇于

2、说出自己的想法。相比于单纯的听讲，更愿意动手，愿意讨论，喜欢活跃的课堂气氛。教学资源超星泛雅教学平台、互联网、教学视频、教学课件 PPT 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 1 、复利的概念； 2 、单复利的区分； 3 、复利的计算。1、能够计算单复利下的本利和。2、能够根据单复利的特点及理财产品的特点做出公道的理财选择。1、培养学生甄选理财产品的能力； 2 、培养学生积极思考的能力； 3 、提高学生了解金融市场的兴趣。教学重点 复利的计算、理财产品的选择 教学难点 理财产品的选择 教学方法 任务驱动法、小组讨论法 信息化手段 教学平台、微课程、多媒体、手机等移动装备、互联网 2 、 教学

3、实行进程 课前准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 教师发布任务， 任务： 浏览“国王下棋”的故事，并解读故事的内容：是甚么原理致使国王输了 36000 亿吨食粮？余额宝、 储蓄存款的计息方式是甚么？ 1. 教师通过优慕课发布课前学习任务的通知； 2. 学生提交任务后，查看结果，总结问题，调剂课堂教学设计； 接受学习任务通知后，根据生活经验、同学间讨论及互联网查找完成课前任务，并将任务成果上传平台。培养学生的视察能力、 从身旁他们感兴趣的内容切入， 激起学生的兴趣，同时把学生常常使用的余额宝、 零钱通和储蓄存款引入课堂，提高学生学习的兴趣。课堂实行 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活

4、动 设计目的 引入 通过“国王下棋”的故事引入，并结合课前任务。布置课堂任务： 任务 1：为何国王最后发现几近输掉了全部国家的食粮？（小组讨论） 1. 总结学生课前任务成果，并播放相干视频，提出问题，引导学生思考。2. 根据学生回答，引出复利概念。学生小组讨论 并回答问题 课前学生了结的理财产品， 虽然常常使用，但很少有人仔细去研究每种理财产品的计息方式， 课上用问题引导学生思考计息方式，通过量思多想，培养学生的思考能力。学新知 4 个知识点： 知识点 1：单利的概念 知识点 2：单利的计算 知识点 3：复利的概念 知识点 4：复利的计算 问题 1：单复利计算的区分？ 问题 2：单复利的优缺点

5、？ 问题 3：生活中常见理财产品的计息方式？ 1. 教师通过设问，发问引导学生思考。2. 点评、总结学生回答，并对相应知识点进行详细讲授。积极思考 认真听讲 笔记记录 通过问题引导，让学生积极思考计息方式的不同， 同时通过问题引导，让学生在思考中提出问题，教师根据学生的问题讲授， 在解决 1 个个问题的进程中， 让学生的思路逐步开阔，同时也体现“教师引导，学生主导”的教学理念深化通过对以上知识的学习，教师布置课堂任务2。任务 2：本金 1000 元，年利率为 10%，期限两年，分别用单利和复利计算第 2 年末的本利和？ 1. 教师布置课堂任务 2，引导学生积极思考。2. 点评学生观点，并进 1

6、 步总结。学生小组讨论并回答问题通过这个问题的讨论， 让学生对前面 4 个知识点有更深入的理解，同时在理解的基础上培养理财意识，并能够构成谨慎的理财观念。练习 归纳教师汇总各组提出的问题进行讲授答疑、总结、评价： 1. 解答各组提出的及在巡回指点进程中发现的典型问题 2. 总结本次课教学内容，强调重点及注意事项。3. 总结各组的掌握情况。1. 教师对学生的疑问进行解答。2. 总结本次课教学内容并对学生情况作出评价。学生梳理知识 有疑问的提出 引导学生梳理知识， 养成良好的学习习惯；明确自己对知识的掌握情况， 和自己在学习中的优点和不足。课后任务 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 布置课后任务（ 2 分钟） 1. 换币游戏。2. 查看教学平台及扫描 2 维码关于单复利计算的预习资料，回答问题，完成预习任务。1. 将课后任务上传平台；2. 登录平台，检查学生任务完成情况。3. 在线答疑认真完成课后任务并与教师实时讨论；巩固课堂学习成果 3 、教学评价教学效果课前的话题讨论